一年级语文下册《一分钟》说课教案课件

2026/01/01一年级语文下册《一分钟》说课教案课件汇报人:weilingCONTENTS目录01

教材分析02

学情分析03

教学目标04

教学重难点CONTENTS目录05

教学方法06

教学过程07

板书设计08

教学反思01教材分析教材地位

单元主题衔接《一分钟》是部编版一年级下册“珍惜时间”主题单元的首篇课文，承接上册“校园生活”单元，开启时间教育主题。

语文要素落实本课承担“联系上下文理解词语”要素训练，如通过“后悔”一词引导学生体会元元因迟到产生的情感变化。

德育渗透载体作为培养时间观念的典型文本，课文通过元元迟到事例，帮助学生初步建立“珍惜每一分钟”的生活态度。教材内容

课文结构解析课文以“元元多睡一分钟迟到二十分钟”为线索，分“贪睡—赶车—迟到—后悔”四部分，情节连贯且贴近学生生活。

语言特色呈现文中“哈欠”“叹气”等词生动形象，对话如“元元，今天你迟到了二十分钟”符合儿童口语，适合一年级学生模仿。

人文主题提炼通过元元的经历渗透“珍惜时间”理念，课后“和同学说说自己一分钟能做什么”的活动设计，强化知行合一。02学情分析学生特点

注意力持续时间较短一年级学生专注时长约15-20分钟，如课堂中易被窗外飞鸟吸引，需用动画或游戏互动保持注意力。

生活经验与课文关联紧密多数学生有拖延经历，如早上赖床导致迟到，可结合《一分钟》中元元迟到场景引发共鸣。

直观形象思维为主对抽象时间概念难理解，可通过拨动钟表指针，让学生直观感受1分钟流逝，理解时间宝贵。学习基础识字能力经过上册学习，学生已掌握约300个常用汉字，如“一、二、三”等，能独立认读课文中的“钟、元、迟”等生字。阅读习惯多数学生能借助拼音朗读简短课文，如《小公鸡和小鸭子》，平均阅读速度达每分钟50字左右。生活经验学生对“时间”有初步感知，如知道课间休息10分钟，能联系自身迟到经历理解课文内容。03教学目标知识与技能目标

认读并掌握生字词引导学生认读“钟、元、迟”等8个生字，通过“开火车读”“组词游戏”等方式熟练掌握，如用“钟”口头组词“闹钟”“钟表”。

正确朗读并理解课文指导学生分角色朗读课文，重点读好元元后悔的语气，理解“一分钟”的重要性，如对比“早到”与“迟到”的场景对话。

学习运用重点句式结合文中“要是……就……”句式，让学生练习造句，如“要是我早点起床，就不会迟到了”，提升语言表达能力。情感态度与价值观目标

培养珍惜时间的意识通过元元因多睡一分钟迟到20分钟的故事，引导学生讨论“如果我是元元，会如何管理早晨时间”，体会时间的宝贵。

树立守时守信的观念设置“班级作息小标兵”评选活动，观察同学按时到校、完成作业的表现，强化责任意识。

激发主动规划时间的兴趣开展“我的一分钟挑战”游戏，如“一分钟整理书包”“一分钟背古诗”，让学生感受合理利用时间的成就感。04教学重难点重点与难点内容

重点：理解“一分钟”的时间概念通过让学生数60秒拍手次数（如小明拍了85下），结合“闹钟滴答声”场景，具象化一分钟时长，掌握时间感知方法。

难点：体会时间的宝贵并联系生活设置“整理书包超时1分钟”情境（如小华因拖拉迟到），引导学生分享类似经历，理解珍惜时间的重要性。05教学方法教学方法选择

情境教学法结合课文“元元迟到”情节，创设“闹钟坏了”表演场景，让学生扮演元元模拟上学过程，理解时间重要性。

游戏教学法设计“一分钟拍手”比赛，分组计时统计次数，用“小明组32次、小红组28次”数据，直观感受一分钟长短。

朗读感悟法采用“分角色朗读”形式，让学生分别扮演元元和老师，通过语气变化体会元元迟到后的懊悔心情。06教学过程导入新课

情境动画导入播放动画《元元的早晨》：闹钟响后元元贪睡一分钟，导致上学迟到，引导学生观察元元的表情变化。

实物体验活动让学生闭眼感受一分钟，再用秒表计时拍球，对比“感觉中的一分钟”和“实际的一分钟”差异。初读课文自由朗读感知教师播放课文录音，学生边听边指读，圈出生字“钟、迟”，借助拼音尝试朗读，感受故事节奏。同桌互读正音学生两人一组分段朗读，一人读“元元起床”片段，另一人纠正“叹、悔”等字读音，教师巡视指导。整体梳理脉络师生共同梳理：元元因贪睡迟到→经历后悔→明白时间宝贵，用简笔画展示“闹钟→车站→学校”场景链。学习生字

认读生字出示“钟、元、迟”等生字卡片，通过图片（如时钟）、组词（钟—闹钟）帮助学生认读，进行开火车读生字游戏。书写指导重点指导“迟”字，示范笔顺（先写“尺”再写走之底），让学生在田字格中描红2遍，教师巡视纠错。精读课文朗读感悟，体会心情教师范读课文，学生跟读，重点体会元元迟到后“红着脸，低着头”的愧疚，引导学生模仿语气。字词解析，理解文意结合插图，讲解“背、刚、叹”等字，通过“元元多睡一分钟，迟到二十分钟”的例子，理解时间的宝贵。情境表演，深化理解分组扮演元元和老师，表演“元元后悔”的场景，用动作和表情展现“要是早一分钟就好了”的心情。课堂小结回顾课文主旨师生共同复述《一分钟》故事，小明因贪睡迟到的经历让学生明白珍惜时间的重要性，如早读时少背一首古诗。联系生活实践让学生说说自己一分钟能做什么，像拍手20下、整理文具，体会时间虽短但能完成不少事。情感态度升华引导学生交流感受，如“以后我不赖床了”，鼓励大家从每一分钟做起，养成按时的好习惯。布置作业“一分钟行动”家庭任务

让学生回家和家长玩“一分钟拍手”游戏，记录次数，体会时间长短，如小明拍了85下，妈妈拍了92下。《一分钟》故事续编

鼓励学生想象元元后来怎样珍惜时间，画一幅画并写几句话，如“元元每天提前出门，再也不迟到了”。时间小管家打卡

发“一分钟任务卡”，学生每天完成一项一分钟家务，如整理书包、摆放碗筷，家长签字确认。07板书设计板书设计思路

紧扣课文脉络以“闹钟响→迟到→后悔”为主线，左侧写“多睡一分钟”，右侧对应“迟到20分钟”，用箭头连接形成因果链。

突出重点词语将“后悔”“叹气”等关键词用彩色粉笔书写，如“后悔”标红，“叹气”画波浪线，帮助学生直观理解情感。

结合插图辅助在板书右侧绘制元元迟到时在校门口焦急的简笔画，与课文插图呼应，增强场景代入感和记忆点。08教学反思教学效果反思

识字效果达成课堂中通过“钟、闹、哈”等生字卡片认读，90%学生