山大附中2025-2026学年高二12月月考语文试题及答案

山西大学附中

2025~2026学年学年12月月考考试（总第四次）

语文试题

考查时间：150分钟满分：150分考查内容：选必中第三单元

命题人：贾时敏审核人：梁慧

一、阅读（共69分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优

秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，展现了不同于西方现代化模式的新图景，是一种全新的人类

文明形态。中国式现代化作为科学社会主义的最新重大成果，在国际上引起广泛关注。

中国式现代化为全球提供了一种全新的现代化模式。由于世界现代化进程是从西方资本主义国家开始

的，当今世界的发达国家也主要是欧美国家和深受西方文明影响的资本主义国家。这就给人们一种错觉，

似乎现代化就是西方化、西方文明就是现代文明。实际上，世界文明是多样的，世界上既不存在定于一尊

的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。中国式现代化，打破了“现代化=西方化”的迷

思，展现了现代化的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探

索提供了中国方案。

中国式现代化是对西方式现代化理论和实践的重大超越。资本主义文明是建立在资本主义剥削制度基

础上的，它无法克服和消除文明下的野蛮本性。从根本上讲，生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾，

是资本主义制度无法克服的固有矛盾，尽管资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但其骨子里的

资本至上、弱肉强食、两极分化、霸道强权的本性没有任何改变，其弊端愈益明显。中国式现代化中蕴含

的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，是对世界现代化理论和实践

的重大创新。

中国式现代化为广大发展中国家提供了全新选择。实现现代化是世界各国人民的权利和必然选择，关

键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路。第二次世界大战结束到上世纪90年代初期，一

些发展中国家不顾国情和历史条件，全盘照搬西方模式，结果水土不服，绝大多数陷入经济长期停滞、社

会政治动荡的困境。“道路选择”困扰着许多发展中国家。中国式现代化的初步成功实践和取得的显著成

就，新时代以来“东升西降”“中治西乱”的鲜明对比，使广大发展中国家看到了新的希望，有了新的选

择。中国式现代化，是我们为如何唤醒“睡狮”、实现民族复兴这个重大历史课题所给出的答案，是选择

自己的道路、做自己的事情。我们无意也没有输出中国式现代化、“中国模式”，但中国式现代化为广大

发展中国家独立自主迈向现代化树立了典范，必然会为一些发展中国家所借鉴。

（摘自习近平《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》）

材料二：

近代以来，西方国家率先走上现代化道路，那是一种经济垄断式现代化。西方国家以暴力开路、以工

业化为杠杆，在很短时间内将资本主义组织体系拓展到全世界，形成资本主义“现代世界体系”，有力保

障了垄断利益。根据《21世纪资本论》作者皮凯蒂的研究，上个世纪80年代以来，富裕国家假装支持公

平开放的市场、全民发展等，但实际上，金融市场的组织和监管方式导致巨额收入从“全球南方”国家转

移到西方国家，而且年复一年增长；西方国家还利用其先发的工业化优势攫取垄断利润，充满着不平等的

掠夺性。西方国家主导的世界体系不但具有经济性质，还是一种政治体系，即通过先发工业化而拥有的经

济优势催生出文化优越论，并最终形成维护垄断利益的等级式国际制度。

党的十八大以来，我们党推动全面深化改革，不断完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和

治理能力现代化，2024年我国经济总量已经达到134万亿元，近5年来对世界经济增长的贡献率平均在

1

30%左右，为中国式现代化提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。可

以说，中国式现代化改写了传统的自由主义全球化叙事，是对西方式现代化理论和实践的重大超越。

西方式现代化伴随着掠夺、剥削、压迫以及等级特性。以这一体系为出发点，判断“进步”或“倒退”

的标准在于世界秩序的发展是否符合西方逻辑，源于根深蒂固的“西方中心主义”认知偏误。持有“西方

中心主义”的学者将西方世界的兴起归因于制度、文化乃至人种方面的优越性，这使得它们的阴暗面被刻

意掩盖。西方式现代化的发展模式造成了全球财富分配严重失衡，使许多发展中国家陷入“依附性发展”

困境。

如果站在非西方的立场，我们见证的则是新型经济全球化的不断推进。一方面是资本主义世界体系持

续震荡，西方主导的全球扩张遭遇“逆全球化”困局；另一方面则是在构建人类命运共同体和共建“一带

一路”倡议下，越来越多的国家在平等、公正的交互网络中寻求合作，中国式现代化引领的经济全球化不

断壮大。不同于西方崛起带给世界的秩序，中国式现代化创造的人类文明新形态将会是共享发展而非以邻

为壑、共同安全而非安全悖论、文明互鉴而非文明冲突。

（摘编自杨光斌《中国式现代化的世界意义》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．两则材料都提到了创造人类文明新形态的中国式现代化的国际影响和世界意义，但侧重点有所不同。

B．两则材料都运用了对比的写法来分析中国式现代化与西方现代化的区别，使论述兼具深度与可读性。

C．材料一围绕中国式现代化“是一种全新的人类文明形态”，高屋建瓴地阐述了中国式现代化的内涵及

意义。

D．材料二以具体数据表明中国式现代化在制度、物质和精神的支撑下，完成了对西方式现代化的超越。

2．根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，为发展中国家迈向现代化拓展了选择路径、树立了

典范，因而必然会被一些发展中国家借鉴。

B．世界各国都选择实现现代化，但一些发展中国家全盘照搬西方模式而水土不服，这一现象是为了论

证发展中国家应该拒绝西方模式，选择中国式现代化。

C．虽然资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但因其无法克服和消除文明下的野蛮本性，而

使得其弊端越来越明显。

D．中国式现代化是选择自己的道路、做自己的事情，说明实现现代化的关键是找到符合国情、符合人

类社会发展规律的发展道路。

3．某中学高二语文学习小组计划围绕两则材料开展“中国式现代化的世界意义”专题阅读活动，下列书籍（文

献）的内容最不符合材料的一项是（）（3分）

书籍（文献）名称、作者摘要（内容提要）

中哈关系基于深厚友谊和牢固互信，拥有共同目标和任务。自“一带一

A．《中国式现代化与新哈萨克斯路”倡议提出以来，中哈两国各领域合作不断深入发展，呈现出政治互

坦战略对接》张宁、卞德智信加深、贸易规模增长、产业融合发展、投资顺畅广泛、人文交往热络

的良好局面。

全书围绕“中国式现代化与马克思主义哲学中国化时代化新境界”这一

B．《中国式现代化的哲学透视》主题，从哲学视角理解中国式现代化的特色、本质要求以及开创人类文

赵剑英明新形态的伟大意义，对于推动中国式现代化伟大实践和中国哲学创新

具有启示意义。

C．《伟大复兴：中国式现代化的全书通过对全面建成小康社会、百年未有之变局、新型举国体制、绿色

国情研究》胡鞍钢、周绍杰、谢现代化、科技现代化、社会主义新阶段、2035共同富裕等专题的深入

宜泽研究，总结中国式经济、科技、教育等现代化的基本特点和伟大意义。

中国式现代化以人类命运共同体为价值追求，尊重世界文明多样性，致

D．《比较视野下中国式现代化的

力于建构共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳的全球发展格局，

人类文明新形态价值研究》孙帅

创造了人类文明新形态，为全球发展贡献了中国样本。

2

A．AB．BC．CD．D

4．通过阅读材料，你对“中国式现代化”与“西方式现代化”的不同有了哪些方面的认识？请根据材料简要概

括。（4分）

5．请根据材料，谈谈中国式现代化的成功经验对我们个人的成长发展有什么启示。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

野葫芦引(节选)

宗璞

这一天，孟嵋到病房给丁医生送材料。不巧丁医生不在。她又回到资料室。一时无事，便拿着抹布到

处擦拭，在病案架后面，她发现一本薄薄的小册子，第一页上写着:“我不知道谁能看到这些文字，却知

道你们读它时，世上已经没有了我。”

①字很大，很不工整，有的两个字重叠在一起，像是用尽力气写的。孟嵋好奇地看下去。

我是一个女兵，一个中国女兵，我就要死了。

我是一个孤儿，在长沙孤儿院里长大。后来上了护士学校，毕业后在一所医院里工作。医院前面有一

条小溪，我常在溪边站站，看溪水向远方流去。

我从没有想到自己会像溪水那样，流得那么远。

抗日战争爆发以后，战火逐渐逼近，部队在我们这个县招募护士，我很舍不得安定的生活，可是我知

道安定维持不了多久，日本鬼子随时会打来。②我本来就没有家，难道还要失去国吗？我和几位同伴一起

参加了部队，在几处野战医院工作过。一直和我在一起的是水姐，她比我大两岁，文化水平比我高，她的

父母都是小学教师，她是一个出色的护士。

一九四二年，战争越来越激烈，伤亡也越来越严重，我所在的部队也接到了上级的命令，开赴了前线。

在休整的几天里，又有几名护士加入。有一个很小的女孩，又黄又瘦。父母都被敌机炸死了。她参加

部队的态度很坚决。有人说:“你这样小，走不了那样远。”她说:“不抗日还活着干什么?”医院收留了

她，我们叫她小木。我们经过了大山大水，许多人水土不服，最厉害的是吐泻不止。

水姐从当地老百姓那里得到了偏方，那是野地里的一种草。这种草和一种毒草很相像。一次，在检查

药草时，水姐怀疑其中一束不是正品，扔了又觉可惜。小木说:“我来试试。”立刻拿了一片叶子嚼着，

随即叫了一声:“好麻!”忙不迭把草吐出，可下半个脸都肿起来了。水姐怜惜地拍拍她，让大家仔细分辨

这些草。采的药草每天都经过水姐认真的检查，这偏方加上我们的治疗总算有效。我们全体护士受到表彰，

师部来人说，这个战役打得漂亮。水姐还受到特殊嘉奖，师部的人要她讲几句话。水姐平时就话少，当时

只平静地说了一句:“我们为正义而战。”

后来，我们一边撤退，一边作战。为了摆脱敌人，我们走进了一座大森林。我和水姐、小木，还有几

个伤员在一起。

这里有些零散的敌人，他们在森林边缘地带活动。我们走过时，他们从大树后面打枪，我们急忙从肩

上取下枪来还击。小木本来没有枪，这时，迅速地从一个失去右臂的伤员身上取得了枪，向树林中射击。

水姐说这样不行，我们都会死的。小木忽然说:“你们赶快走，我往那边去。”说着，向另一个方向钻进

草丛。过了一会儿，一个稚嫩的声音在大声喊：“打倒日本帝国主义!”同时响起了枪声。敌人向那边打

枪。枪声随着喊声渐渐远去。

小木没有回来，她永远消失在大森林里。

一天，我在草丛里发现了一种暗红色的果实，招呼水姐来看。水姐先自己尝过，然后采了分给伤员，

可是它们不能疗伤。伤员一个个倒下，后来只剩我和水姐两个人，再后来水姐也死了。

那天下着大雨。我们走进一个小窝棚避雨，水姐先弯腰进去，立刻叫了一声：“什么东西!”她踉跄

地退出来，迅速地从自己衣服上撕下一条布，扎在右腿膝盖下，防止毒液扩散。“这里不能呆。”她说。

我们急急向前，没有多久，水姐的腿已肿得碗口粗细。可能是蛇咬的，也可能是一种很大的毒蝎，也可能

是别的毒物。水姐渐渐呼吸困难，抓住我的手，一字一字地对我说：“你要让人知道，我们都是爱国青年，

我们为正义而战。”说完，她的手放开了，她和小木去做伴。水姐是二十二岁，小木是十八岁。

当时我没有死，我站起来，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷糊中听见后面

有人问：“前面是谁?”我挣扎着报了部队番号。有一小队人走过来，他们扶起我，随即讨论该怎么办。

3

我说：“你们走吧，不要管我。”他们不听，迅速地砍了几棵小树，做了一个担架。③只听一个声音说：

“你躺好了，你很轻，你这样小。”我昏沉地在担架上，被这些不认识的弟兄们抬着。渐渐地我能走路了，

我指出那些能吃的野果，大家都很高兴。

我走得很慢，拖住他们的脚步，真是一个累赘。我恍惚中听见他们谈话，一个说：“我们管不了她了。”

另一个说：“扔下她?做得出来吗?”我想我简直是一个祸害，我会拖垮这些好弟兄。怎么办呢?

以后又经历了多少艰险，我来不及写了。有人要甩掉我，但总有人救助我。我感谢救助我的弟兄，也

不责怪要甩掉我的同伴。实在是太艰难了。

我们终于走上了一个山坡，在不远的平地上有许多五颜六色的帐篷，那是部队接应的地方。我立刻扑

倒在地，躺了很久。我尽可能报告了牺牲伤员的名字，也报告了水姐和小木已一去不复返。

④我又想起那条小溪。

文字到这儿忽然断了。孟嵋勉强忍住泪水，不让自己哭出声来。

“孟嵋，”是丁医生的声音，“你找我吗?”

孟嵋开门，默然把手中的小册子递给丁医生。丁医生很快看完那几页文字，说：“她是我到这里最初

接触的病员。”丁医生停顿了，他不想说这间小屋曾经做过她的病房，也是她去世的地方。

“她的病很重，每天还要拼命写字。我们劝她不要写了。她断断续续地说：‘这不是我一个人的事。’”

丁医生抬头望着窗外，“她是一个女兵，我竟不知道她的名字。”

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开头写孟嵋在资料室的病案架后发现小册子，又引述第一页上的文字，让读者隐约感到此时小

册子的写作者已去世。

B.文中先写水姐死去，然后详细交代她死亡的过程和原因，这样的叙述方式避免了行文的单调，增强

了文本的可读性。

C.“我”对救助“我”的人充满感激之情，而对那些想要甩掉“我”的人也没有过多埋怨，因为他们

也是勇敢的战士。

D.水姐、小木都具有勇敢坚定、无私无畏的形象特点，但细细品味，两人的性格又存在差异，这样写

避免了人物的同质化。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.句①呈现的书写样貌，暗示“我”当时的病情已经非常严重，简单的书写对“我”来说已经变成了

艰难的挑战。

B.句②是“我”的内心独白，交代了“我”参加抗日队伍的原因，反问的形式也强化了“我”朴素的

爱国情怀。

C.句③既是路过的战友对“我”的安慰，意在消除“我”的心理负担，也反映出战争与恶劣环境对“我”

的折磨。

D.句④“我”想起小溪是对童年生活的回忆，也是经历人生艰辛后对安定生活的渴望，语言含蓄蕴藉，

耐人寻味。

8.本文节选自《野葫芦引》第三卷，原文没有标题。请紧扣文本核心内容为选文拟定一个标题，并说明这

样拟题的理由。(5分)

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

孟尝君名文，姓田氏。孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚

遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主

记君所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使存．，献遗．其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一人蔽

火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝君起，自持其饭比之。客惭，自刭。士以此多归孟尝君。

孟尝君客无所择，皆善遇之。

4

（秦昭王）囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”

此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫

能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃．夜为狗，以入秦宫藏中，取所献狐白裘至，

以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜

半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，

孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟

尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客宾客尽羞之及孟尝君有秦难卒此二人拔之。自是之后，客

皆服。

（节选自《史记·孟尝君列传》）

材料二：

世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之

雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？

夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

（节选自王安石《读孟尝君传》）

材料三：

臣光曰：君子之养士，以为民也。夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以

烛微虑远，其强足以结仁固义。大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之，养

一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，

张虚誉，上．以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌．足尚．哉！

（节选自《资治通鉴》）

材料四：

孟尝君所宾客者，至于狗盗，皆以客礼食之，其取士亦陋矣。然微．此二人，几．不脱于死。当是

时，虽道德礼义之士，无所用之。

（节选自苏轼《孟尝君宾礼狗盗》）

9.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

始[A]孟尝君列此[B]二人于宾客[C]宾客尽羞之[D]及孟尝君[E]有秦难[F]卒[G]此二人[H]拔之

10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.存，问候，探望。与《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不同。

B.遗，赠送。与《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁”的“遗”意思相同。

C.乃，于是，就。与《师说》中“今其志乃反不能及”的“乃”用法不同。

D.上，对上，向上。与《过秦论》中“内立法度”的“内”用法相同。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.乌，疑问代词。与《兼爱》中“恶施不孝”的“恶”用法不同。

B.尚，崇尚，喜好。与《促织》中“宫中尚促织之戏”的“尚”意思相同。

C.微，如果没有。与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“微”用法相同。

D.几，几乎。与《登泰山记》中“磴几不可登”的“几”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.一个食客误认为孟尝君和其他食客用饭没有等他，便生气离开。孟尝君便起身，亲自把自己的饭递

给他。

B.孟尝君在秦国被扣押，仰赖一个善于伪装成狗的食客，帮他盗来献给秦昭王的狐白裘，使他有机会

逃出秦国。

C.司马光认为真正的君子养士是为了百姓的利益，批判了孟尝君养士是为私利，博取自己的虚名。

D.四篇材料均围绕孟尝君“养士”的行为展开，《史记》侧重于叙事，后三篇则侧重对其行为的评价。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之，养一人而及万人者，养贤之道也。（5分）

（2）孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀。（4分）

5

（四）情境默写（8分）

14.（1）小刚读到《孟子·尽心下》中的“言近而指远者，善言也”两句，想起近期学过的《屈原列传》

中的“_____________，_____________”两句，认为司马迁的这两句也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。

（2）古人常常借对文学作品的评价来表达自己的审美趣味，这对我们极具启发意义。例如《屈原列传》

里“_____________，_____________”对《诗经》的评价，它让我们明白优秀作品应在情感抒发与态度表

达上保持恰到好处的平衡。

（3）小刚在西安游秦始皇陵，想起秦始皇继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢弘气象，不禁脱口而出

《过秦论》中的句子“，”。

（4）校运会总结会上，班主任引用欧阳修《五代史伶官传序》中“________________，________________”

两句话，强调勤奋与懈怠对做事成败的影响，希望大家能发扬体育精神，在学业方面更上层楼。

（五）课内文言文检测（10分）

15.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.与其所以失之．者世言晋王之．将终也B.庄宗受而．藏之于庙及凯旋而．纳之

C.尔其．无忘乃父之志抑本其．成败之迹D.君臣固守以．窥周室方其系燕父子以．组

16．下列各项中加点词的解释，完全正确的一项是（）（2分）

A．屈平属．草稿未定（属：撰写）其文约，其辞微．（微：微妙）

B．争宠而心害．其能（害：害怕）然皆祖．屈原之从容辞令（祖：效法，继承）

C．短．屈原于顷襄王（短：诋毁）每一令出，平伐．其功（伐：自夸，炫耀）

D．其存．君兴国而欲反覆之（存：存在）中述汤、武，以刺．世事（刺：讥刺）

17．对下列加点词的解释全都正确的一项是（）（2分）

A．不爱．珍器重宝肥饶之地爱：喜爱以致．天下之士致：招致，招引

B．惠文、武、昭襄蒙．故业蒙：继承追亡逐北．北：败逃的军队

C．原．庄宗之所以得天下原：推其根本数十伶人困．之困：困乏

D．非抗．于九国之师也抗：抵抗举．天下之豪杰，莫能与之争举：全，整个

18．从词类活用的角度看，下列各句中加点词归类正确的一项是（）（2分）

①外连衡而斗．诸侯②有席．卷天下，包举宇内，囊括四海之意③序八州而朝．同列

④函．梁君臣之首⑤舞．幽壑之潜蛟⑥逸豫可以亡．身⑦天下云．集响应，赢粮而景从

A．①⑤/②④⑦/③⑥B．①③⑤/②④/⑥⑦C．①③⑤⑥/②⑦/④D．①⑤⑥/②⑦/③④

二、语言文字应用（共21分）

阅读下面的文字，完成20～25题。

如今，不少年轻人常把面包当早餐甚至主食，热衷打卡新奇口味的新品，还戏称自己是“面包脑袋”；

也有人觉得，比起面包，传统蒸制的馒头更健康。从健康营养角度看，吃面包还是馒头，我们该怎么选呢？

其实，二者都是主食，核心功能相同——提供碳水化合物，满足身体日常供能。①它们的关键差异出

于制作方式和原料：面包靠烤箱烤制，除了面粉、酵母、盐，常额外添加鸡蛋、牛奶、淡奶油、黄油或糖；

馒头用蒸制工艺，原料简单，一般只有面粉、酵母和水，很少添加额外的糖或油脂。所以，②加了多种辅

料的面包，热量通常比馒头高。

“面包脑袋”可能会说：面包花样多啊！③馅料不仅能创新，无馅款也能加全麦、燕麦等杂粮，营养

6

似乎更丰富。但馒头也在“进化”：④市面上有用绿豆面、黑米面等制作的杂粮馒头，物美价廉，能补充

白面馒头没有的膳食纤维、矿物质和B族维生素；想加馅料也可以，比如春天的槐花馅馒头就很受欢迎。

另外，选主食还得考虑对血糖的影响，（）。比如，松软的白面包和白馒头软硬度差不多，因此血

糖生成指数也都比较高。像贝果、法棍这类口感硬、耐咀嚼的面包，对血糖波动的影响相对来说是比白面

包和白馒头低的。

这么看，面包和馒头在健康营养上______，最终选哪种，主要看个人的口味偏好。

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）

A.食物的软硬度与升糖速度呈正相关B.血糖变化同食物的软硬度密切相关

C.软硬度不同的食物对血糖影响不同D.之所以有影响是因为食物软硬度不同

20.填入文中横线处的词语，不恰当的一项是（）（3分）

A.难分伯仲B.不分轩轾C.各有千秋D.大同小异

21.下列句子中，划线的成语使用错误的一项是（）（3分）

A.文学语言的创新，不仅要不落窠臼，还要超越传统有所发展，突破和发展相辅相成。

B.随着新媒体的快速发展，许多人认为报纸等纸质媒体最终会退出历史舞台，对此观点我不以为意。

C.在常人看来，一些细节问题不足挂齿；但细节决定成败，一个细节的疏忽往往会造成可怕的后果。

D.“走基层、转作风、改文风”活动开展以来，鲜活的新闻、理论、文艺佳作层出不穷，令人耳目一

新。

22.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增

删词语，不得改变原意。（4分）

23.当下年轻人喜欢用“××脑袋”表达自己对特定食物的喜爱，比如“奶茶脑袋”“咖啡脑袋”“芝士脑

袋”等。请结合文段内容，分析“面包脑袋”一词的表达效果。（4分）

24.结合文本，为“面包脑袋”提两条健康吃面包的指南，每条不超过15字。（4分）

三、作文（共60分）

25.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

欧阳修说“智勇多困于所溺”，提醒我们不要沉迷所爱的事物；林语堂却说“人生必有痴，而后有成”，

要我们必须有所痴迷，才能有所精进。

作为新时代青年，你对此有哪些思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

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山西大学附中

2025~2026学年学年12月月考考试（总第四次）

语文试题

考查时间：150分钟满分：150分考查内容：选必中第三单元

命题人：贾时敏审核人：梁慧

一、阅读（共69分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优

秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，展现了不同于西方现代化模式的新图景，是一种全新的人类

文明形态。中国式现代化作为科学社会主义的最新重大成果，在国际上引起广泛关注。

中国式现代化为全球提供了一种全新的现代化模式。由于世界现代化进程是从西方资本主义国家开始

的，当今世界的发达国家也主要是欧美国家和深受西方文明影响的资本主义国家。这就给人们一种错觉，

似乎现代化就是西方化、西方文明就是现代文明。实际上，世界文明是多样的，世界上既不存在定于一尊

的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。中国式现代化，打破了“现代化=西方化”的迷

思，展现了现代化的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探

索提供了中国方案。

中国式现代化是对西方式现代化理论和实践的重大超越。资本主义文明是建立在资本主义剥削制度基

础上的，它无法克服和消除文明下的野蛮本性。从根本上讲，生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾，

是资本主义制度无法克服的固有矛盾，尽管资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但其骨子里的

资本至上、弱肉强食、两极分化、霸道强权的本性没有任何改变，其弊端愈益明显。中国式现代化中蕴含

的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，是对世界现代化理论和实践

的重大创新。

中国式现代化为广大发展中国家提供了全新选择。实现现代化是世界各国人民的权利和必然选择，关

键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路。第二次世界大战结束到上世纪90年代初期，一

些发展中国家不顾国情和历史条件，全盘照搬西方模式，结果水土不服，绝大多数陷入经济长期停滞、社

会政治动荡的困境。“道路选择”困扰着许多发展中国家。中国式现代化的初步成功实践和取得的显著成

就，新时代以来“东升西降”“中治西乱”的鲜明对比，使广大发展中国家看到了新的希望，有了新的选

择。中国式现代化，是我们为如何唤醒“睡狮”、实现民族复兴这个重大历史课题所给出的答案，是选择

自己的道路、做自己的事情。我们无意也没有输出中国式现代化、“中国模式”，但中国式现代化为广大

发展中国家独立自主迈向现代化树立了典范，必然会为一些发展中国家所借鉴。

（摘自习近平《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》）

材料二：

近代以来，西方国家率先走上现代化道路，那是一种经济垄断式现代化。西方国家以暴力开路、以工

业化为杠杆，在很短时间内将资本主义组织体系拓展到全世界，形成资本主义“现代世界体系”，有力保

障了垄断利益。根据《21世纪资本论》作者皮凯蒂的研究，上个世纪80年代以来，富裕国家假装支持公

平开放的市场、全民发展等，但实际上，金融市场的组织和监管方式导致巨额收入从“全球南方”国家转

移到西方国家，而且年复一年增长；西方国家还利用其先发的工业化优势攫取垄断利润，充满着不平等的

掠夺性。西方国家主导的世界体系不但具有经济性质，还是一种政治体系，即通过先发工业化而拥有的经

济优势催生出文化优越论，并最终形成维护垄断利益的等级式国际制度。

党的十八大以来，我们党推动全面深化改革，不断完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和

治理能力现代化，2024年我国经济总量已经达到134万亿元，近5年来对世界经济增长的贡献率平均在

1

30%左右，为中国式现代化提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。可

以说，中国式现代化改写了传统的自由主义全球化叙事，是对西方式现代化理论和实践的重大超越。

西方式现代化伴随着掠夺、剥削、压迫以及等级特性。以这一体系为出发点，判断“进步”或“倒退”

的标准在于世界秩序的发展是否符合西方逻辑，源于根深蒂固的“西方中心主义”认知偏误。持有“西方

中心主义”的学者将西方世界的兴起归因于制度、文化乃至人种方面的优越性，这使得它们的阴暗面被刻

意掩盖。西方式现代化的发展模式造成了全球财富分配严重失衡，使许多发展中国家陷入“依附性发展”

困境。

如果站在非西方的立场，我们见证的则是新型经济全球化的不断推进。一方面是资本主义世界体系持

续震荡，西方主导的全球扩张遭遇“逆全球化”困局；另一方面则是在构建人类命运共同体和共建“一带

一路”倡议下，越来越多的国家在平等、公正的交互网络中寻求合作，中国式现代化引领的经济全球化不

断壮大。不同于西方崛起带给世界的秩序，中国式现代化创造的人类文明新形态将会是共享发展而非以邻

为壑、共同安全而非安全悖论、文明互鉴而非文明冲突。

（摘编自杨光斌《中国式现代化的世界意义》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．两则材料都提到了创造人类文明新形态的中国式现代化的国际影响和世界意义，但侧重点有所不同。

B．两则材料都运用了对比的写法来分析中国式现代化与西方现代化的区别，使论述兼具深度与可读性。

C．材料一围绕中国式现代化“是一种全新的人类文明形态”，高屋建瓴地阐述了中国式现代化的内涵及

意义。

D．材料二以具体数据表明中国式现代化在制度、物质和精神的支撑下，完成了对西方式现代化的超越。

2．根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，为发展中国家迈向现代化拓展了选择路径、树立了

典范，因而必然会被一些发展中国家借鉴。

B．世界各国都选择实现现代化，但一些发展中国家全盘照搬西方模式而水土不服，这一现象是为了论

证发展中国家应该拒绝西方模式，选择中国式现代化。

C．虽然资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但因其无法克服和消除文明下的野蛮本性，而

使得其弊端越来越明显。

D．中国式现代化是选择自己的道路、做自己的事情，说明实现现代化的关键是找到符合国情、符合人

类社会发展规律的发展道路。

3．某中学高二语文学习小组计划围绕两则材料开展“中国式现代化的世界意义”专题阅读活动，下列书籍（文

献）的内容最不符合材料的一项是（）（3分）

书籍（文献）名称、作者摘要（内容提要）

中哈关系基于深厚友谊和牢固互信，拥有共同目标和任务。自“一带一

A．《中国式现代化与新哈萨克斯路”倡议提出以来，中哈两国各领域合作不断深入发展，呈现出政治互

坦战略对接》张宁、卞德智信加深、贸易规模增长、产业融合发展、投资顺畅广泛、人文交往热络

的良好局面。

全书围绕“中国式现代化与马克思主义哲学中国化时代化新境界”这一

B．《中国式现代化的哲学透视》主题，从哲学视角理解中国式现代化的特色、本质要求以及开创人类文

赵剑英明新形态的伟大意义，对于推动中国式现代化伟大实践和中国哲学创新

具有启示意义。

C．《伟大复兴：中国式现代化的全书通过对全面建成小康社会、百年未有之变局、新型举国体制、绿色

国情研究》胡鞍钢、周绍杰、谢现代化、科技现代化、社会主义新阶段、2035共同富裕等专题的深入

宜泽研究，总结中国式经济、科技、教育等现代化的基本特点和伟大意义。

中国式现代化以人类命运共同体为价值追求，尊重世界文明多样性，致

D．《比较视野下中国式现代化的

力于建构共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳的全球发展格局，

人类文明新形态价值研究》孙帅

创造了人类文明新形态，为全球发展贡献了中国样本。

2

A．AB．BC．CD．D

4．通过阅读材料，你对“中国式现代化”与“西方式现代化”的不同有了哪些方面的认识？请根据材料简要概

括。（4分）

5．请根据材料，谈谈中国式现代化的成功经验对我们个人的成长发展有什么启示。（6分）

【答案】1．D2．B3．C4．

①起源（形成、本质、模式）不同。

②核心理念不同。

③全球影响（国际关系、世界意义）不同。

④发展前景不同。

5．

①中国式现代化坚持独立自主，走适合自己的道路；个人成长也要根据自己的兴趣、能力和目标，选择适

合的发展路径。

②中国式现代化坚持学习与创新，不断吸收优秀成果；个人成长也要积极学习新知识、新技能，吸收他人

的优秀经验。

③中国式现代化坚持开放合作，积极融入世界；个人成长也需要保持开放合作的心态，积极融入社会，与

他人合作。

④中国式现代化坚持系统思维，注重整体协调发展；个人成长也要注重德智体美劳全面发展，提升整体素

质。

【导语】这两篇阅读材料围绕"中国式现代化"这一主题，从理论内涵、实践成果和世界意义三个维度展开

论述。材料一以宏观视角阐述中国式现代化的文明特质，突出其打破西方现代化迷思的创新价值；材料二

则通过具体数据和历史分析，揭示西方现代化的掠夺本质，彰显中国式现代化的超越意义。两则材料形成

互补，既呈现理论深度又具现实关照，语言风格庄重严谨，论证逻辑严密，通过对比手法强化了观点表达，

充分展现了中国式现代化作为人类文明新形态的独特价值。

1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

D.“完成了对西方式现代化的超越”有误。材料二提到“中国式现代化改写了传统的自由主义全球化叙事，是

对西方式现代化理论和实践的重大超越”，但不能据此得出“完成了”对西方式现代化的超越，这种表述过于

绝对。

故选D。

2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。

B.“这一现象是为了论证发展中国家应该拒绝西方模式，选择中国式现代化。”有误。材料一中提到“……

全盘照搬西方模式，结果水土不服，绝大多数陷入经济长期停滞、社会政治动荡的困境。‘道路选择9

困扰着许多发展中国家”，这些发展中国家的经历是在说明照搬西方模式不行，从而论证了找到符合国

情的发展道路的重要性。

故选B。

3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

材料一和材料二主要讲述的是中国式现代化的世界意义，包括对全球的影响、与西方式现代化的对比以及

在国际上的作用等。

A.涉及中哈合作，体现了中国式现代化在国际合作中的作用；

B.从哲学视角探讨中国式现代化的特色及意义，有一定的世界性；

C.该书籍核心内容是“中国式现代化对我国各领域的重要影响”，侧重于国内国情研究，没有突出中国式现

代化的世界意义，与材料主题不符；

D.明确提到中国式现代化为全球发展贡献中国样本，突出了世界意义。

故选C。

4．本题考查学生概括分析、比较材料的能力。

①起源（形成、本质、模式）不同。西方式现代化伴随资产阶级革命和工业革命产生，是资本主义现代化，

3

以资本主义剥削制度为基础，本质上是经济垄断式现代化，其模式是“资本主义私有制+自由市场+分权型

或集权型的现代国家机构”。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，“深深植根于中华优秀传

统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果”，是人口规模巨大、全体人民

共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化。

②核心理念不同。西方式现代化是“骨子里的资本至上、弱肉强食、两极分化、霸道强权的本性”，以资本

至上为核心，充斥着弱肉强食、两极分化、霸道强权等理念。中国式现代化“蕴含的独特世界观、价值观、

历史观、文明观、民主观、生态观等”，以人民为中心，坚持共同富裕、公平正义等理念，强调物质文明

和精神文明相协调、人与自然和谐共生。

③全球影响（国际关系、世界意义）不同。西方式现代化通过暴力、掠夺等手段形成等级式国际制度，造

成全球财富分配失衡，使许多发展中国家陷入“依附性发展”困境。中国式现代化“为广大发展中国家提供了

全新选择”，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，推动新型经济全球化，倡导构建人类命运共同体，

促进共享发展、共同安全和文明互鉴。

④发展前景不同。“西方式现代化的发展模式造成了全球财富分配严重失衡，使许多发展中国家陷入‘依附

性发展9困境”“遭遇‘逆全球化9困局”等。中国式现代化“创造的人类文明新形态将会是共享发展而非以邻为

壑、共同安全而非安全悖论、文明互鉴而非文明冲突”，代表人类文明进步的发展方向，具有强大的生命

力和广阔的发展前景。

5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

①由“中国式现代化，是我们为如何唤醒‘睡狮9、实现民族复兴这个重大历史课题所给出的答案，是选择自

己的道路、做自己的事情”可知，中国式现代化坚持独立自主，走适合自己的道路。个人成长也应如此，

要根据自己的兴趣、能力和目标，选择适合自己的发展路径，不盲目跟风模仿他人。

②从“中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类

优秀文明成果”可知，中国式现代化坚持学习与创新，不断吸收优秀成果。个人在成长过程中也要积极学

习新知识、新技能，吸收他人的优秀经验，不断提升自己的能力和素质，勇于创新，以适应社会的发展变

化。

③由“在构建人类命运共同体和共建‘一带一路9倡议下，越来越多的国家在平等、公正的交互网络中寻求合

作，中国式现代化引领的经济全球化不断壮大”可知，中国式现代化坚持开放合作，积极融入世界。个人

成长也需要保持开放合作的心态，积极融入社会，与他人合作，共同解决问题，实现共同发展，这样才能

更好地在社会中立足并发挥自己的价值。

④如材料一所说“中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸

收一切人类文明成果，代表人类文明的进步发展方向”，强调了其在经济、社会、文化等多方面的综合发

展，体现了整体协调的理念。同时材料二也指出“中国式现代化改写了传统的自由主义全球化叙事”，展现

出在国际格局中独特的协调发展模式。中国式现代化坚持系统思维，注重整体协调发展。个人成长也要注

重德智体美劳全面发展，不能只注重某一方面，要提升整体素质，实现自身的全面、协调发展，以更好地

适应社会对人才的多元化需求。

（二）阅读Ⅱ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

野葫芦引(节选)

宗璞

这一天，孟嵋到病房给丁医生送材料。不巧丁医生不在。她又回到资料室。一时无事，便拿着抹布到

处擦拭，在病案架后面，她发现一本薄薄的小册子，第一页上写着:“我不知道谁能看到这些文字，却知

道你们读它时，世上已经没有了我。”

①字很大，很不工整，有的两个字重叠在一起，像是用尽力气写的。孟嵋好奇地看下去。

我是一个女兵，一个中国女兵，我就要死了。

我是一个孤儿，在长沙孤儿院里长大。后来上了护士学校，毕业后在一所医院里工作。医院前面有一

条小溪，我常在溪边站站，看溪水向远方流去。

4

我从没有想到自己会像溪水那样，流得那么远。

抗日战争爆发以后，战火逐渐逼近，部队在我们这个县招募护士，我很舍不得安定的生活，可是我知

道安定维持不了多久，日本鬼子随时会打来。②我本来就没有家，难道还要失去国吗？我和几位同伴一起

参加了部队，在几处野战医院工作过。一直和我在一起的是水姐，她比我大两岁，文化水平比我高，她的

父母都是小学教师，她是一个出色的护士。

一九四二年，战争越来越激烈，伤亡也越来越严重，我所在的部队也接到了上级的命令，开赴了前线。

在休整的几天里，又有几名护士加入。有一个很小的女孩，又黄又瘦。父母都被敌机炸死了。她参加

部队的态度很坚决。有人说:“你这样小，走不了那样远。”她说:“不抗日还活着干什么?”医院收留了

她，我们叫她小木。我们经过了大山大水，许多人水土不服，最厉害的是吐泻不止。

水姐从当地老百姓那里得到了偏方，那是野地里的一种草。这种草和一种毒草很相像。一次，在检查

药草时，水姐怀疑其中一束不是正品，扔了又觉可惜。小木说:“我来试试。”立刻拿了一片叶子嚼着，

随即叫了一声:“好麻!”忙不迭把草吐出，可下半个脸都肿起来了。水姐怜惜地拍拍她，让大家仔细分辨

这些草。采的药草每天都经过水姐认真的检查，这偏方加上我们的治疗总算有效。我们全体护士受到表彰，

师部来人说，这个战役打得漂亮。水姐还受到特殊嘉奖，师部的人要她讲几句话。水姐平时就话少，当时

只平静地说了一句:“我们为正义而战。”

后来，我们一边撤退，一边作战。为了摆脱敌人，我们走进了一座大森林。我和水姐、小木，还有几

个伤员在一起。

这里有些零散的敌人，他们在森林边缘地带活动。我们走过时，他们从大树后面打枪，我们急忙从肩

上取下枪来还击。小木本来没有枪，这时，迅速地从一个失去右臂的伤员身上取得了枪，向树林中射击。

水姐说这样不行，我们都会死的。小木忽然说:“你们赶快走，我往那边去。”说着，向另一个方向钻进

草丛。过了一会儿，一个稚嫩的声音在大声喊：“打倒日本帝国主义!”同时响起了枪声。敌人向那边打

枪。枪声随着喊声渐渐远去。

小木没有回来，她永远消失在大森林里。

一天，我在草丛里发现了一种暗红色的果实，招呼水姐来看。水姐先自己尝过，然后采了分给伤员，

可是它们不能疗伤。伤员一个个倒下，后来只剩我和水姐两个人，再后来水姐也死了。

那天下着大雨。我们走进一个小窝棚避雨，水姐先弯腰进去，立刻叫了一声：“什么东西!”她踉跄

地退出来，迅速地从自己衣服上撕下一条布，扎在右腿膝盖下，防止毒液扩散。“这里不能呆。”她说。

我们急急向前，没有多久，水姐的腿已肿得碗口粗细。可能是蛇咬的，也可能是一种很大的毒蝎，也可能

是别的毒物。水姐渐渐呼吸困难，抓住我的手，一字一字地对我说：“你要让人知道，我们都是爱国青年，

我们为正义而战。”说完，她的手放开了，她和小木去做伴。水姐是二十二岁，小木是十八岁。

当时我没有死，我站起来，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷糊中听见后面

有人问：“前面是谁?”我挣扎着报了部队番号。有一小队人走过来，他们扶起我，随即讨论该怎么办。

我说：“你们走吧，不要管我。”他们不听，迅速地砍了几棵小树，做了一个担架。③只听一个声音说：

“你躺好了，你很轻，你这样小。”我昏沉地在担架上，被这些不认识的弟兄们抬着。渐渐地我能走路了，

我指出那些能吃的野果，大家都很高兴。

我