部编版八年级语文下册基础练习题

部编版八年级语文下册基础练习题语文基础能力的夯实是提升综合素养的关键，八年级下册教材涵盖文言文、现代文、诗歌等丰富文本，基础练习需紧扣课标要求，聚焦字词、语法、古诗文、名著阅读等核心考点。以下结合教材重难点，整理分层练习题及解题思路，助力同学们巩固知识、提升能力。一、字词积累与运用（聚焦：易错字、多音字、成语语境义）（一）考点解读八年级下册文本中，方言词（如《回延安》“糜子”）、古汉语词汇（如《桃花源记》“豁然开朗”）、现代文高频字词（如《安塞腰鼓》“戛然而止”）是易错点；多音字（如“行”“悄”“劲”）需结合语境判断读音；成语运用需关注褒贬、语义重复等逻辑错误。（二）典型练习题1.字音辨析（选出注音有误的一项）①A.归省（xǐng）B.行辈（háng）C.冗杂（rǒng）D.戛然而止（gá）②A.斡旋（wò）B.幽悄（qiǎo）C.龟裂（guī）D.风雪载途（zài）2.字形书写（根据拼音写汉字，注意易错偏旁）①当它（kāngkǎi）______地飞溅着，翻滚着，它充满了力量，简直像（pénɡbó）______的太阳！（《安塞腰鼓》）②仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然（sǎ）______在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。（《昆明的雨》）3.成语运用（判断加点成语使用是否恰当）①他演讲时引经据典，侃侃而谈，赢得了阵阵掌声，真可谓哗众取宠。（）②元宵节到了，街头张灯结彩，热闹非凡，孩子们提着灯笼穿梭其间。（）二、病句修改（突破：搭配不当、语序不当、成分残缺）（一）考点解读八年级需掌握“识别并修改常见病句”，常见类型：搭配不当（如“提高……水平”而非“提高……态度”）、语序不当（如“语文和我”应为“我和语文”）、成分残缺（如缺主语、宾语）。修改原则：保留原意、少改多调。（二）典型练习题1.指出语病类型并修改：①随着“双减”政策的实施，使学生的课余时间得到了更合理的规划。（______，修改：____________________）②我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。（______，修改：____________________）③这篇文章的主题是歌颂母爱、亲情和奉献的。（______，修改：____________________）2.选出没有语病的一项（）A.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。B.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.通过参加这次活动，我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。D.老师耐心地纠正并指出了我作业中的错误。三、古诗文积累与理解（文言+诗歌：默写、实词、情感主旨）（一）考点解读八下古诗文需重点掌握《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经二首》等文本。考查方向：直接默写（如“潭中鱼可百许头，______”）、理解性默写（如《桃花源记》中体现社会安定的句子：“______，______”）、文言实词虚词（如“寻向所志”中“寻”的意思）、情感主旨（如《蒹葭》的朦胧美与求而不得的心境）。（二）典型练习题1.直接默写①青树翠蔓，______，______。（《小石潭记》）②求之不得，______。______，辗转反侧。（《关雎》）2.理解性默写①《桃花源记》中描绘老人孩子生活幸福的句子：“______，______。”②《茅屋为秋风所破歌》中体现杜甫济世情怀的句子：“______，______！”3.文言实词解释（结合语境）①便要还家（《桃花源记》）要：______②其两膝相比者（《核舟记》）比：______四、名著阅读（《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》：人物、情节、主旨）（一）考点解读《傅雷家书》聚焦“傅雷的教子之道”（如艺术修养、做人准则）、父子情感；《钢铁是怎样炼成的》需梳理保尔·柯察金的成长历程（苦难童年→革命斗争→建设国家→伤病抗争），理解“钢铁般的意志”的内涵。（二）典型练习题1.《傅雷家书》专项①傅雷在信中常以自己的经历教导儿子，要待人______，做事______，礼仪要______；遇困境不气馁，获大奖不骄傲。②结合书信内容，说说傅雷眼中“真正的艺术家”应具备怎样的品格。2.《钢铁是怎样炼成的》专项①保尔在______的启发和引导下走上革命道路，他与______（人名）的爱情因阶级差异而破裂。②请用一句话概括保尔“修筑铁路”情节的意义，并分析该情节体现的精神。参考答案与解析（附解题思路）一、字词积累与运用1.字音辨析：①D（“戛”应读jiá）；②C（“龟”应读jūn）（思路：结合课文注释记忆，如《安塞腰鼓》“戛然而止”的“戛”需特别标注；“龟裂”属文言异读字，需区分“guī（乌龟）”与“jūn（龟裂）”。）2.字形书写：①慷慨蓬勃；②洒（思路：关注形近字，如“慷慨”的“慨”与“概”区分；“蓬勃”的“蓬”避免写成“篷”。）3.成语运用：①×（“哗众取宠”含贬义，与“引经据典、赢得掌声”的褒义语境不符）；②√二、病句修改1.①成分残缺（缺主语），修改：删去“随着”或“使”②语义重复，修改：删去“大约”或“左右”③搭配不当（“主题是……的”句式杂糅），修改：删去“的”或“的主题”2.选C（A.否定不当，删“不”；B.两面对一面，删“能否”；D.语序不当，“纠正”与“指出”调换）三、古诗文积累与理解1.直接默写：①蒙络摇缀，参差披拂；②寤寐思服，悠哉悠哉（思路：注意“缀”“寤寐”等易错字的写法。）2.理解性默写：①黄发垂髫，并怡然自乐；②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（思路：结合题干关键词“老人孩子”“济世情怀”定位句子。）3.文言实词：①同“邀”，邀请；②靠近（思路：“要”是通假字，需结合《桃花源记》语境；“比”在《核舟记》中形容核舟上人物的姿态，理解为“靠近”。）四、名著阅读1.《傅雷家书》：①谦虚严谨得体；②示例：真正的艺术家应德艺兼备，既要有高超的艺术修养，又要有人格的尊严，能正确对待成功与失败，保有对艺术的赤子之心。2.《钢铁是怎样炼成的》：①朱赫来冬妮娅；②意义：修筑铁路是保尔在身体伤病、物资匮乏的困境中，为支援革命事业的奋斗，体现了他顽强的意志和集体主义精神。精神：不畏艰难、吃苦耐劳、为理想献身的“钢铁精神”。使用建议：1.字词练习可结合课文批注，标记易错字的读音、