初三英语复习重点及练习题

初三英语复习是知识整合与能力提升的关键阶段，既要梳理初中阶段的核心语法、词汇体系，又要通过针对性训练突破阅读、写作、听力等综合题型。以下从知识重点和实战练习两方面，为同学们提供系统的复习指引。一、语法知识：构建清晰的时态与从句体系语法是英语句子的“骨架”，初三需重点突破时态辨析、被动语态、复合从句及情态动词的灵活运用。（一）核心考点聚焦时态：现在完成时（强调“已完成”或“对现在的影响”）、一般过去时与现在完成时的辨析（如“ago”与“since”的时间逻辑）；被动语态：一般现在、过去、将来时的被动结构（如“am/is/are+过去分词”），及带双宾语的被动转换（如“givesb.sth.”→“sth.begiventosb.”）；从句：宾语从句（连接词选择、陈述语序、时态呼应）、状语从句（时间、条件、原因状语从句的引导词及逻辑关系）；情态动词：表推测（must/might/can’t的语义区分）、表建议（should/oughtto的语气差异）。（二）复习策略以“例句+结构”替代死记硬背。例如学习现在完成时，可对比例句：“IlivedinBeijingfor5years.”（过去住，现在不一定住）“IhavelivedinBeijingfor5years.”（现在仍住或刚离开）归纳“have/has+过去分词”的结构及时间标志词（since,for,already,yet等）。（三）针对性练习1.时态辨析：用括号内动词的适当形式填空①She______(work)heresinceshegraduatedfromcollege.②They______(visit)themuseumyesterday.③Bythetimewegotthere,themeeting______(end).（提示：过去完成时）2.被动语态改写：将主动句改为被动句①PeoplegrowriceinthesouthofChina.→Rice____________inthesouthofChina.3.宾语从句连接词选择：②Theteacherasked______wehadfinishedourhomework.(that/if/what)二、词汇积累：从“认识”到“活用”的跨越词汇是英语的“血肉”，需突破“拼写-词义-用法”的三层关卡。（一）核心任务课标词汇：熟练掌握1600+基础词汇的拼写、词性及核心词义，关注“一词多义”（如“light”作名词“灯”、形容词“轻的；明亮的”）；高频短语：动词短语（如giveup,putoff）、介词短语（infrontof,insteadof）、固定搭配（payattentionto,beinterestedin）；词性转换：通过前缀（如un-、dis-表否定）、后缀（如-ness表名词，-ful表形容词）拓展词汇量（如“care”→“careful”→“carefully”→“carelessness”）。（二）复习策略采用“语境记忆法+对比辨析”。例如记忆短语“lookfor”（寻找动作）与“find”（找到结果），可造句：“Ilookedformypeneverywhere,butIdidn’tfindit.”；对于近义词“borrow”（借入）与“lend”（借出），用“borrow...from...”和“lend...to...”的结构区分。（三）针对性练习1.词形转换：根据句意用所给词的适当形式填空①The______(hot)ofthesuncandrythegroundquickly.②Heisa______(care)boy,soheoftenmakesmistakes.2.短语翻译与应用：①放弃做某事______(giveupdoingsth.)②他答应我不会______(putoff)会议。3.词义辨析：选择合适的词填空（borrow/lend）①CanI______yourdictionary?I’llreturnittomorrow.②She______herbiketomeyesterday.三、阅读理解：从“读懂”到“答题精准”的进阶阅读是英语能力的“综合体现”，需突破体裁理解与题型应对的双重挑战。（一）核心能力体裁突破：记叙文（梳理情节、人物情感）、说明文（抓说明对象、说明方法）、应用文（提取关键信息，如通知的时间、地点）；题型应对：细节理解题（定位原文关键词）、推理判断题（依据文本逻辑，而非主观臆断）、主旨大意题（关注首尾段及每段首句）、词义猜测题（通过上下文语境或构词法推断）。（二）复习策略坚持“限时训练+错题归因”。每天完成1-2篇阅读理解（中考每篇建议8-10分钟），做完后分析错题：是“没找到定位句”（需加强扫读技巧），还是“理解偏差”（需精读上下文）。（三）实战练习（以说明文为例）阅读短文（主题：垃圾分类的好处），回答问题：①细节题：Accordingtothepassage,howmanytypesofwastearementioned?（解题思路：定位文中“wasteisdividedinto...”的句子，找数字）②推理题：Whatcanweinferfromthelastparagraph?（解题思路：分析段落最后一句的隐含意思，排除与原文直接陈述重复的选项）③词义猜测题：Theword“recycle”inParagraph2probablymeans______.（解题思路：根据后文“turnwasteintonewproducts”推断词义）四、写作表达：从“语法正确”到“内容出彩”的蜕变写作是英语输出的“核心载体”，需兼顾文体结构、语言亮点与语法规范。（一）核心要求文体结构：应用文（如书信需包含“称呼、正文、结尾、署名”）、记叙文（“起因-经过-结果”的叙事逻辑）、议论文（“观点-论据-结论”的论证结构）；语言亮点：恰当使用复合句（宾语从句、状语从句）、连接词（firstly,besides,however）、高级词汇（如“advantage”替代“goodthing”）；语法规范：避免时态混乱、主谓不一致、拼写错误，尤其注意“therebe”句型、非谓语动词（如“forgettodo/doing”的区别）。（二）复习策略“模板借鉴+个性化创作”。以“介绍校园生活”的书信为例，框架如下：开头：Dear[name],I’mgladtotellyouaboutmyschoollife.正文：Firstly,myfavoritesubjectis...because...Besides,Itakepartin...whichhelpsme...结尾：Ihopeyoucanshareyourschoollifewithme.Lookingforwardtoyourreply.在此基础上，替换自己的经历和感受，避免“千篇一律”。（三）写作练习题目：WritealettertoyourpenpalTom,introducingyourhobbiesandhowtheyinfluenceyourlife.（要求：80词左右，包含至少一个宾语从句和一个连接词）提示思路：开头：问候+引出话题（I’dliketotellyouaboutmyhobbies...）正文：介绍爱好（如reading,playingbasketball），用宾语从句说明“我认为...（Ithinkreadingcanopenmymind...）”，连接词（Besides,playingbasketballmakesme...）结尾：邀请对方分享（Iwonderwhatyourhobbiesare...）五、听力理解：从“听不清”到“抓关键”的突破听力是英语输入的“隐形战场”，需掌握预读技巧与细节捕捉能力。（一）核心技巧预读题目：听前快速浏览选项，划出关键词（如时间、地点、动作），预测对话主题；捕捉细节：注意数字（日期、价格、数量）、转折词（but,however）、建议句（Whynot...?You’dbetter...）；理解主旨：对话或独白的开头句往往点明主题，结尾句总结要点。（二）复习策略“精听+泛听结合”。精听时，反复听一段材料，逐句听写关键词；泛听时，利用英语广播、影视剧磨耳朵，培养语感。（三）听力练习（对话类）听一段对话（大意：A和B讨论周末计划，A提议看电影，B说要先完成作业，最后决定周日下午去），回答问题：①Whenwilltheygotothecinema?（解题思路：听对话中“Sundayafternoon”的细节）②Whycan’tBgoonSaturday?（解题思路：听“hav