三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》说课教案课件

汇报人:weiling2026年01月01日三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道说课教案课件CONTENTS目录01

说课标02

说教材03

说教法04

说学法05

说教学过程06

说板书设计说课标01语文课程标准要求

识字与写字要求教学中需引导学生认识“洼、印”等10个生字，掌握“铺、泥”等字的写法，如用“加偏旁”法记“皮→披”。

阅读与理解要求指导学生分角色朗读课文，学习“水泥道像铺上地毯”等比喻句，理解作者对落叶的喜爱之情。

表达与交流要求鼓励学生结合生活实际，用“……像……”句式描述校园秋景，如“枫叶像小手掌”，提升口语表达能力。学段目标导向

培养阅读理解能力引导学生找出课文中描写水泥道景色的句子，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，理解比喻手法的妙处。

提升语言表达能力组织学生用“像……似的……”句式描述校园秋景，如“枫叶像一团团燃烧的火焰似的，铺满了小径”，锻炼口头表达。

激发观察与想象带领学生观察真实落叶，结合文中“熨帖地、平展地粘在水泥道上”的描写，想象落叶铺成金色地毯的画面。说教材02教材单元位置

所属教材版本与单元本课选自部编版三年级语文上册第五单元，该单元以“留心观察”为主题，收录《秋天》《富饶的西沙群岛》等课文。

单元内篇目编排顺序在单元中，《铺满金色巴掌的水泥道》安排在《古诗三首》之后，《父亲、树林和鸟》之前，承上启下引导观察方法。

单元语文要素关联单元要求“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，本课通过对落叶、水泥道的细节描写，直接落实这一要素。文本特点与价值

生动的比喻手法运用文中将法国梧桐树落叶比作“金色巴掌”，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，形象展现秋叶之美。

细腻的感官描写呈现通过“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”等视觉描写，搭配“脚踩在落叶上沙沙响”的听觉细节，构建沉浸式场景。

积极的情感价值引导课文以孩子视角发现平凡之美，如“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”，培养学生热爱生活的态度。说教法03情境教学法多媒体情境创设播放秋季落叶视频，展示金黄梧桐叶铺满道路画面，引导学生观察“金色巴掌”的形态，感受课文场景美。角色扮演体验让学生扮演小松鼠、小鸟等角色，在教室模拟的“水泥道”上行走，描述脚下落叶的触感与声音，加深对文本的理解。生活场景联结组织学生课前观察校园或社区的落叶道，课堂分享发现，如“我家楼下的枫叶像小扇子，铺在地上软软的”。朗读感悟法

范读引领感知画面教师配乐范读"水泥道像铺上金色地毯"，学生闭眼想象法国梧桐落叶铺满路面的场景，感受比喻的生动。

角色朗读体会情感小组分角色朗读"我一步一步小心地走着"，模仿文中孩子轻快的语气，体会对秋日美景的喜爱。

对比朗读品味语言对比朗读"法国梧桐的落叶"与"金色的小巴掌"，通过重读关键词，感受作者用词的形象与趣味。说学法04自主阅读法圈点批注法学生用荧光笔标出“金色巴掌”等关键词，在空白处写下“法国梧桐树的叶子”等理解，加深对课文意象的感知。问题导向阅读学生带着“水泥道为什么像铺上金色巴掌”的问题通读全文，在第3自然段找到“法国梧桐树的落叶”这一答案依据。角色代入朗读学生扮演文中“我”，用欢快的语气朗读第5自然段“我一步一步小心地走着”，体会作者对水泥道的喜爱之情。合作探究法小组任务分配将学生分为4人小组，每组负责研读1-2段课文，圈画“金色巴掌”相关比喻句并标注修辞手法。成果展示交流各小组派代表用彩笔在黑板上画出“水泥道落叶图”，结合课文语句说明画面与文字的联系。说教学过程05趣味导入

图片猜谜游戏展示枫叶、梧桐叶等秋叶图片，让学生猜叶名，引出课文中“金色巴掌”指法国梧桐叶，激发兴趣。

情境朗读导入教师用轻快语调朗读描写水泥道美景的段落，配合落叶沙沙音效，营造秋日清晨上学的场景氛围。初读课文识字词

情境导入识字播放秋风扫落叶视频，出示“洼、印、凌”等字，结合“水洼里的落叶印着凌乱的纹理”例句，引导学生认读。

趣味识字游戏开展“金色巴掌找朋友”连线游戏，将“铺、晶、增”等字与课文中“铺满、水晶、增添”等词语配对，巩固字形词义。

朗读正音练习指名学生分段朗读，重点纠正“熨帖（yùtiē）”“凌乱（língluàn）”等词读音，教师范读难句并指导停顿。精读品味悟情感

聚焦关键句品析引导学生圈画“金色巴掌”“熨帖”等关键词，结合插图想象法国梧桐叶铺满水泥道的画面，感受比喻的生动。

朗读体会情感组织分角色朗读描写雨后水泥道的段落，通过重读“闪闪发光”“愉快”等词，体会作者对秋景的喜爱。

联系生活谈感受让学生分享生活中发现的秋日美景，如校园里的银杏叶、路边的菊花，将课文情感迁移到现实体验中。拓展延伸增积累

观察校园秋景带领学生观察校园梧桐树落叶，模仿课文比喻手法，用“像小扇子”“像邮票”等描述落叶形态。

绘制水泥道图画学生用彩笔绘制铺满落叶的水泥道，标注“金色巴掌”“法国梧桐树”等课文元素，强化画面记忆。

仿写比喻句练习提供“云朵”“星星”等素材，引导学生仿写“XX像XX”句式，如“天上的云朵像棉花糖”。课堂小结与作业布置梳理课文脉络师生共同回顾课文，从“雨后水泥道”到“金色巴掌”，用板书呈现“发现—观察—感受”的叙事线索，强化学生对课文结构的理解。总结语言特色引导学生找出比喻句“法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌”，分析其表达效果，鼓励学生模仿造句，如“天上的云朵像棉花糖”。布置分层作业基础作业：抄写课文中描写落叶的优美句子3句；拓展作业：观察校园落叶，用几句话写下来，下节课分享。说板书设计06板书设计思路

紧扣课文主线以“水泥道美景”为主线，左侧列“梧桐树—落叶—巴掌”关键词，右侧对应“发现—观察—感受”作者情感变化，逻辑清晰。

图文结合呈现在“金色巴掌”旁画简笔枫叶，标注“比喻”手法，帮助学生直观理解落叶像巴掌的形态与颜色特点。

互动留白设计预留“我的发现”空白区域，引导学生上台补充观察到的其他秋景，如“银杏叶像小扇子”，增强课堂参与感。板书呈现方式

图文结合式左侧板书"金色巴掌—法国梧桐树—落叶"关键词链，右侧粘贴树叶标本图，如课文中"