重庆市綦江区未来学校联盟2025-2026学年九年级上期期中语文试题

第页，共页2025-2026学年上期半期定时作业九年级语文试题（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。一、语文知识及运用（30分）学校开展“秋日文化探微”主题活动，请你完成以下任务。任务一：秋日风物寻记广mào（）的金黄稻田翻涌着丰收的波浪，绯红的枫叶妖娆（）地点缀着山林的轮廓①澄澈的秋水倒映着云影天光②这般色彩与景致的搭配A相得益彰。路边的野菊pīng（）婷绽放，我俯身细赏，望着它在秋风里轻轻摇曳，低头瞥（）见自己袖口沾着的尘土，竟莫名B自惭形秽③原来自然的清灵之美，总能轻易衬出人心底的浮躁与粗疏。行至坡地，几簇篝火正跳跃着暖光，火星偶尔溅向脚边枯草，间距近得C间不容发，却又在风的轻拂下轻轻错开，惊起一阵细碎的心跳，反倒为这静美秋景添了几分灵动。漫步秋日里，秋风也似懂人意，D麾下携着桂香，轻轻拂过发梢，沁人心脾。正如李商隐所言“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留④啊！1.根据拼音写汉字，给加点字注音。广mào（）妖娆（）pīng婷（）瞥（）见2.文段中ABCD四处加粗的词语使用不恰当的一项是（）A.相得益彰 B.自惭形秽 C.间不容发 D.麾下3.文段画波浪线句子标序号的方框处的标点符号最恰当的一项是（）A.①、②。③。④” B.①。②，③，④。”C.①；②，③——④。” D.①，②，③——④”4.诗歌，是情感凝练的表达。请选择文段中的秋日意象，仿照示例，补全小诗。秋风，是一位邮差，他轻轻敲开每扇窗，递来一封封桂花写的信，字里行间，都是甜蜜的问候。稻田，是秋天的_______________，_______________________________，_______________________________，___________________，丰收的赞歌。【答案】1.①.袤②.ráo③.娉④.piē2.C3.D4.示例：调色盘他挥舞着巨大的画笔泼洒下一片片耀眼的金黄绘出了大地最饱满的【解析】【1题详解】本题考查字音字形。广袤（guǎngmào）：广阔，宽广。妖娆（yāoráo）：娇艳美好；妩媚多姿。娉婷（pīnɡtínɡ）：形容女子的姿态美。瞥见（piējiàn）：一眼看见。【2题详解】本题考查词语辨析A.相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出好处。句中表示秋日色彩和景致互相衬托、更显美好，使用恰当；B.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。句中表示因自身的浮躁粗疏对比野菊的美而感到惭愧，使用恰当；C.间不容发：空隙中容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也可形容情势危急。句中说火星与枯草间距近，但火星并未接触枯草，仍有一定空隙，不符合“容不下一根头发”的本义；此处仅想描述火星与枯草距离近的画面，并未强调情势危急，也偏离了引申义的使用场景，使用不当；D.麾下：原指将官的部下，后可泛指在某人的手下。句中是拟人手法，把秋风比作将领，桂香是其部下，生动体现桂香随秋风而来的状态，使用恰当；故选C。【3题详解】本题考查标点符号。①处，前文“绯红的枫叶妖娆地点缀着山林的轮廓”与后文“澄澈的秋水倒映着云影天光”是并列的秋日景致描写，应用逗号分隔两个并列的分句；②处，前文“澄澈的秋水倒映着云影天光”是并列描写的一部分，后文“这般色彩与景致的搭配相得益彰”是对前文景致的总结，应用逗号连接，体现语义的承接；③处，前文“竟莫名自惭形秽”后，后文“原来自然的清灵之美……”是对“自惭形秽”原因的解释说明，应用破折号引出解释内容；④处，李商隐的诗句“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”引用内容独立使用，且句子未结束，后文有“啊！”，后引号应放在诗句结束处，且句末的“啊！”是感叹语气，无需额外添加句号；故选D。【4题详解】本题考查仿写句子。文段第一句点明核心意象“秋风”，并以“邮差”为喻，既赋予秋风人格化特征，也为后续动作铺垫了职业属性；第二句用“轻轻敲开每扇窗”的动作，贴合邮差送信上门的职业行为，同时“轻轻”呼应秋风轻柔的特点，让动作与意象特点之间互相匹配；第三句以“递来一封封桂花写的信”比喻，将桂香转化为“桂花写的信”，既承接了“邮差”的身份，又把抽象的嗅觉体验具象为可传递的“信”，让意境更生动；末句用“字里行间，都是甜蜜的问候”收束情感，将桂香的美好体验转化为“甜蜜的问候”，既呼应信的载体，也让秋风的意象带上了温暖的情感色彩。仿写的句子需要严格遵循结构，首句用比喻写“某种秋日意象是秋天的……”，喻体是某种职业或身份，比喻需贴合意象核心特征；第二句是“他+动作+与意象相关的工具或载体“，动作必须符合首句喻体的职业，避免脱离文段意象；第三句是具体行为+画面细节，行为需承接第二句的动作；末句收束内容，需呼应第三句的画面，整体呼应文段秋日美好、丰收喜悦的基调即可。示例：鼓手他挥动着稻穗织成的鼓槌敲打着翻涌的金浪节拍节奏交织组成了秋日专属的任务二：经典名著品读5.根据《艾青诗选》和《水浒传》，回答下列问题。（1）关于《艾青诗选》，下列说法正确的一项是（）A.在《乞丐》一诗中，诗人描绘了“一个乞丐，伸出永不缩回的手”的形象，批判了当时中国人不劳而获的不良现象。B.《火把》创作于艾青诗歌创作的中期阶段，通过热烈燃烧的“火把”意象，主要抒发了诗人愿意为祖国献身的牺牲精神。C.《刈草的孩子》一诗的结尾写道：“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，以温暖的笔触赞美了乡村孩子劳动的纯真与美好。D.《鱼化石》是艾青复出后的作品，诗中“活着就要斗争，在斗争中前进”等诗句，语言直白有力，意象鲜明，依然保持着其诗歌创作中一贯的朴素与凝练。（2）金圣叹曾这样评价鲁智深：“仁人、智人、勇人、圣人、神人、菩萨、罗汉、佛。”也有人评价他是“粗卤急躁蛮横无礼，有着酒、色、财、气等种种缺陷”的人物。你同意以上观点吗？请结合全书分析以上两种观点中的各一个词语。【答案】（1）D（2）示例一：我同意这两种观点都有其合理性，它们共同揭示了鲁智深性格的复杂性与立体性。我同意他是“勇人”。这体现在他“路见不平，拔刀相助”时毫无畏惧、不计后果的英雄气概。例如，“拳打镇关西”一节，他为解救金氏父女，孤身一人前往肉铺挑衅郑屠，三拳将其打死，展现了他锄强扶弱、直面强暴的非凡勇气。我也同意他“粗卤”。这体现在他行事常凭一时意气，缺乏周密考量。同样是“拳打镇关西”事件，他本意只是教训恶霸，却因愤怒而失控，不慎将其打死，最终被迫逃亡，这正体现了他性格中粗暴鲁莽的一面。示例二：我同意这两种观点都有其合理性，它们共同揭示了鲁智深性格的复杂性与立体性。我同意他是“智人”。这并非指其学识渊博，而是指他在紧急关头常有过人的机敏与谋略。例如，打死镇关西后，他假意骂道“你诈死”，一边骂一边从容离开现场，为自己争取了宝贵的逃亡时间，这粗中有细的举动正是其“智慧”的体现。我也同意他“急躁”。这贯穿于他的许多行为中。如在五台山出家时，他难以忍受清规戒律的约束，多次酗酒闹事，动辄便与人动手，显示出其性情急躁、难以自控的特点。【解析】【小问1详解】本题考查对名著内容的理解。A.“批判了当时中国人不劳而获的不良现象”错误，《乞丐》中“伸出永不缩回的手”的乞丐形象，并非批判“不劳而获”，而是艾青通过乞丐的卑微与绝望，揭露旧社会底层人民的苦难，讽刺的是社会的冷漠而非乞丐本身；B.“为祖国献身的牺牲精神”错误，《火把》创作于艾青诗歌的“延安时期”（属于中期），但“火把”意象的核心是象征青年的革命热情与对光明的追求；C.“以温暖的笔触赞美了乡村孩子劳动的纯真与美好”错误，《刈草的孩子》结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”并非温暖赞美，而是以“闪着金光的镰刀”反衬孩子的渺小与孤独，暗含对底层劳动儿童艰辛命运的同情；故选D。【小问2详解】本题考查理解人物形象。《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》中，鲁提辖的“勇”并非盲目冲动，而是路见不平的侠义之勇。金氏父女在酒楼哭诉被郑屠（镇关西）强占女儿、勒索钱财，鲁达听完立刻拍案而起，他先凑了十五两银子让金氏父女脱身，又在肉铺以要十斤精肉臊子、十斤肥肉臊子、十斤寸金软骨的方式故意刁难郑屠，激怒对方后动手。郑屠是当地恶霸，手下有帮凶、势力不小，但鲁达孤身前往，既没有邀人相助，也没有考虑自身官职的后果，这种明知对方势大仍挺身而出、不计代价锄强扶弱的行为，正是“勇人”的核心体现，他的勇，是“为弱者而勇”的侠义之勇。他的“粗卤”，是性情直爽下的思虑缺失。他最初的目的是教训郑屠，但三拳将郑屠打死后，他才意识到闯出大祸，匆忙说“你诈死，洒家和你慢慢理会”，随后逃离。这种行事凭意气、缺乏周密考量的特点，让他的侠义带上了粗疏的底色，也让“勇人”的形象更立体。他的“智”，是紧急关头的临场之智，是粗中有细的机敏。打死郑屠后，围观者已聚拢，他若当场逃走，必然会被郑屠的手下或官府追捕。他此时假意指着郑屠的尸体骂：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一边骂一边“大踏步去了”，这句话既让围观者误以为郑屠只是晕倒，延缓了报官的时间，也为自己争取了逃亡的间隙。他并非完全没有心机，而是平时不耍心机，关键时刻懂变通。这种急智，让他在闯祸后能顺利脱身。鲁智深的“急躁”，是天性自由与规矩束缚的冲突，是不受拘管的性情流露。鲁智深在五台山出家后，寺院要求“戒酒肉、守禅定”，但他天性爱自由。第一次偷偷下山，买了酒肉回寺，被门僧阻拦时，他一脚踢翻门僧，闯进寺院后在禅堂呕吐、打坏金刚像；第二次下山，他不仅喝得大醉，还打坍了亭子、打坏了山门下的金刚，甚至把众僧打得东倒西歪。他的急躁，并非本性恶劣，而是无法忍受规矩对天性的压抑，突然被限制在清规戒律森严的寺院，矛盾必然爆发。他不会伪装、不懂妥协，想喝酒就喝，想动手就动手，情绪直接写在行为里，也因此显“急躁难控。无论是智勇的正面特质，还是粗鲁急躁的负面缺陷，本质都是《水浒传》对“立体英雄”的塑造：鲁智深不是完美的神，而是有血有肉的人，他的侠义里带着粗疏，他的率真里藏着急躁，正是这些矛盾的性格点，让他成为《水浒传》中最受欢迎的人物之一：他的优点足够动人，他的缺点足够真实。示例：我同意这两种观点，都有其合理性，它们共同揭示了鲁智深性格的复杂性与立体性。我同意他是“仁人”。这体现在他心怀慈悲、常施善举。例如《水浒传》第四回“赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山”中，鲁智深在桃花村偶遇刘太公，得知其女儿被桃花山强人周通强娶，立刻决定相助。他假扮刘太公女儿，在洞房中痛打周通，逼迫其放弃婚事，最终还促成周通与刘太公和解。这一情节中，他主动为素不相识的百姓解围，尽显“仁人”的慈悲与正义。我也同意他“蛮横”。这体现在他行事不顾场合、不计他人感受。同样是第四回，鲁智深在五台山出家后，难以忍受清规戒律，先是偷偷下山买酒肉，醉酒后返回寺院，不仅殴打门僧，还打坏了寺院的金刚像、搅乱了禅堂。他全然不顾寺院的规矩与僧人的劝阻，以暴力宣泄情绪，这正是“蛮横无礼”的体现。任务三：自强不息的精神底蕴6.学校在“秋日文化探微”活动中，设立了“秋日·励志”专栏，探寻秋日景物中蕴含的“自强不息”精神。请你参与并完成以下任务。（1）【品秋·悟精神】专栏准备选用一幅秋日图片并配文诠释“自强不息”。请从以下两幅图中任选其一，为其撰写一段配文。（要求：紧扣画面特征，准确阐释“自强不息”的内涵，语言流畅，60字左右）图A：悬崖孤松图B：傲霜菊花（2）【先贤·引前行】专栏引用了《论语》中的名句来诠释“自强不息”。请从下面两句中任选一句，结合一个具体事例（真实人物或名著人物均可），谈谈你对这句话的理解。A.士不可以不弘毅，任重而道远。B.不怨天，不尤人。【答案】（1）示例一：选择图A。你看那秋日悬崖上的孤松，扎根于石缝，任凭风霜摧折，依然挺立，苍翠不减。它以近乎固执的坚韧，向我们诠释了何为在逆境中坚守、不屈不挠的自强。示例二：选择图B。百花凋零后，秋菊正凌霜绽放。它不择地势，不避风寒，于萧瑟中独自成就绚烂。这直面寒凉、奋力盛开的姿态，正是“自强不息”最生动的写照。（2）示例一：选择A。这句话意为读书人必须志向远大、意志坚毅，因为责任重大且道路遥远。正如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金，他身受重伤、双目失明，却以笔为武器，坚持创作。他深知为革命理想奋斗的道路漫长而艰苦，但仍以弘毅之志支撑自己，直至生命的最后一刻，完美诠释了“任重道远”的担当与自强。示例二：选择B。这句话教导我们遇到挫折时不要抱怨上天，也不要责怪他人。中国女排正是如此，在遭遇失利和质疑时，她们从不寻找客观借口，而是专注于查找自身问题，通过更加刻苦的训练来提升实力。这种“不怨天，不尤人”的态度，是她们能够屡次重返世界之巅的内在动力，也是自强精神的核心。【解析】【小问1详解】本题考查图文转换与语言表达。作答时首先要观察图片细节，勾勒出景物的生存环境与状态，再将其与自强不息的精神内涵结合即可。图A的悬崖孤松，身处秋日悬崖与窄小石缝的恶劣环境，孤松根须紧攀岩石，冷风吹拂仍挺立，枝叶带着绿意。石缝扎根对应着绝境中主动生长的自强，风霜挺立对应着困境里不屈坚守的坚韧，将这些景物特质转化为精神诠释，就能自然地把画面和内涵融合。图B的傲霜菊花，身处残叶满地、寒雾裹身的萧瑟秋境，但菊花舒展花瓣怒放着，花蕊亮得耀眼。环境与花朵的反差，体现不怯秋寒、不随众凋零，这正是自强不息、势奋进的底色。据此作答即可。示例一：选择图A。秋日悬崖间，孤松于窄小石缝中深扎根系，冷风吹卷枝叶，它却苍劲挺立，枝叶间仍带秋阳下的绿意。这于绝境中扎根、于风霜中不屈的姿态，正是自强不息的生命韧性。示例二：选择图B。秋意萧瑟里，寒雾裹着残叶，白菊却于丛间舒展花瓣，金黄花蕊迎着冷光盛放。它不怯秋寒、不随众凋零，以独艳之姿写就自强——于逆境中主动绽放的生命力。【小问2详解】本题考查理解材料与语言表达。作答时要先完整解读《论语》名句的字面意思与精神指向，再选择符合名句的行为的事例，最后把事例与名句以及“自强不息”精神结合在一起即可。“士不可以不弘毅，任重而道远”是说读书人不能不志向远大、意志坚定，因为责任重大、道路遥远，强调以坚定意志担起重任，在漫长道路中坚守奋进。选取事例时，以坚定意志攻克难关的事件对应“弘毅”，行为则要体现担重任、守长路，主动肩负责任、以坚毅对抗困境体现的就是自强不息精神。“不怨天，不尤人”意思是遭遇挫折时不抱怨命运、不责怪他人，反求诸己。所选事例要体现遇到困难不抱怨命运、不责怪生活，一方面对应“不怨天，不尤人”的态度，一方面则要体现其自我改进与突破，这种向内求索的行为，正是自强不息精神中不依赖外界、以自我行动破局的内核。据此作答即可。示例一：选择A。“士不可以不弘毅，任重而道远”意为君子需胸怀宽广、意志坚定，因为肩负的责任重大，前行的道路漫长。正如“敦煌女儿”樊锦诗，她放弃都市生活，扎根敦煌戈壁数十年，面对文物修复的艰巨任务与环境的艰苦，以坚定意志守护莫高窟，让千年瑰宝重焕光彩，这正是以弘毅之心担起重任、于远路中坚守的自强。示例二：选择B。“不怨天，不尤人”是指遭遇困境时，不抱怨命运、不责怪他人，而是专注于自我改进。正如苏轼，他一生屡遭贬谪，仕途坎坷，却从不抱怨时运或他人，反而在逆境中读书、创作、造福地方百姓，以自求诸己的态度在文学与民生事业中发光。这种不向外怨、只向内强的姿态，正是自强精神的生动体现。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）7.请按要求填空。主题默写内容秋日感怀“露从今夜白，（1）___________”，白露凝结更显思念之深。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）“___________，山雨欲来风满楼”，秋日萧瑟暗含时代变局。（许浑《咸阳城东楼》）（3）“____________，人迹板桥霜”，秋晨客行更添孤寂。（温庭筠《商山早行》）人生哲思（4）“___________，到乡翻似烂柯人”，感慨世事变迁。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（5）“____________，月有阴晴圆缺”，揭示人生常态。（苏轼《水调歌头》）（6）“___________，肯将衰朽惜残年”，直言为国献身之志。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）坚定信念面对人生困境，我们要有（7）“___________，___________”[李白《行路难（其一）》]的豪迈信念；面对理想追求，我们需持（8）“___________，___________”（李商隐《无题》）的执着精神。【答案】①.月是故乡明②.溪云初起日沉阁③.鸡声茅店月④.怀旧空吟闻笛赋⑤.人有悲欢离合⑥.欲为圣明除弊事⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海⑨.春蚕到死丝方尽⑩.蜡炬成灰泪始干【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、初、赋、弊、蜡、炬”等字词容易写错。（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】①虎丘①，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。②予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶②。然终不若山空人静，独往会心。③尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已。④又今年春中，与无际③偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺（fū）坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。⑤生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉！（节选自李流芳《游虎丘小记》）【注】①虎丘：山名，在今江苏苏州。②恶：使人厌恶。③无际：作者的朋友，后面的仲和也是作者朋友。8.下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.名之者谁有仙则名（刘禹锡《陋室铭》）B.醉翁之意不在酒目似瞑，意暇甚（蒲松龄《狼》）C.尝秋夜坐钓月矶吾尝求古仁人之心（范仲淹《岳阳楼记》）D.见虎丘本色耳征于色，发于声（孟子《生于忧患，死于安乐》）9.翻译下面的句子。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）然终不若山空人静，独往会心。10.下列对选文的理解与分析错误的一项是（）A.甲文①段由远及近描写琅琊山、酿泉、醉翁亭，层次清晰。B.甲文②段用“日出”“云归”写朝暮之景，用“野芳”“佳木”写四时之景，画面丰富。C.乙文描写秋夜坐钓月矶时“时闻风铎”，以声衬静，突出夜晚的喧闹嘈杂。D.乙文通过对比“笙歌笑语”与“山空人静”的游历体验，表达对虎丘本色的向往。11.甲、乙两文都描写了山水之景，表达的情感却有所不同，请结合选文简要分析。【答案】8.C9.（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（2）但终究比不上山中空寂、无人打扰时，独自前往更能领会其中的妙处。10.C11.甲文通过描写琅琊山四时朝暮之美景，抒发了作者寄情山水、与民同乐的豁达情怀，体现了儒家“乐民之乐”的政治理想。乙文则通过对比虎丘“笙歌笑语”与“山空人静”的不同景象，表达了对清幽本色之美的追求，以及远离尘嚣、独享静谧的文人雅趣的思想。【解析】【导语】欧阳修以“醉翁”之姿醉卧琅琊山水，李流芳则在虎丘的夜半清景里寻得本心。一是“山水之乐，得之心而寓之酒”的民胞物与，在朝暮四时中铺展与民同欢的豁达；一是“山空人静，独往会心”的幽寂私语，于昏黑风铎间坚守本色的雅趣。两篇短文，同是山水之咏，却藏着北宋太守的仁厚与晚明文人的文心。【8题详解】本题考查文言实词的一词多义。A.命名/出名、闻名；B.意趣、情趣/神情、态度；C.曾经/曾经；D.样子、本色/脸色；故选C。【9题详解】本题考查翻译句子文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：（1）山水之乐：欣赏山水的乐趣；得：领会；寓：寄托。（2）然：但是；若：比得上；会心：契合心意、领会妙处。【10题详解】本题考查理解文章内容。C.“突出夜晚的喧闹嘈杂”错误，乙文第③段“时闻风铎”是写秋夜钓月矶的环境，“昏黑无往来”点明环境寂静，“时闻风铎”是以“风铃的声响”反衬环境的安静；故选C。【11题详解】本题考查主旨情感。由甲文第①段“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，欧阳修对琅琊山的景致并非远观，而是以太守的身份参与其中，他将自己的别号赋予亭子，让山水与个人身份深度绑定；再由“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，他的醉并非单纯沉醉于酒，而是沉醉于山水之间的自在。第②段“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”的“乐”并非独乐，太守的“山水之乐”，始终与“滁人游”“众宾欢”绑定，他眼中的“野芳”“佳木”，是滁州百姓可共赏的美景；他在醉翁亭的宴饮，是与民同欢的日常。因此，甲文的山水之乐，本质是儒家乐民之乐的政治情怀，作者以山水为媒介，将个人的闲适与百姓的安乐相融，让琅琊山的朝暮四时，都成了与民同乐的载体，既藏着文人寄情山水的雅致，更裹着太守济世安民的仁厚。由乙文第①段“中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨”可知，作者李流芳对虎丘的“热闹”是排斥的。由第②段“然终不若山空人静，独往会心”可知，他偏爱是远离人群的独处；由第③段“尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已”可知，他偏爱寂静，微弱声响与光影不是喧闹的点缀，而是静的注脚，以极淡的动静对比，衬出环境的幽寂；再由第④段“夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也”可知，他的乐是在与清景的对坐中，心神与景致相融，这是一种逃开尘嚣的精神沉醉。最后由第⑤段“生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳”可知，他将“山空人静”定义为虎丘的本色，而友人的诗句，更印证了这种夜半独游的选择，是文人对世俗喧闹的背离，对精神清寂的坚守。因此，乙文的山水之爱，本质是晚明文人的避世之雅，作者以山水为避难所，在清寂的景致里寻得与世俗隔绝的精神归处，让虎丘的本色，成了远离世声、独守本心的灵魂栖所。据此概括即可。【点睛】参考译文：【甲】环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。【乙】虎丘这个地方，到了中秋节的时候游人格外多。全城的男男女女都奔赴那里，歌舞声、谈笑声塞满了山林，喧闹得像沸腾了一样，整夜都不停歇。这让原本清幽的山水沟壑变成了喧闹的酒场，杂乱得让人厌烦。我初十那天到了苏州城，当天夜里就游览了虎丘，月色非常美，游人还比较稀少，在风亭、月榭这些地方，有一两队歌女伴着笙乐点缀其间，倒也不算使人厌恶。但终究比不上山中空寂、无人打扰时，独自前往更能领会其中的妙处。（我）曾经在秋夜坐在钓月矶这个地方，天色昏暗，没有往来的行人，（只）偶尔听到风铃的声响，以及佛寺的灯火在树梢间隐隐约约地闪现罢了。还有今年春天，（我）和无际一起在这里拜访仲和。半夜月亮升起，四周没有旁人，我们一起盘腿坐在石台上，不再饮酒，也不交谈，只以平静的心境面对眼前的景色，感觉自己的心神悠悠然要和这清寂的景致一同融入其中了。（我）这辈子游览虎丘也就只有这两次，见到了虎丘原本的样子罢了。朋友徐声远的诗说：“唯有寒冬时节的景致最好，偏偏适合在半夜游览。”这真是通晓情理的话啊！三、现代文阅读（40分）校戏剧社计划将下面文章改编为剧本，并编排剧目参加“2025届校园文化艺术节”的演出活动，请你参与创作。一片赤诚在江心郭俊懿①傍晚，狂风骤起，卷起阵阵黄沙，空军某场站导航台瞬间被一阵烟雾笼罩。在强风的推动下，一片硕大的乌云飘向台站上空，紧接着，狂风夹杂着冰雹倾泻而下，砸在营房屋顶，发出“啪嗒嗒”的响声。又一次暴雨来袭，望着越来越接近导航台围墙的漫漫江水，台长张斌心里泛起一丝紧张。②导航台位于雅鲁藏布江中央的一座小岛上，物资补给只能依靠划皮筏从外界运送进来。如果暴雨短时间内不停，江水持续上涨，物资运送将面临重重困难。更重要的是，如果恶劣天气导致装备受损，接下来的战备保障任务将受到很大影响。③所幸，到了深夜，乌云消散，风雨渐渐平歇，江心小岛终于回归宁静。因担忧而睡不着的张斌来到值班室，细心地逐个检查设备。确认全都完好后，他又向位于台站西南角的蔬菜大棚走去。大棚也没有受损，看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃，张斌才放心地回到宿舍休息。④4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月，因连日大雨而暴涨的江水将台站部分营房设施冲垮，岛上一代代官兵精心维护的菜园也被完全冲毁。⑤岛上的菜园，对于该导航台乃至整个场站官兵来说，都有着重要的意义。几十年前台站刚刚建设时，岛上严寒缺氧、风沙不断，一点植被生长的痕迹都没有，与外界通行只能靠一条小船，俨然一座毫无生气的孤岛。就是在这样恶劣的环境中，第一批导航台官兵全身心投入战备，他们借每次离岛的时机带回一包包肥沃的土壤，积少成多，开辟出菜地，种出了土豆。⑥上任之初就面临如此遭遇，张斌并未气馁，他先是带着台站2名战士扛着水泥袋垒起防水墙，一点点清理台站里的淤泥石块。雨停后，张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料，并在连队的帮助下重新运了不少土壤进岛，在台站阳光最为充足的西南角搭起了蔬菜大棚，重新开辟了一块面积更大的菜园。后来的一段时间里，张斌在完成保障和训练任务之余，从书本和网上查阅各类蔬菜的培育方法，并买来白菜和辣椒的种子，照着所学知识育苗、施肥、浇水，细心呵护。⑦在张斌和战友们的精心照料下，那一年，他们如愿吃上了自己亲手种下的蔬菜。⑧后来，为了将新菜园修建得更好，张斌想到了种植水果。⑨张斌开始利用休息外出的时间，前往驻地县城里的水果种植基地参观，向当地专业人员请教高原上培育水果的相关知识。经过反复对比，他最终买了草莓的种子带回台站。⑩张斌按照向专业人员学来的经验，找来几个泡沫箱，往里填满收集的细腻土壤，认真浇水、翻土、施肥。半个月过去，待到土壤从黄色变为黑色，土质变松软，再将草莓种子均匀铺进泡沫箱内，浅浅盖上一层土壤，喷洒水雾，盖上一层塑料薄膜，静待种子发芽。⑪随着第一批草莓种子种下，台站官兵的心从此多了一份牵挂。每天训练和任务结束，官兵总会不约而同地来到泡沫箱旁，观察种子成长的状态。不久，嫩芽突破土壤，草莓苗愈发茁壮，绿意越来越浓。终于到了能够移栽的时候，大家小心翼翼地将近百棵草莓苗一点点移栽进大棚，定期施肥浇水，像呵护婴儿一般照料着幼苗。⑫在大家的共同努力下，草莓苗渐渐开花结果。3个月过去，长出的草莓又大又红，香甜可口。张斌第一时间打电话向连队报喜，并采摘下第一批成熟的果实，托进岛运送物资的战友带回连队。⑬连队的战友们亲眼见到草莓后，开心不已。他们给台站打去电话，称赞台站官兵的细心、耐心，向战友分享草莓的香甜与内心的喜悦。⑭后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果。⑮岛上的生活枯燥而孤寂。4年多的守岛生活使张斌变得不善言辞，但他总是用自己的行动，默默表达着他对小岛的一片赤诚热爱。⑯这场暴雨过后，蓝天洁净如洗，江心小岛又迎来了炽热的阳光。上午的保障任务结束后，张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆……（刊载于《解放军报》2024.8.2，有删减）12.人物小传可以帮助演员准确认识和塑造角色，请你结合下面资料卡为主人公张斌写一则人物小传。资料卡人物小传：通常包括人物的角色关系、年龄、外貌特征、性格特点、成长、教育、职业生涯、家庭生活、成就、角色动机和目标等方面的信息。13.在编排张斌事迹这一部分剧本时，小渝建议按照原文的创作思路进行呈现，将当下的岛上生活和4年前的情景交错拍摄，请你说说这样编排的好处。14.请赏析下面剧本中的语句，帮助演员准确理解人物。张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的“乐守高原”16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆。15.大家在围读剧本时，小渝认为选文第②段对拍摄没有任何作用，可以删去，你赞同吗？为什么？16.剧组计划在剧目结尾设计一个象征性场景。请从以下两个选项中选择更贴合主题的一处，并阐述理由。选项A：镜头定格在蔬菜大棚内累累硕果的特写，背景是官兵们列队敬礼的剪影。选项B：画面渐暗，只剩“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个红字在夜色中熠熠生辉。【答案】12.示例：张斌，空军某场站导航台台长。接任台长初期，因台站物资紧缺且运输不便，他带领台站官兵积极开辟菜园，种植蔬果，以求实现自给自足。期间，张斌学习各类蔬菜、水果的培育方法，历尽艰辛将荒地开发为宝地，成功种植出多种蔬果。他说得少、干得多，用奉献点亮青春，用责任与热爱将自己枯燥的军旅生涯浇灌得熠熠生辉。（言之有理即可）13.①当下的岛上生活和4年前的情景交错呈现，形成直观的对比，突出张斌的性格特点以及他所做的事对整个小岛产生的积极影响；②使故事脉络清晰，既交代了在小岛种植蔬果的前因后果，又避免了剧目设计的平铺直叙，增添了戏剧性与变化性。14.动作描写（“拿出”“涂”）与象征手法结合，“红漆”象征赤诚之心，既体现张斌对台站精神的坚守，又暗示官兵用行动践行奉献誓言。15.不赞同。第②段介绍导航台所处的特殊环境和台站官兵所面临的困难，凸显张斌及其战友们对岗位的坚守和对小岛的热爱，能够帮助演员理解人物。承上启下，承接上文所描写的恶劣天气，为下文张斌在暴雨后检查设备和大棚的情节做铺垫，使叙事更加自然流畅，让观众更能身临其境。16.示例一：选择画面一，这幅海报旨在通过累累硕果展现丰收的场景，表明官兵们不畏艰苦，自给自足的生活态度，更凸显了他们为了国家和人民，默默坚守、不懈奋斗的崇高精神。示例二：选择画面二，这幅海报中“红字”呼应文中张斌涂漆的细节，象征精神传承展现出官兵们对小岛赤诚的热爱与默默奉献，“夜色中的光辉”隐喻官兵在孤寂中坚守信仰，升华主题。（所选画面与理由对应，联系文章主题，言之有理即可）【解析】【导语】这篇文章以空军某场站导航台台长张斌为主角，通过暴雨中的担忧、重建菜园等情节，生动展现守岛官兵的坚守与奉献。环境描写烘托艰苦，细节刻画凸显人物品质，以小见大，将个人奋斗与军旅精神融合，体现“乐守高原、自觉奉献”的主题，情感真挚，感染力强。【12题详解】本题考查拟写人物小传。从文章中梳理出与资料卡要求相关的内容。如通过第④段“4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月”，第⑮段“4年多的守岛生活使张斌变得不善言辞”等语句明确其职业生涯时长；从第⑮段“不善言辞，但他总是用自己的行动，默默表达着他对小岛的一片赤诚热爱”等描写概括其性格特点；从建设菜园、维护设备、坚守孤岛等事迹总结其成就与目标。按照人物小传的格式，将提取的信息有条理地整合，先介绍基本信息，再阐述职业生涯、性格特点、成就等方面，使内容完整连贯示例：张斌，空军某场站导航台台长，在雅鲁藏布江江心小岛坚守4年有余。他外表或许普通，不善言辞性格在孤寂的守岛生活中愈发明显。四年前初任台长，便遭遇江水冲垮营房与菜园的困境，然而他并未退缩。面对恶劣的自然环境——岛上严寒缺氧、风沙不断，交通仅靠皮筏与外界相连，他带领战士垒防水墙、清理淤泥，重新搭建蔬菜大棚，开辟菜园。他积极学习种植知识，从蔬菜到水果，精心培育，让草莓、黄瓜、西红柿等蔬果在岛上生长结果，还种下苹果树，为孤岛增添生机。工作中，他时刻心系战备保障，在暴雨天气后仔细检查设备，确保装备完好，保障任务顺利进行。张斌用实际行动诠释着“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”的信念，以一片赤诚之心守护着导航台，践行着军人的使命与担当，成为小岛坚守者的典范。【13题详解】本题考查写作手法作用分析。根据第①段“傍晚，狂风骤起，卷起阵阵黄沙，空军某场站导航台瞬间被一阵烟雾笼罩。在强风的推动下，一片硕大的乌云飘向台站上空，紧接着，狂风夹杂着冰雹倾泻而下”以及第③段“确认全都完好后，他又向位于台站西南角的蔬菜大棚走去。大棚也没有受损，看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃”可知，当下恶劣天气里，张斌检查设备、查看蔬菜大棚，体现出他对工作的认真负责以及如今小岛蔬果种植成果的稳定。而第④段“4年前的那个夏天，张斌刚接任台长不满3个月，因连日大雨而暴涨的江水将台站部分营房设施冲垮，岛上一代代官兵精心维护的菜园也被完全冲毁”，描绘出当初的狼狈与损失。两者交错呈现，直观对比出张斌从初遇困境的青涩，到如今从容应对的成长，突出他坚韧不拔、积极作为的性格特点，也彰显出他重建菜园、发展种植对小岛带来的巨大积极改变，让小岛从毫无生机变得蔬果繁茂。根据第⑥段“上任之初就面临如此遭遇，张斌并未气馁，他先是带着台站2名战士扛着水泥袋垒起防水墙，一点点清理台站里的淤泥石块。雨停后，张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料……重新开辟了一块面积更大的菜园”，清晰交代了张斌重建菜园的起因和过程。再结合第⑭段“后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果”，将过去与现在的成果交替展现，不仅把在小岛种植蔬果从无到有的前因后果完整呈现，还打破了按时间顺序叙述的单调模式，在回忆与现实的切换中制造情节起伏，增添了戏剧冲突，让剧目在讲述张斌事迹时更具吸引力和变化性，牢牢抓住观众的注意力。【14题详解】本题考查赏析重要语句。根据第⑯段“张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的‘乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗’16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆”可知，句中“拿出”“来到”“涂”等一系列动作描写，生动细腻地展现出张斌认真专注的态度。红色油漆不仅是物质实体，更象征着他对这片土地、这份事业的赤诚热爱与坚定信念。台站中央的16字精神标语，是一代代官兵的信念传承，张斌细心涂漆的行为，正是他坚守台站精神，用实际行动践行“乐守高原、自觉奉献”誓言的体现，也暗示着全体官兵将这种奉献精神融入日常、化作行动，薪火相传。【15题详解】本题考查段落作用分析。首先表态，不赞同，其次结合内容阐明理由。根据第②段“导航台位于雅鲁藏布江中央的一座小岛上，物资补给只能依靠划皮筏从外界运送进来”可知，此句点明导航台地理位置的特殊性，突出其孤立于江心、交通不便的状况，演员能从中理解到张斌及战友日常工作与生活的艰难，进而明白他们坚守岗位背后需要强大的毅力与奉献精神。从“如果暴雨短时间内不停，江水持续上涨，物资运送将面临重重困难。更重要的是，如果恶劣天气导致装备受损，接下来的战备保障任务将受到很大影响”可知，明确阐述了恶劣天气可能带来的严重后果，演员可由此感知张斌在暴雨时内心紧张的缘由，更能体会其对工作高度负责的态度。根据第②段与上文第①段的关联可知，第①段描写了暴雨来袭的恶劣天气，第②段承接此情景，具体说明天气对台站的影响，使得叙事自然过渡。再结合下文第③段“因担忧而睡不着的张斌来到值班室，细心地逐个检查设备……看到各类瓜果蔬菜依然生机勃勃，张斌才放心地回到宿舍休息”可知，第②段为张斌暴雨后检查设备和大棚的情节埋下伏笔，让观众能清晰理解张斌后续行为的动机，使整个故事发展更符合逻辑，也让观众更易沉浸在剧情之中。【16题详解】本题考查文章主题分析。如选择选项A：根据第⑥段“张斌又乘筏出岛买来塑料薄膜和金属管等材料……重新开辟了一块面积更大的菜园”以及第⑭段“后来，在台站官兵的不懈努力下，蔬菜大棚又先后长出了黄瓜、西红柿、辣椒等蔬菜。去年年初，张斌还在台站门口种下了一棵苹果树。今年盛夏，树上已经结出了3颗小小的苹果”可知，蔬菜大棚内的累累硕果，是张斌带领官兵们克服岛上严寒缺氧、交通不便等重重困难，经过长时间精心培育的成果，它见证了官兵们不畏艰苦、自力更生的奋斗历程。根据“镜头定格在蔬菜大棚内累累硕果的特写，背景是官兵们列队敬礼的剪影”可知，丰收的果实直观展现了官兵们通过双手实现自给自足的生活态度，而官兵们列队敬礼的剪影，既代表着他们对自己劳动成果的珍视与自豪，更象征着他们为守护祖国、奉献人民而坚守岗位的崇高精神。这一画面将物质成果与精神品质紧密结合，以具象化的场景诠释了官兵们默默坚守、不懈奋斗的主题，让观众能通过视觉冲击深刻感受到他们的奉献与担当。如选择选项B：根据第⑯段“张斌从营房拿出红色油漆和毛笔，来到台站中央那用石头铺成、红漆描摹的‘乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗’16个大字前，仔细地为每个字涂上红漆”可知，剧目结尾画面中“乐守高原、自觉奉献，开拓进取、不懈奋斗”16个红字与原文张斌涂漆的细节相呼应，这16个字不仅是台站的精神标语，更是官兵们信念的具象化体现。红色象征着官兵们炽热的赤诚之心和对小岛深沉的热爱。“夜色”对应岛上枯燥孤寂的生活环境，而红字在夜色中闪耀，隐喻着官兵们即便在艰苦、孤寂的环境中，依然坚守信仰，他们的奉献精神如同永不熄灭的光芒，照亮了这座孤岛。相比选项A聚焦于物质成果，选项B更深入地挖掘了精神内涵，将个体的坚守升华为一种永恒的精神传承，更有力地升华了文章主题，让观众对官兵们的奉献精神有更深刻的感悟。材料一①人民网兰州12月17日电（记者黄帆）12月16日，“简牍学文库”项目启动暨编纂出版座谈会在兰州举行。②据介绍，“简牍学文库”采取多学科融合方式，计划出版100册，主要包含简牍专题、简牍类编、学术新著、汉译名著、名家论集等五部分。相关成果将分三个阶段出版，预计到2029年结束。③简牍是纸张出现之前我国广泛使用的书写材料。甘肃作为简牍资源大省，先后出土6万余枚简牍，素有“汉简之乡”的美誉。④“简牍学文库”项目既是对百年简牍学研究史的总结与传承，也是新时期简牍学最新研究成果的集中展示，旨在依据典籍文献特征，尽可能对已刊布不同地域、不同时期的简牍文献资料进行全面系统地整理，力求做到高质量、高标准、高水平的简牍文献再整理、再研究，打造具有传承性的简牍文化百科全书，进而建立一套科学系统的简牍学整理标准与范式，推动简牍学研究向更深层次、更高质量发展。（摘编自《“简牍学文库”编纂启动打造简牍文化百科全书》，人民网2024年12月17日）材料二①技术革新、科学修复与数字化保护并行。在古代简牍保护中，技术革新至关重要。针对保护难点，科研人员不断探索新技术、新方法。湖北荆州文物保护中心等成功研发“连二亚硫酸钠脱色法”和“乙醇十六醇填充脱水法”，有效解决文字信息提取和脱水加固难题。同时，数字化保护技术也为简牍保护开辟新路径，通过高精度三维拍摄建模等手段，将简牍信息转化为数字化信息，便于保存、传播和研究。②人才培养、专业队伍与学科建设并行。简牍保护需专业队伍和学科建设支撑。为此，我国不断加强简牍保护人才培养和引进，推动相关学科建设。如西北师范大学的“简牍学”被列为甘肃省重点支持学科，为简牍保护和研究提供人才和学术支撑。各地文物保护机构也通过设立工作站等方式，提升专业人员能力。③社会参与、公众教育与文化传播并行。简牍保护需社会各界广泛参与，公众教育是提升保护意识的重要途径。各地博物馆等机构积极开展简牍文化传播工作，通过展览、讲座等活动，提升公众对简牍保护的认识和参与度。如长沙简牍博物馆的《听见简牍》节目和甘肃简牍博物馆的直播活动，都是成功案例。（摘编自《跟进古代简牍保护，守护千年文脉》，千龙网2024年11月11日）材料三①简牍保护是时代课题，也是历史责任。今年11月，习近平总书记在湖北考察期间，来到孝感市云梦县博物馆参观出土秦汉简牍展，指出要继续加强考古研究，提高文物保护水平，为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，让中华文明瑰宝永续留存、泽惠后人，激励人们不断增强民族自豪感和自信心。这为我们做好新时代文物保护研究工作提供了重要遵循。②简牍保护是一项技术活。发掘、清淤、编号、揭剥、清洗、绑夹、脱色、脱水、点交入库等环节，无一不考验着文物保护工作者的业务能力。特别是脱色、脱水环节要求从业者掌握物理、化学等相关知识，对药剂的种类、剂量、操作程序等不能有丝毫马虎。不同时代、地区、环境、材质、形制的简牍材料，对保护的技术方案要求千差万别。比如，对于“饱水竹简”应采用“脱水定形”技术，对于“干缩竹简”则应采用“润胀复形”技术。③加强简牍保护，离不开多方协同。一是加强与简牍相关的科学研究。通过材料学、有机化学、分析化学等多学科交叉分析，开展简牍变色机理、简牍脱水材料、简牍保存技术等方面的研究。二是加大对简牍保护的支持与投入。如在政策、经费、专业设备等方面提供更有力的保障，推动制定和完善科学统一的保护标准体系。三是加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力。期待凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩。（摘编自《让千年简牍重焕光彩》，《光明日报》2024年12月18日）17.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.“简牍学文库”项目在甘肃启动，因为甘肃是简牍资源最大的省，素有“汉简之乡”的美誉。B.采用社会各界广泛参与、公众教育与文化传播并行的方式是进行简牍保护的一条重要途径。C.“简牍学文库”项目可以有力地推动我国的简牍学研究向更深层次、更高质量发展。D.简牍保护可以为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，增强民族自豪感。18.材料二中画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？19.请结合材料三第三段的内容，试分析其论证思路。20.结合上述材料，并联系生活实际，请你就如何做好新时代文物保护研究工作提三条建议。【答案】17.A18.运用了举例论证。通过列举湖北荆州文物保护中心等成功研发新技术的事例，证明了“在古代简牍保护中，技术革新至关重要”的观点，从而使论证更具体，更有说服力。19.首先提出“加强简牍保护，离不开多方协同”的观点；接着分别从“加强与简牍相关的科学研究”“加大对简牍保护的支持与投入”“加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力”三方面论述如何“多方协同”以“加强简牍保护”；最后提出期待——凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩。20.示例：①提高公众对文物保护的认识和参与度，通过举办展览、讲座、科普活动等方式，向公众普及文物保护知识，展示文物保护成果，激发公众对文物保护的热情和兴趣。②加强文化传播，将文物保护与中华优秀传统文化相结合，通过媒体、网络等渠道进行广泛传播，让更多的人了解、关注并参与到文物保护工作中来。③通过设立专项基金、奖学金、实习实训基地等方式，吸引更多有志于文物保护事业的年轻人投身其中。【解析】【导语】这篇阅读材料聚焦简牍保护与研究，通过三则材料形成递进式论述结构。材料一以“简牍学文库”项目为切入点，展现学术整理的系统性规划；材料二从技术、人才、社会三个维度构建保护体系，体现方法论思考；材料三则上升到文化战略高度，引用领导人指示强化论述权威性。三则材料共同呈现了从文献整理到技术保护再到文化传承的逻辑链条，既包含具体案例又具有宏观视野，较好地平衡了专业性与普及性，为读者构建了关于简牍保护的全景认知框架。【17题详解】本题考查内容理解。A.根据材料一第③段在“甘肃作为简牍资源大省，先后出土6万余枚简牍，素有‘汉简之乡’的美誉”可知，这里说的是“简牍资源大省”，而选项中“简牍资源最大的省”表述错误，“大省”并不等同于“最大的省”，扩大了范围；故选A。【18题详解】本题考查论证方法。根据材料二的第①段中“湖北荆州文物保护中心等成功研发‘连二亚硫酸钠脱色法’和‘乙醇十六醇填充脱水法’，有效解决文字信息提取和脱水加固难题”可知，这句话运用了举例论证。此段开头便提出观点“在古代简牍保护中，技术革新至关重要”，而所举的湖北荆州文物保护中心的例子，正是对这一观点的有力支撑。该中心成功研发的两种方法，切切实实地解决了古代简牍保护中文字信息提取和脱水加固这两大难题，以实际案例说明技术革新在古代简牍保护工作中起到的关键作用，让读者更直观地理解技术革新对于简牍保护的重要性，使论证更加具体、真实可信，增强了说服力。【19题详解】本题考查论证思路。提出核心观点：根据材料三第③段中“加强简牍保护，离不开多方协同”可知，这句话作为该段的总领句，直截了当地点明了论述的核心，即强调简牍保护工作需要多方面力量共同协作，为后续的论述奠定了基础，让读者清晰地了解到该段的主旨方向。展开论述多方协同的具体方式：加强科学研究方面：根据“一是加强与简牍相关的科学研究。通过材料学、有机化学、分析化学等多学科交叉分析，开展简牍变色机理、简牍脱水材料、简牍保存技术等方面的研究”可知，此句详细阐述了在科学研究层面如何实现多方协同。指出要借助材料学、有机化学、分析化学等多个学科的力量，从简牍变色机理、脱水材料、保存技术等具体角度展开研究。不同学科从各自专业领域为简牍保护提供理论与技术支持，体现了多学科交叉协同对简牍保护的重要性。加大支持投入方面：根据“二是加大对简牍保护的支持与投入。如在政策、经费、专业设备等方面提供更有力的保障，推动制定和完善科学统一的保护标准体系”可知，该句进一步说明在支持投入上的多方协同举措。提到在政策、经费、专业设备等方面加大保障力度，政策制定者、资金提供者、设备研发生产者等多方力量协同合作，共同为简牍保护创造良好条件，同时推动制定统一的保护标准体系，以规范和促进简牍保护工作，从投入和规范两个关键方面体现多方协同对简牍保护的推动作用。人才培养方面：根据“三是加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力”可知，这里具体论述了在人才培养上的多方协同工作。学校、科研机构、文物保护单位等多方主体，通过加强人才培养力度，构建人才梯队，改善工作环境等方式，协同合作，为简牍保护事业培养和留住人才，人才是简牍保护工作的关键因素，多方共同发力培养人才，对加强简牍保护意义重大。提出期待：根据段落末尾“期待凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩”可知，此句在阐述完多方协同加强简牍保护的具体方式后，表达了对简牍保护工作成果的美好期待。强调通过文物保护工作者，也就是多方协同工作的执行者的努力，实现让简牍更多地为大众所知，发挥其文化价值，在新时代焕发光彩的目标，呼应开头加强简牍保护的主题，使整个论述完整且富有愿景。【20题详解】本题考查内容理解及建议。根据材料二第③段中“公众教育是提升保护意识的重要途径。各地博物馆等机构积极开展简牍文化传播工作，通过展览、讲座等活动，提升公众对简牍保护的认识和参与度”可知，在生活中，博物馆可借鉴此方式。例如，本地博物馆举办文物保护主题展览，陈列珍贵文物并配以详细介绍，让公众直观感受文物魅力，了解文物背后历史，像故宫博物院的各类展览吸引大量游客，提升公众对文物保护关注。开展讲座，邀请专家讲解文物保护知识与意义，如讲解文物修复原理与技术，增强公众对文物保护工作理解。举办科普活动，如文物知识竞赛，设置奖品，激发公众主动学习文物保护知识，像社区组织的此类竞赛，吸引众多居民参与，提高公众对文物保护的认识和参与热情。根据材料一第④段强调简牍与文化的联系，简牍是文化载体。在实际中，媒体和网络能发挥巨大作用。如利用社交媒体平台，发布文物保护相关短视频，像抖音上许多博物馆账号发布文物介绍视频，以生动画面、有趣解说吸引大量用户，传播文物保护知识与文化内涵。利用网络直播，直播文物发掘、修复过程，如三星堆遗址发掘直播，引发广泛关注，让更多人了解文物保护工作，参与到文物保护中来。将文物保护与中华优秀传统文化结合，制作专题节目，讲述文物背后的文化故事，如央视的《国家宝藏》，通过明星演绎等方式，展现文物所承载的传统文化，提升文物保护的文化影响力。根据材料二第②段提及人才培养对文物保护的重要性。在生活中，设立专项基金，可支持年轻人开展文物保护研究项目，如某高校设立文物保护专项基金，鼓励学生申报课题，推动文物保护技术创新。设立奖学金，激励年轻人努力学习文物保护知识，如设立“优秀文物保护人才奖学金”，对成绩优异、表现突出的学生给予奖励，吸引更多学生投身文物保护专业。建立实习实训基地，为年轻人提供实践机会，如博物馆与高校合作建立实习基地，让学生在实际工作中积累经验，像故宫博物院的实习项目，吸引众多高校学生参与，为文物保护事业培养后备人才。四、作文（55分）以下两题，选做一题。21.阅读下面的材料，按要求作文。做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累。我不是为了奥运会而滑雪，也不是为了上斯坦福而学习。做这些事情，是因为我有对它的热爱。——谷爱凌苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。——史铁生上面这两段话，给了你怎样的思考？请选取角度，自拟题目，联系生活，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。【答案】例文：苦难孟子有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”我们在学习和生活中离不开多重苦难的磨炼，苏轼正是在被贬黄州时写下了千古名篇《赤壁赋》。无论是国家的“多难兴邦”，还是个人的“玉汝于成”，战胜苦难都是走向成功的必备要素。以苦难之尺度，量人生之高度。苦难是命运的转折点，同样也是人生新的起点。在苦难面前，或为苦难所击败而一事无成，或乘苦难之东风而鹏程万里。香港首富李嘉诚少年时曾经有捡破烂、担水泥的苦难经历，面对苦难，他百折不挠，终创建了长江实业这一拥有几十间子公司的大企业，也使他从一位打工仔变成一位董事长。因为年轻时经历的苦难，锻造了李嘉诚宠辱不惊、积极乐观地对待磨难的作风，他成功地用苦难这把标尺，量出了自己人生的高度。过苦难之屏障，达成功之彼岸。巴尔扎克曾说：“不幸，是天才进步的阶