一年级语文期中考试复习卷

一年级语文期中考试复习卷一年级语文学习以积累语言基础和培养阅读兴趣为核心，期中考试着重考察拼音认读、字词书写、句式运用及简单阅读理解能力。这份复习卷结合教材重难点，从“基础知识—阅读理解—看图写话”三维度设计，帮助孩子系统巩固，提升应考能力。一、基础知识积累（拼音·字词·句子）这部分是低年级语文的“根基”，期中考试中占比约60%，需重点突破。（一）拼音闯关：辨音·拼写·标调一年级拼音考察围绕“准确认读、规范拼写”展开，常见题型及应对方法如下：1.辨音选择题：区分平翘舌（如“z—zh”“s—sh”）、前后鼻音（如“en—eng”）、声调易错字。示例：下列读音正确的一项是（）A.森（sēn）林B.书（sū）包C.朋（pén）友解析：B中“书”应为shū，C中“朋”应为péng，答案选A。复习时可结合“拼音口诀”：平舌zcs，翘舌zhchshr；前鼻eninunün，后鼻engingongang。2.拼音拼写题：根据语境写音节（含声调），需注意“jqx”与“ü”相拼时的省写规则（如“j—üé→jué”）、隔音符号（如“皮袄pí’ǎo”）。示例：根据语境“小（）猫在捉（）子”写拼音：____________解析：结合生活场景，“小”对应xiǎo，“虫”对应chóng；书写时注意声调位置，如“i”标调去点，“ü”遇jqx保留两点。3.标调练习：遵循“有a找a，没a找oe，iu并列标在后”的规则。示例：给“mei”“qiu”标调：____________解析：“mei”的韵母是ei，标在e上：méi；“qiu”的韵母是iu，iu并列标在后，标在u上：qiú。（二）字词巩固：字形·字义·运用字词是得分关键，考察点包括形近字辨析、同音字组词、笔画笔顺、词语搭配。1.形近字填空：通过“加一加”“减一减”区分字形。示例：选字填空（目/日）：（）光（）子解析：“目光”与眼睛有关，用“目”；“日子”指时间，用“日”。可结合象形字记忆：“目”像眼睛，“日”像太阳。2.同音字组词：结合字义区分，如“力（力气）—立（立正）”。示例：用“zhī”组词：一（）笔（）麻解析：“一（支）笔”中“支”作量词；“（芝）麻”是植物，用“芝”。复习时可整理同音字表，结合语境记忆。3.笔画笔顺：重点掌握“先撇后捺”（如“人、大”）、“先中间后两边”（如“小、水”）的字。示例：“火”的笔顺是______，第二笔是______；“山”共______画，第二笔是______。解析：“火”笔顺：点、撇、撇、捺，第二笔是撇；“山”笔顺：竖、竖折、竖，共3画，第二笔是竖折。可通过“笔顺歌”辅助：从上到下，从左到右，先中间后两边。4.词语搭配：多为“形容词+名词”“动词+名词”的短语，需结合生活经验填空。示例：（）的云朵（）足球解析：形容云朵可用“白白”“软软”；“踢足球”是固定搭配，动词选“踢”。复习时可积累课本中的短语，如“弯弯的月儿”“小小的船”。（三）句子训练：连词成句·补充句子句子考察侧重“语序逻辑”和“语言完整性”，题型分两类：1.连词成句：将词语按“谁（什么）+干什么（怎么样）”的顺序排列，注意标点。示例：把“在小鸟天上飞”连成一句话：____________________解析：主语“小鸟”，地点“天上”，动作“飞”，调整为“小鸟在天上飞。”；若有疑问词，如“吗、呢”，句末用问号。2.补充句子：根据语境补充主语、谓语或宾语，使句子完整。示例：______在______。（谁+干什么）______像______。（比喻句，如“弯弯的月亮像小船”）解析：第一句结合生活，如“我在看书”“小猫在钓鱼”；第二句用“什么像什么”的句式，本体和喻体要有相似点，如“银杏叶像小扇子”。二、阅读理解训练（短文·儿歌·问答）一年级阅读以儿歌、短文为主，考察“提取信息”“理解文意”的能力，答题关键是“读准题目，圈画关键词”。（一）阅读题型与方法1.提取信息题：如“短文共有______个自然段，第______段写了……”“文中的动物有______、______”。方法：数自然段看“开头空两格”，找动物名用“圈画”法。2.理解文意题：如“为什么说……？”“从文中哪句话可以看出……？”方法：回到原文，找到相关句子，用“——”画出。（二）阅读示例（附解析）儿歌：小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，找松果，你教我，爬树杈。题目：1.儿歌共有______句话。（看句号，答案：2句）2.儿歌里的小动物是______。（答案：小松鼠）3.用“～～”画出小松鼠的动作。（答案：跳上又跳下、爬树杈）解析：数句子看句号（或问号、叹号）；找动物名直接提取文本信息；找动作圈画动词，结合“跳、爬”等词定位。三、看图写话指导（观察·表达·规范）一年级看图写话要求“写清时间、地点、人物、干什么”，语言通顺即可，重点是观察有序（从上到下、从左到右）、表达完整。（一）写作步骤1.观察画面：确定“谁（人物/动物）+在哪里+做什么+心情/结果”。2.组织语言：用“什么时候，谁在什么地方干什么”的句式，加入简单修饰（如“红红的太阳下，小明在草地上踢足球”）。3.规范书写：正确使用标点（句号、逗号），不写错别字，尝试用学过的词语（如“开心地笑了”）。（二）示例与点评图片描述：公园里，一个扎辫子的小女孩穿裙子喂鸽子，旁边有绿树、花朵，太阳笑眯眯。写话示例：星期天的早上，太阳公公笑眯眯地出来了。小红来到公园里喂鸽子。鸽子们白白的，嘴巴尖尖的，它们一边吃面包渣，一边咕咕叫，好像在说“谢谢你！”小红开心极了，连树上的小鸟都在为她唱歌呢。点评：时间（星期天早上）、地点（公园）、人物（小红）、事件（喂鸽子）清晰；加入环境（太阳、绿树、小鸟）和鸽子的外形、动作，语言生动；标点正确，用了“好像”的比喻句，符合一年级水平。复习建议与使用说明1.分层练习：先完成“基础知识”模块，确保拼音、字词无漏洞后，再做阅读和写话；2.错题整理：将易错的拼音标调、形近字、阅读理解错题抄在本子上，标注错误原因（如“jq