六年级语文成语专项练习题合集

六年级语文成语专项练习题合集成语是汉语宝库中璀璨的明珠，承载着千年文化的智慧与温度。六年级阶段，同学们对成语的学习已从“积累记忆”迈向“理解运用”——不仅要掌握成语的字面义、引申义，更要能在语境中精准辨析、灵活表达。这份专项练习合集，围绕“夯实基础—辨析易错—情境运用”三层目标设计，助力大家突破成语学习的重难点。一、成语填空类专项练习考查方向：聚焦成语的结构规律（如数字、反义、动物意象）与语境适配能力，既巩固“形”的记忆，也深化“义”的理解。（一）按成语结构填空1.数字类成语例题：（五）湖（四）海（四）面（八）方（千）钧（一）发思路提示：数字类成语常通过夸张或概括体现数量/程度，需结合词义记忆结构（如“千钧一发”用“千”“一”的对比，凸显事态危急）。练习题：①（生）龙（活）虎②（三）心（二）意③（七）上（八）下④（五）光（十）色2.动物类成语例题：（龙）腾（虎）跃（虎）头（蛇）尾（狐）假（虎）威思路提示：动物意象常暗含比喻义（如“虎头蛇尾”用“虎”“蛇”的对比，讽刺做事有始无终），记忆时可联想画面辅助理解。练习题：①（鼠）目寸光②（虎）背（熊）腰③（兔）死（狐）悲④（鹤）立（鸡）群3.反义字成语例题：声（东）击（西）（深）入（浅）出（左）邻（右）舍思路提示：反义字多在第二、四位（如“东/西”“深/浅”），需明确字的反义关系，同时理解成语整体义（如“声东击西”指用假象迷惑对方，实际攻击别处）。练习题：①（南）辕（北）辙②（南）腔（北）调③（左）顾（右）盼④（前）赴（后）继（二）语境填空例题：面对突发的火灾，消防员们______（填含“勇”字的成语），迅速冲进火场救人。思路提示：提取语境关键词“突发火灾”“冲进火场”，需体现勇敢无畏的状态，“勇往直前”更贴合“勇”字的直接表达。练习题：1.他平时学习马马虎虎，考试时却想______（填含“成”字的成语），结果成绩一塌糊涂。2.春天到了，公园里______（填描写景物的成语），吸引了许多游客。3.小明犯了错，却______（填含“不”字的成语），始终不肯承认。二、成语辨析选择题考查方向：区分近义成语的细微差别、辨别易错成语的正确写法与用法，提升“辨”的精准度。（一）近义成语辨析例题：下列成语中，与“画蛇添足”意思最接近的是（C）A.多此一举B.锦上添花C.弄巧成拙D.雪中送炭思路提示：“画蛇添足”侧重“做多余事反而坏事”，A“多此一举”仅强调“多余”，C“弄巧成拙”更贴合“坏事”的结果。练习题：1.下列与“忐忑不安”意思最相近的是（A）A.心乱如麻B.心安理得C.泰然自若D.心花怒放2.“锲而不舍”和下列哪个成语的精神内涵最一致？（B）A.半途而废B.坚持不懈C.三心二意D.朝三暮四（二）易错成语判断例题：下列成语书写有误的一项是（B）A.再接再厉B.一诺千斤C.脍炙人口D.滥竽充数思路提示：“一诺千金”的“金”指价值，而非“斤两”的“斤”（正确为“一诺千金”）。练习题：1.下列成语中，没有错别字的是（C）A.迫不急待B.走头无路C.谈笑风生D.穿流不息2.找出并改正下列成语中的错别字：①美仑美奂（仑）→（轮）②再接再励（励）→（厉）③默守成规（默）→（墨）三、成语造句专项练习考查方向：将成语融入具体语境，检验“用”的熟练度，需注意语法正确、逻辑合理、情感匹配。例题：用“恍然大悟”造句，要求体现“突然明白”的情境。示例：听了老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题的解法这么简单！练习题：1.用“囫囵吞枣”造句，体现读书或学习时的不当态度。2.用“德高望重”造句，描写一位长辈的形象。3.用“戛然而止”造句，描写声音的突然中断。四、成语改错专项练习考查方向：识别并纠正成语中的常见错误（如音近字、形近字混淆），强化“形义结合”的记忆习惯。例题：改正下列成语中的错误字：①迫不急待（急）→（及）②再接再励（励）→（厉）思路提示：“迫不及待”的“及”是“来得及”，而非“着急”的“急”；“再接再厉”的“厉”是“磨砺”，引申为“奋勉”。练习题：1.找出错误字并改正：①美轮美焕（焕）→（奂）②默守成规（默）→（墨）③穿流不息（穿）→（川）2.下列成语中，哪项的“然”字用法与其他不同？（C）（拓展：理解“然”的不同义项，如“……的样子”“这样”“然而”）A.恍然大悟B.豁然开朗C.不以为然D.怡然自得五、成语逻辑排序专项练习考查方向：梳理成语间的逻辑关系（如时间顺序、因果关系、程度递进），训练“逻辑关联”的思维。例题：将下列成语按“做事态度”的逻辑顺序排列：①半途而废②一丝不苟③三心二意④坚持不懈思路提示：先分析词义：②“一丝不苟”（认真）→④“坚持不懈”（坚持）是积极态度；③“三心二意”（不专心）→①“半途而废”（放弃）是消极态度。按“积极→消极”排序为：②④③①。练习题：1.按“季节变化”的时间顺序排列：①骄阳似火②冰天雪地③鸟语花香④金风送爽（答案：③①④②，对应春、夏、秋、冬）2.按“情绪变化”的逻辑排列：①心花怒放②忐忑不安③怒气冲冲④垂头丧气（示例：②（紧张）→③（愤怒）→④（失落）→①（喜悦），或根据合理情绪链调整）六、阅读理解中的成语应用考查方向：结合文本语境，判断成语的恰当性，或提取文本中的成语进行分析，衔接“学”与“用”的桥梁。例题：阅读片段，回答问题。“他站在舞台上，面对台下黑压压的观众，起初还有些紧张。但当音乐响起，他深吸一口气，______地舞动起来，每一个动作都充满力量，台下的掌声______。表演结束后，观众们______，纷纷赞叹他的精彩表现。”1.第一空应填（B）：A.手忙脚乱B.从容不迫C.不知所措2.第二空应填（C）：A.断断续续B.戛然而止C.此起彼伏3.用“______”画出片段中体现观众反应的成语（如“赞不绝口”），并分析其表达效果（突出表演精彩，观众认可）。练习题：阅读《草原》（节选）：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”1.文中体现草原辽阔的成语是一碧千里，体现草原绿意浓的成语是翠色欲流。2.用“翠色欲流”造句，模仿文中的写景手法（示例：“走进山林，满眼翠色欲流，仿佛连空气都被染成了绿色。”）练习总结与提升建议成语学习不是机械背诵，而是在“形、义、用”的联动中深化理解：1.积累维度：建立“成语错题本”，按“结构类、易错类、语境类”分类整理，标注错因与正确用法。2.运用维度：日常写作中主动尝试用成语替代直白表述（如