（新教材）2026年人教版三年级上册数学 第1课时 进一步认识分数 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。R·三年级数学上册分数的初步认识六进一步认识分数情境导入一个苹果分给小丽把一个整体平均分成2份取其中的1份一盒苹果分给小强不管是一个还是多个，都可以将其看作一个整体。这些有什么区别吗？具体数量具体数量部分与整体的关系探索新知圈出下面每盒苹果的。122个3个6个为什么圈出的个数不同，却都能表示？表示的不是具体的数量，而是部分与整体的关系。4个苹果作为一个整体记作单位“1”一箱矿泉水24瓶，平均分成3份。整体1份是这箱矿泉水的。2份就是这箱矿泉水的。8瓶16瓶试一试：把这箱矿泉水平均分成6份，其中的1份、2份、3份……分别是这箱矿泉水的几分之几？各有几瓶？1.根据前面的学习经验自己画一画；2.写出你的思考过程。1份是这箱矿泉水的，有4瓶。2份是这箱矿泉水的，有8瓶。3份是这箱矿泉水的，有12瓶。4份是这箱矿泉水的，有16瓶。5份是这箱矿泉水的，有20瓶。6份是这箱矿泉水的，有24瓶。

把多个相同的物体看作一个整体，将其平均分成几份，其中的一份或几份可以用分数表示。平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。36……平均分成6份……取其中的3份巩固练习填一填。1【课本86页做一做第1题】（1）一盒橡皮平均分成()份，每份是这盒橡皮的()，也就是()盒橡皮。81818（2）把一包笔记本平均分成()份，每份是这包笔记本的()，也就是()包笔记本。上面的这盒橡皮和这包笔记本，还可以平均分成几份？每份是它的几分之一？51515用分数表示各图中的涂色部分。2【课本86页做一做第2题】()()()582335有9个，把其中的涂上红色，涂上蓝色。32313【课本86页做一做第3题】有10根小棒，取出它的。425【课本86页做一做第4题】4下面的是总数的，画出其余的，一共有()个。51318课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获