幼儿园园长年度教育管理工作规划

一、立足教育初心，明确管理方向以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，坚守“以幼儿发展为本”的教育初心，落实立德树人根本任务，聚焦幼儿园内涵发展与质量提升。结合园所“自然·生长”的办园理念，构建“游戏化、生活化、个性化”的教育生态，推动幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域实现全面且富有个性的成长，同时提升园所管理的科学性与人文性，打造家长信赖、社会认可的优质学前教育阵地。二、聚焦核心任务，提升管理效能（一）锻造专业师资队伍，激活教育发展动能以“分层培养、实践赋能”为思路，构建教师成长支持体系：新手教师筑基：实施“师徒结对”工程，通过骨干教师带教、一日活动观摩研讨，帮助新教师掌握班级管理、游戏组织等核心技能；每学期开展2次“新手教师教学诊断”，针对课堂互动、观察记录等薄弱环节精准指导。骨干教师领航：成立“课程研发小组”，围绕“幼儿游戏中的深度学习”开展行动研究，鼓励教师申报园本课题，将实践经验转化为教育成果；每学期组织1次“骨干教师开放日”，辐射优质教学经验。师德师风铸魂：以“教育家精神”为指引，开展“师德故事分享会”“家长满意度访谈”等活动，将师德要求融入日常考核；建立“师德负面清单”，强化底线意识，营造“爱生、敬业、协作”的团队文化。（二）深化课程游戏化建设，回归儿童学习本质以“幼儿兴趣为起点，生活经验为线索”，优化园本课程体系：游戏化课程实施：落实“以游戏为基本活动”，在班级创设“生活化游戏区”（如“小超市”“自然角”），支持幼儿在角色扮演、科学探究中自主学习；每周开展“游戏观察研讨”，分析幼儿游戏行为，生成“班本微课程”（如“蜗牛的秘密”“树叶的旅行”）。环境育人升级：打造“互动式户外游戏场”，设置沙水区、种植园、建构区等，鼓励幼儿在自然中探索；班级环境遵循“幼儿参与、动态更新”原则，如创设“问题墙”记录幼儿的疑问与发现，让环境成为“会说话的老师”。课程评价优化：采用“幼儿成长档案袋”评价方式，收集幼儿的游戏作品、观察记录、家长反馈，从“学习品质、发展水平”多维度评估，避免单一化、功利化评价倾向。（三）深耕家园社协同，凝聚教育合力以“尊重、信任、共赢”为原则，构建多元共育网络：家长学校精准赋能：按幼儿年龄段开设“育儿工作坊”，如小班“分离焦虑应对”、中班“家园合作支持游戏”、大班“幼小衔接准备”，邀请专家、骨干教师授课，每学期不少于4次。沟通机制温情升级：建立“班级成长手册”，教师每周记录幼儿在园趣事、发展亮点，以图文形式反馈家长；每月开展“家长开放半日”活动，邀请家长参与游戏、观摩教学，直观感受幼儿成长。社区资源联动拓展：与社区图书馆、博物馆合作开展“行走的课堂”，如“绘本漂流进社区”“民俗文化体验”；招募“家长志愿者”参与园所活动，如“故事爸爸进课堂”“安全护学岗”，形成“家园社”教育共同体。（四）筑牢安全管理防线，守护幼儿健康成长以“精细化、常态化”为目标，完善安全管理体系：安全制度闭环管理：修订《幼儿园安全管理手册》，明确“食品卫生、设施安全、疫情防控”等责任分工；每月开展“安全隐患大排查”，建立“发现-整改-复查”台账，确保隐患“零遗留”。应急能力实战提升：每学期组织2次应急演练（如火灾逃生、防拐骗），结合情景模拟强化幼儿自我保护意识；教师开展“安全急救技能”培训，确保全员掌握心肺复苏、外伤处理等技能。健康管理科学细致：落实“晨午检+全日观察”制度，关注幼儿身心状态；联合妇幼保健院开展“幼儿视力、体态筛查”，建立健康档案；食堂实施“明厨亮灶”，每周公示食谱，保障膳食营养均衡。三、细化实施路径，保障规划落地（一）第一季度：调研规划，夯实基础开展“园所发展调研”，通过教师问卷、幼儿观察、家长访谈，梳理管理与教育中的问题；召开园务会，制定年度工作计划，分解任务到岗、责任到人；启动“师德师风建设月”，组织教师学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。（二）第二季度：课程推进，师资赋能开展“课程游戏化”专题研讨，确定班级游戏区创设方案；组织新手教师“教学基本功竞赛”（如讲故事、游戏设计），以赛促练；启动“家长学校”春季课程，开展“如何支持幼儿游戏”主题讲座。（三）第三季度：家园协同，安全护航举办“亲子运动会”“中秋民俗节”等主题活动，深化家园互动；开展“防汛、防溺水”安全主题教育，组织户外安全演练；邀请家长参与“膳食委员会”，评议幼儿食谱与食堂管理。（四）第四季度：总结反思，成果展示开展“教师成长叙事”分享会，梳理年度教育实践成果；举办“幼儿成长展”，通过作品、视频展示幼儿发展轨迹；召开园务总结会，复盘年度工作，制定下一年度改进计划。四、强化保障机制，筑牢发展支撑（一）组织保障：优化管理架构完善“园务会-教研组-班级”三级管理网络，明确各层级职责；每月召开“园务工作例会”，及时解决管理中的难点问题；成立“家长委员会”，参与园所管理决策，监督规划实施。（二）资源保障：夯实发展基础设立“教师发展专项基金”，支持教师外出培训、课题研究；按计划更新玩教具、图书，确保游戏材料“安全、丰富、适宜”；优化园所信息化建设，搭建“家园共育平台”，实现成长记录、活动通知线上共享。（三）评价保障：激发内生动力建立“教师发展评价体系”，从“师德、专业能力、家长满意度”多维度考核，结果与评优、培训挂钩；每学期开展“幼儿发展评估”，运用观察记录、作品分析等方式，科学评价成长；邀请教育专家、同行开展“园所质量诊断”，提出改进建议，持续提升办园水平。结语：本规划以幼儿发展为核心，以