中华经典神话故事故事会教案

中华经典神话故事故事会教案一、教学目标（一）知识与技能目标引导学生系统了解盘古开天、女娲补天、后羿射日、精卫填海等中华经典神话故事的核心情节，梳理故事中蕴含的原始文化思维与民族精神符号，能够用清晰、生动的语言复述故事主干内容。（二）过程与方法目标通过“故事讲述—小组探究—创意表达”的实践链条，培养学生的文本解读能力、团队协作能力与艺术表现力；借助对比分析不同神话的叙事逻辑，提升学生对神话文学特征的感知力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对中华传统文化的探究热情，体悟神话中“人定胜天”“牺牲奉献”“坚韧执着”等精神内核的当代价值，增强文化认同感与民族自豪感。二、教学重难点（一）教学重点1.精准把握经典神话的情节脉络与文化意象（如“不周山”“息壤”“射日弓”等符号的象征意义）。2.引导学生通过故事讲述传递神话的精神内涵，而非单纯的情节复述。（二）教学难点1.突破“神话=虚构故事”的认知局限，理解神话作为“民族文化基因密码”的深层价值。2.启发学生将神话精神与现实生活建立联结（如精卫的执着对应学习中的坚持，大禹治水对应团队协作）。三、教学准备1.文本资料：整理《山海经》《淮南子》等典籍中神话的白话译文，筛选情节完整、内涵深刻的故事文本（如《盘古开天》《嫦娥奔月》《大禹治水》）。2.多媒体素材：制作包含神话场景插画、动画片段（如央视《中华神话故事》节选）、文化解读短视频的课件。3.实践道具：准备简易头饰（盘古、女娲、精卫等角色造型）、故事场景卡片（如“东海”“昆仑墟”“洪水肆虐的村庄”）、空白剧本模板。4.分组材料：按班级人数分为4-6人小组，每组发放“故事任务卡”（含故事名称、核心情节提示、文化探究问题）。四、教学过程（课时：2课时，90分钟）（一）情境导入：叩开神话之门（10分钟）1.问题唤醒：提问学生“你心中最震撼的神话瞬间是什么？”（如“盘古用身体撑开天地”“后羿射落九日”），邀请2-3名学生分享感受。2.视觉冲击：播放3分钟神话动画混剪（含盘古开天、女娲补天等经典场景），引导学生观察画面中的“天地初开”“神异生物”“英雄壮举”等元素，提问：“这些故事为什么能流传千年？”引出“神话是民族精神的源头”这一核心认知。（二）故事解码：经典的力量（25分钟）1.教师示范：盘古开天的“生命叙事”以“沉浸式讲述+文化解读”的方式呈现故事：情节层：聚焦“盘古沉睡—开天辟地—身化万物”的转折，用肢体语言模拟“顶天立地”的姿态，强化画面感。文化层：提问“为什么盘古的身体会变成日月山川？”引导学生思考“原始先民对‘万物有灵’‘生命永恒’的信仰”，揭示神话“用想象解释世界起源”的功能。2.小组初探：故事任务卡驱动每组领取任务卡（如“女娲补天组”需梳理“天塌原因—女娲行动—五色石的意义”），限时10分钟完成：情节梳理：用思维导图呈现故事逻辑链（可借助场景卡片辅助记忆）。文化提问：自主设计1个关于“神话精神”的问题（如“女娲为什么要冒险补天？体现了什么品质？”）。（三）故事大会：声音里的传承（30分钟）1.小组展演：每组选派1-2名代表，结合道具与肢体语言讲述故事（要求：情节完整+突出精神内涵）。例如“精卫填海组”可模仿精卫“衔石—投海”的动作，强调“永不放弃”的信念。2.多维评价：同伴互评：从“情节清晰度”“情感感染力”“文化理解深度”三个维度打分（如“后羿射日组是否讲出了‘为民除害’的英雄担当？”）。教师点拨：针对每组亮点与不足，结合典籍原文补充解读（如引用《山海经》“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”，说明神话的“悲剧英雄”特质）。（四）精神对话：神话照进现实（15分钟）1.主题讨论：设置辩论式问题“神话中的‘神’是超人，还是普通人的精神化身？”（如盘古的牺牲、大禹的治水，本质是先民对“人能改造世界”的信念）。2.现实联结：引导学生列举“当代精卫”“现代大禹”（如科研工作者攻克难题、消防员逆行救灾），体会神话精神的传承性。（五）创意延伸：神话的新生命（10分钟）1.多元创作：提供三种创意方向供学生选择：故事新编：为神话设计现代结局（如“后羿射日后，人类如何利用太阳能？”）。神话剧场：小组合作改编故事为5分钟短剧（需包含原创台词与场景）。文化海报：用绘画+文字形式呈现神话的“精神图腾”（如以“精卫”为原型设计“坚持”主题海报）。2.课后实践：布置“家庭神话夜”任务，学生回家给家人讲述故事并记录反馈。五、教学延伸1.阅读拓展：推荐《中国神话传说》（袁珂）、《给孩子的山海经》等书籍，建立“神话阅读角”。2.跨学科联动：与美术课结合创作“神话主题绘本”，与音乐课合作编排“神话歌谣”。3.校园活动：举办“神话故事大赛”“神话人物cosplay展”，形成文化传承的系列活动。六、教学评价采用“三维度评价表”记录学生表现：评价维度评价要点学生自评同伴互评教师评价---------------------------------------------故事理解情节完整性、文化内涵把握★★★★★★★★★★★★★★★表达能力语言生动性、肢体表现力★★★★★★★★★★★★★★★创意实践改编/表演/绘画的创新性★★★★★★★★★★★★★★★（注：星级为1-5星，可结合具体表现撰写评语，如“你对‘女娲补天’中‘母性担当’的解读很深刻，若能加入更多动作辅助讲述会更精彩！”）七、教学反思本教案通过“讲述—探究—创意”的阶梯式设计，试图打破“神话教学=故事复述”的局限。教学中需关注：①学生对“文化符号”的理解深度（如“息壤”的治水原理）；②创意环节的差异化指导（对创作能力弱的小组可提供更