安徽省江南十校2025-2026学年高一上学期12月联考英语（含答案）

英语参考答案

第一部分：听力

1—5CCAAB6—10CAACB11—15BABCC16—20BABCB

第二部分：阅读

第一节

21—25DCDCA26—30BBADA31—35ABCCD

第二节

36—40GCEBD

第三部分：语言知识运用

第一节

41—45BADCA46—50CCBCB51—55ADBDA

第二节

56.with57.which58.tobuild59.devoting60.a

61.published62.activities63.closely64.is65.but

第四部分：写作

第一节：参考作文

版本一（传统活动+景点）

DearDavid,

I’mexcitedthatyouplantomakeashortvideoaboutCharmingChina,soI’dliketosharesome

suggestions.

FilminglandmarkssuchastheGreatWallandtheForbiddenCity,togetherwithbustling

marketsandcolorfulfestivals,willshowtherichnessofChineselife.CapturingpeoplepracticingTai

Chiorplayingtraditionalmusiccanvividlyillustratedailyroutines,whilebriefexplanationsor

interviewshelpviewersunderstandtheculture.Thiscombinationofsightsandactivitieswillmake

yourvideolivelyandunforgettable.

Ihopetheseideasinspireyourproject.

Yours,

LiHua

版本二（现代生活+节日文化）

DearDavid,

It’swonderfulthatyouwanttoshowthecharmofChinainashortvideo,andIhavesomeideas

foryou.

Youmightincludescenesofbusystreets,nightmarkets,andcolorfulfestivals,whichhighlight

modernChineselife.Showingpeopledancing,practicingcalligraphy,orflyingkitespresents

culturaltraditions,whilebriefcaptionsorinterviewsclarifytheirmeaning.Together,theseelements

offeravividmixofeverydaylifeandheritage,makingyourvideoengagingandinformative.

Ihopemyadvicehelpsyoucreateafantasticvideo.

Yours,

LiHua

第二节：参考作文

Afewdayslater,theresultsofthecompetitionwereannounced.Afewdayslater,theresultsof

thecompetitionwereannounced.Lilywassittingintheclassroom,herheartbeatingfast.Whenthe

teachercalledhernameasthefirstprizewinner,shecouldn’tbelieveherears.Herclassmates

cheeredloudly,andherparents,whohadcometotheschool,huggedhertightly.Lilyfeltawarm

feelingspreadthroughherbody—allherhardworkhadpaidoff.Shethoughtoftheweeksshe

spentpaintingthesunset,andshewasgladshehadmusteredthecouragetoparticipate.

WhenLilypaintingwasdisplayedintheartmuseum,shecouldn,tbelievehereyes.Herwork

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washunginaprominentplace,surroundedbyotherexcellentpaintings.Manyvisitorsstoppedto

lookatitandpraisedthebeautifulcolorsandvividdetails.Alittlegirlevenaskedher,“Didyou

paintthis?It’ssoamazing!”Lilysmiledandnodded.Atthatmoment,sherealizedthatsharingher

paintingswasn’tscaryatall.Fromthenon,shebecamemoreconfidentandoftenshowedherworks

inschoolexhibitions,inspiringothershystudentstopursuetheirhobbies.

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阅读

A

【导语】本文聚焦人类历史上的三大经典工程奇迹，分别介绍了马丘比丘（MachuPicchu）、

罗马斗兽场（TheColosseum）和吉萨大金字塔（TheGreatPyramidofGiza）的关键信息，展

现了古代人类的工程智慧与建筑成就。

21.D【解析】细节理解题。本题考查马丘比丘的建造用途，根据MACHUPICCHU部分，明

确提到“MachuPicchuwasbuiltin1460bytheIncanrulerPachacutiIncaYupanquiasaroyal

place”，直接指出其建造用途是印加统治者的王室宫殿。

22.C【解析】细节理解题。本题考查罗马斗兽场80个拱形入口的设计目的，根据THE

COLOSSEUM部分，明确表述“TheColosseumispracticalindesign,with80archedentrancesto

alloweasyaccessforabout55,000viewers”，其中“toalloweasyaccess”直接说明入口设计旨

在方便观众入场。

23.D【解析】细节理解题。本题考查吉萨大金字塔的细节信息，根据THEGREATPYRAMID

部分，“theconstructionmethodsandthepurposeofsomeofitsroomsareunknown”（建造方法

和部分房间用途不明），与选项D一致，选项C“完全了解建造方法”与之矛盾。“builtusing

onlysimpletools”（仅用简单工具建造），选项A“用先进工具建造”与原文相悖；“stoneblocks

weighingonaverage2.5tonnes”（石块平均重2.5吨），选项B“每块石块重2.5吨”表述错误。

B

【导语】文章介绍了一本融合中希两国食谱、记忆与传统的书籍，探讨了食物作为文化载体和

情感纽带的核心作用，通过“美食”这一普世语言，展现了不同文明之间如何相互尊重、学习

和借鉴。

24.C【解析】推理判断题。根据第二段“thebookbringstogetherrecipes,memories,andtraditions

fromChinaandGreece.”可知，C项（通过食物、家庭和传统来连接文化）准确概括了全书

的核心目的。A项“教人们做希腊菜”过于片面，书中也包含中国菜，且重点不在教学；B项

“向读者介绍上海书展”错误，书展只是本书被提及的场合；D项“分享徐莉与丈夫的爱情

故事”在文中没有体现。故选C。

25.A【解析】词义猜测题。根据“SherecallspreparingaGreekNewYearcakeandChinese

dumplingswithherchildren,thelatterinvolvingahiddencointobringluck.”可知，这些“rituals”

展示了中希文化如何在家庭生活中自然交融，指代那些承载着文化和祝愿的特定习俗与仪式。

B项“食谱”是制作食物的方法，而包硬币是食谱之外的习俗；C项“任务”过于宽泛，未

能体现其文化内涵和仪式感；D项“精神”是抽象概念，而这里指的是具体的行为惯例。A项

（传统）最符合语境，故选A。

26.B【解析】推理判断题。根据“HedescribedherworkwiththeGreekword“meraki”,which

meansdoingsomethingwithsoulandlove.”可知，“meraki”的解释是“带着灵魂和爱去做事”，

B项（园丁满怀热情地精心塑造花园）则完美体现了“meraki”的精神——将个人的热爱、

心血和灵魂投入到所做的事情中。A项“学生在课前匆忙完成作业”体现了紧迫和应付，缺

乏“灵魂和爱”；C项“工厂工人每天执行相同任务”强调重复性和机械性，通常不涉及个

人情感注入；D项“严格按菜谱做饭”固然认真，但可能缺乏个人的灵魂与创造性发挥。故

选B。

27.B【解析】语篇结构题。需要分析文本的整体组织方式。文章首段引入书籍及其核心理念。

第二段介绍了作者背景、书籍内容（食谱、记忆、传统）及其传达的文化情感价值。第三段和

第四段则分别引用了朋友和丈夫以及出版商对这本书的评价和看法，阐述了该书带来的影响。

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A项“按时间顺序讲述徐莉的故事”错误，文章并非以她的生平为主线；C项“详细比较中希

食物”不准确，文章提及食物但重在文化交融，且并未进行深入的细节比较；D项“论证食

物是文化中最重要的部分”在文中未体现，文章强调的是食物是文化的载体之一，并未将其置

于“最重要”的地位。B项（通过介绍一本书的思想和影响来组织全文）准确地描述了文本

的结构，故选B。

C

【导语】本文是一篇议论文，通过呈现事实、数据和权威观点，旨在论证《清洁空气法案》的

成功及其启示，传递了“环境保护与经济发展可以并行不悖”的积极信息。

28.A【解析】推理判断题。需要理解作者使用洛杉矶山景这一细节的写作意图。作者在开篇

描述洛杉矶山脉从难以看清到清晰可见的变化，并非为了讨论地理或风景本身，而是作为一个

具体、可视化的引子，用以生动地说明《清洁空气法案》所带来的直接且积极的改变。这个例

子服务于全文主旨，即展示该法案深远的影响。B项“高度重视该城市的风景美”偏离了文

章关于空气污染治理的核心话题；C项“将南加州与美国其他地区比较”在上下文中没有依

据；D项“解释南加州的地理特征”并非本文写作目的。故选A。

29.D【解析】推理判断题。文章第二段和第四段提供了关键信息。第二段指出空气变干净的

同时，“人口、经济和汽车数量都在增长”。第四段更明确地指出，研究者发现该法案“带来

的总收益是其成本的40倍以上”。这些信息强有力地证明了环境保护能带来巨大的社会和经

济价值。A项“汽车制造商未能达到法律要求”与文中“今天的汽车比1970年前的汽车清洁

99%”这一超额完成目标的事实不符；B项“环境问题在50年前不重要”与文章开头所述美

国50年前就通过重要法案的事实相悖；C项“该法案减缓了美国经济发展”与文中“经济持

续增长”的描述直接矛盾。因此，D项（保护环境能为社会带来巨大价值）是基于文中数据

的合理推断，故选D。

30.A【解析】细节理解题。需要准确理解MustafaSantiagoAli的言论，Ali的原话的关键词

是“改进它（improvingit）”明确表达了他希望在未来进一步加强和完善该法案。B项“人

们应停止用车”属于过度推断，文中未提及；C项“应由新法律取代”错误，他的意思是改

进，而非替换；D项“政府应在科学上花更多钱”偏离了他的核心意思，他强调的是对法案

本身进行改进的“艰苦工作”。A项（《清洁空气法案》应被进一步加强）准确地反映了他

的期望，故选A。

31.A【解析】主旨大意题。需要把握全文的写作目的。通读全文，文章核心内容是回顾《清

洁空气法案》通过50年来在改善空气质量、促进公共健康、带来经济效益等方面的成就，并

探讨其成功的原因和未来的展望。B项“解释汽车制造商研发清洁发动机的方法”是第四段

中的一个具体例子，用以支撑主旨，但并非全文的写作目的；C项“描述洛杉矶的地理特征”

和D项“比较美国不同州的污染水平”都只是可能涉及的细节，并非主旨。A项（讨论《清

洁空气法案》的成就）最全面、准确地概括了本文的写作目的，故选A。

D篇

【导语】本文为科普说明文，旨在向读者介绍一项新兴的压力测量技术——通过热成像相机

监测鼻尖温度变化，属于“科技应用+健康研究”类文本。文章围绕“鼻尖温度可作为压力测量的

客观指标”展开，核心逻辑为：压力对健康的影响→现有需求（简单客观的测量方式）→热成

像相机的技术迁移（从建筑到医学）→“鼻温下降”现象的原理（血管收缩、血液分流）→该技

术的优势与应用场景，最终凸显“鼻尖温度测量”在压力研究中的创新性价值。

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32.B【解析】细节理解题。文本第2段明确提到“Thermalcameras,usuallyusedtoshowheatloss

inbuildings”，其中“usuallyused”（通常用于）与题干“commonlyused”（常被用于）直接对应。

“heatloss”（热损失）与选项B中的“heatescape”（热流失）为同义表达，故B正确。选项A

（读取压力水平）是研究者现在探索的新用途（第2段“Researchersarenowalsousing...”），

并非常规用途；选项C（监测人体血流）错误，热成像相机仅能通过温度变化间接反映血流变

化，而非直接监测血流；选项D（追踪异常体温变化）是热成像相机在医学领域的拓展应用（用

于感染、癌症监测），并非常规用途。

33.C【解析】细节理解题。文本第3段指出“whenwearestressed...Thenervoussystempushes

bloodtowardsoureyesandears,resultinginlessbloodaroundthenose”，即压力时神经系统将血

液导向眼耳，导致鼻尖周围血液减少，选项C“Bloodflowtoitdecreases”（流向鼻子的血流量

减少）是对该内容的同义转述，故C正确。选项A（温度上升）与原文“resultingin...adropin

temperature”（温度下降）完全相反；选项B（形状轻微变化）和D（变得更敏感）在全文中无

任何提及，属于无中生有。

34.C【解析】推理概括题。文本第4段明确提到“thermalimagingcouldbeagamechanger...itcan

provideawaytocontinuouslymonitorwithoutanyphysicalcontact”，即其优势在于“持续监测”且

“无身体接触”，选项C“constantandnon-contactmonitoring”（持续且无接触的监测）精准概括

这一核心优势，故C正确。选项A（检测感染和癌症）是热成像在医学领域的其他应用，与“压

力研究”无关；选项B（需特殊设备）与原文“Withnoneedforlabsormachines”（无需实验室或

设备）矛盾；选项D（治愈压力焦虑）夸大功能，原文仅提到“helpusunderstandandadjustour

stressstates”（帮助理解和调节压力），而非“治愈”。

35.D【解析】主旨大意题。全文围绕“通过鼻尖温度（结合热成像技术）测量压力”展开，从

需求提出（压力测量需简单客观方式）、原理解释（压力导致鼻尖温度下降）到应用展望（多

场景监测），均紧扣“鼻尖温度是压力测量新方式”这一主线，选项D完整覆盖核心要素，故D

正确。选项A（压力是疾病诱因）仅为第1段背景信息，非全文重点；选项B（热成像从建筑

到医学）仅概括第2段“用途迁移”，未涉及“压力测量”核心；选项C（鼻温下降现象）仅为第

3段细节，无法体现全文“压力测量技术”的主旨。

七选五

【导语】文章首先指出运动既能锻炼身体又能带来乐趣，很多人即便不参与竞技，也希望在运

动中取得进步，随后引出提升运动水平的实用策略。接着分四个关键方面给出具体建议：一是

设定目标，强调目标应明确且切实可行（如跑步配速提升目标）；二是制定计划，说明合理的

计划需包含训练时间、具体练习等内容，且要循序渐进，避免过度消耗；三是注重营养补给，

建议摄入富含维生素、营养素、适量脂肪及碳水化合物的饮食，为训练提供能量；四是养成良

好休息习惯，指出休息是提升运动表现的关键，能帮助身体恢复、修复肌肉并缓解压力。整体

通过“总起+分点建议”的结构，为读者提供了系统的运动进步方案。

36.G【解析】本段主旨句：Herearesomeusefulstrategiestohelpyoumakeprogress.（以下是

一些帮助你取得进步的实用策略。）前文句：Ifyoudosportsregularly,chancesareyoumay

wanttogetbetteratyourfavoriteorevenanyactivityyoudo,evenifyoudon’tcompete.（如果你经

常参与运动，很可能你会想在自己喜欢的甚至任何参与的运动中变得更出色，即便你不参加竞

赛。）选项G：Herearesomeusefulstrategiestohelpyoumakeprogress.（以下是一些帮助你

取得进步的实用策略。）逻辑角度：前文提出“想要在运动中提升”的核心需求，后文紧接着分

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点给出具体方法（设定目标、制定计划等），选项G起到“承上启下”的过渡作用，既回应了前

文的“提升需求”，又引出后文的具体策略，符合七选五“总起-分述”的篇章结构逻辑。关键词角

度：前文的“getbetter”（变得更出色）与选项G中的“makeprogress”（取得进步）为同义表达，

形成关键词呼应，强化了语义衔接的紧密性。

37.C【解析】本段主旨句：Setyourgoals.（设定你的目标。）前文句：Thiscanhelpyoufocus

yourtrainingandgiveyousomethingforwhichtowork.（这能帮助你集中训练注意力，并为你提

供一个努力的方向。）选项C：Yourgoalsshouldn’tbeunachievable.（你的目标不应该是无

法实现的。）后文句：Forexample,ifyouarecurrentlyrunninga10-minutemile,youcouldseta

goalofgettingdownto8-minutemilesinsixmonths.（例如，如果你现在跑一英里需要10分钟，

你可以设定一个目标：在六个月内将时间缩短到8分钟。）逻辑角度：本段核心围绕“设定

目标”展开，前文说明设定目标的作用，后文通过具体例子体现“目标具有可行性”，选项C作

为中间衔接句，明确了“目标应可实现”的核心原则，既承接前文“设定目标”的话题，又为后文

的举例提供了理论依据，符合“观点-例证”的逻辑关系。关键词角度：选项中的“goals”与本

段主旨句及前后文的“goals”形成高频关键词呼应，同时后文例子中“10分钟缩短到8分钟”“六

个月”等细节，正是对选项C“shouldn’tbeunachievable”（不应不可实现）的具体诠释，语义一

致。

38.E【解析】本段主旨句：Makeaplan.（制定一个计划。）前文句：Yourplanshouldinclude

everythingfromtrainingsessionstimestospecificexercisesorgoalsyouhaveforeachsession.（你

的计划应包含从训练时间到每次训练的具体练习或目标等所有内容。）选项E：Rememberto

keepitreasonable,though.（不过，记住要保持计划的合理性。）后文句：Gradualimprovementwill

keepyoumotivatedandnotexhaustyoutothepointthatyouquit.（渐进式的进步会让你保持动力，

不会让你疲惫到放弃的地步。）逻辑角度：前文强调计划的“全面性”（包含时间、练习、目

标等），后文侧重“渐进式进步”的重要性，选项E通过转折词“though”引出“计划需合理”的补

充要求，既避免了前文“全面性”可能带来的“计划过于激进”的问题，又为后文“渐进式进步”提

供了前提（合理的计划才能实现渐进提升），逻辑衔接自然。关键词角度：选项中的“it”指

代前文的“plan”，与主旨句“Makeaplan”形成指代呼应；后文的“Gradualimprovement”（渐进

式进步）正是对选项E“reasonable”（合理的）的具体体现，二者语义高度契合。

39.B【解析】本段主旨句：Fuelwithpropernutrition.（用适当的营养补充能量。）选项B：

Fuelwithpropernutrition.（用适当的营养补充能量。）后文句：Eatingadietrichinvitaminsand

nutrients(营养素)canhelpfuelyourtrainingsessionsandinturnhelpyougetbetteratyoursport.

（吃富含维生素和营养素的饮食有助于为你的训练提供能量，进而帮助你在运动中取得进步。）

逻辑角度：本题考查段落主旨句的选择，后文内容均围绕“饮食营养对运动提升的作用”展开（如

“富含维生素和营养素的饮食”“为训练提供能量”），选项B直接概括了本段核心话题，符合七

选五“主旨句统领段落”的考查逻辑，后文内容是对选项B的具体解释说明。关键词角度：选

项中的“Fuel”（补充能量）“propernutrition”（适当的营养）与后文的“fuelyourtrainingsessions”

（为训练提供能量）“dietrichinvitaminsandnutrients”（富含维生素和营养素的饮食）形成直

接的关键词对应，语义衔接紧密，明确了段落核心话题。

40.D【解析】本段主旨句：Practicegoodrestinghabits.（养成良好的休息习惯。）前文句：

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Ifyouwanttogetbetteratasport,restisakeycomponent.（如果你想在运动中变得更出色，休息

是一个关键因素。）选项D：Itrefreshesyouandrebuildsmuscles.（它能让你恢复精力，重建

肌肉。）后文句：Restalsohelpsyourbodyrelaxandhandlestress.（休息还能帮助你的身体放

松，应对压力。）逻辑角度：前文强调“休息是关键因素”，后文用“also”（还）补充休息的

另一作用，选项D作为中间句，首先阐述休息的第一个核心作用，形成“总起（休息很关键）

-分述1（恢复精力、重建肌肉）-分述2（放松身体、应对压力）”的逻辑结构，既承接前文的

“关键因素”，又为后文的“also”提供了语义铺垫，符合“递进式分述”的逻辑关系。关键词角

度：选项中的“It”指代前文的“rest”，与主旨句“Practicegoodrestinghabits”及后文的“Rest”形成

指代和词汇呼应；同时，选项D的“refreshesyou”（恢复精力）与后文的“helpsyourbodyrelax”

（帮助身体放松）均属于休息的积极作用，语义范畴一致，强化了段落内部的连贯性。

完形填空

【导语】本文是一篇温情记叙文，作者以第一人称视角讲述了自己近五十年前的职业转变与情

感触动。起初，作者接受兽医诊所接待员一职时，因无法忍受看到动物受苦，特意附加了不协

助处理受伤动物的条件。然而，入职第一周遇到的一只重伤杜宾幼犬，彻底改变了她的人生轨

迹。从拒绝协助受伤动物到主动接受兽医助理培训，作者悉心照料幼犬进行康复治疗，见证了

它从濒临瘫痪到顽强站起的奇迹。一年后，康复的狗狗以热烈的方式向作者表达感恩，这一场

景让作者深切体会到生命的韧性与感恩的力量。文章通过细腻的情节描写和真挚的情感流露，

诠释了善意与坚持的意义，以及人与动物之间纯粹而深厚的情感联结。

41.B【解析】【选项及翻译】A.condition（条件）；B.position（职位）；C.relation（关系）；

D.reception（接待处；接待工作）

【详解】从逻辑上，前文明确提到“Itakeajobasareceptionist”（我得到了一份接待员的工

作），后文“ontheconditionthat”（以……为条件）是接受某个职位时附加要求的常用搭配，

因此此处需填入表示“职位”的词汇。从关键词角度，“job”（工作）与“position”（职位）

为同义关联词汇，形成语义呼应。文中依据：开篇“Itakeajobasareceptionistforaveterinarian”

直接点明核心场景是“接受工作职位”，后续“acceptedthe...ontheconditionthat”的搭配进一

步印证此处需填“职位”相关词汇。

42.A【解析】【选项及翻译】A.pain（痛苦）；B.safety（安全）；C.hunger（饥饿）；D.silence

（沉默）【详解】从逻辑上，作者明确提出“wouldn’thavetoassistwithanywoundedanimals”

（不必协助处理任何受伤的动物），核心原因是无法忍受动物处于负面状态，受伤的动物必然

伴随“痛苦”，二者形成因果逻辑。从关键词角度，“wounded”（受伤的）是核心线索，直接

指向“pain”（痛苦）这一结果。文中依据：“Icouldn’tbeartoseeanycreaturein...”与前文

“woundedanimals”形成逻辑衔接，受伤动物的核心状态是“痛苦”，而非其他选项所指的安

全、饥饿或沉默。

43.D【解析】【选项及翻译】A.slightly（轻微地）；B.nearly（几乎）；C.possibly（可能

地）；D.severely（严重地）【详解】从逻辑上，后文提到“thepuppyhadmultiplebrokenbones,

includinghisbackbone”（小狗多处骨折，包括脊椎），如此严重的伤情表明其受伤程度“严

重”，因此需选择能体现重度受伤的副词。从关键词角度，“multiplebrokenbones”（多处骨

折）、“backbone”（脊椎）是核心线索，直接印证受伤“严重”。文中依据：后文兽医手术

数小时且揭示的严重伤情，与“severelyinjured”（严重受伤）形成前后呼应，排除轻微、几

乎、可能等程度不符的选项。

44.C【解析】【选项及翻译】A.moved（移动）；B.walked（步行）；C.hurried（匆忙赶往）；

D.wandered（闲逛）【详解】从逻辑上，“ayoungmanrushedin”（一个年轻人冲了进来）

表明情况紧急，受伤的小狗需要立即救治，因此兽医和作者的动作应是“匆忙”的，体现紧急

救援的场景逻辑。从关键词角度，“rushedin”（冲进来）是核心动作线索，暗示后续前往手

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术室的动作需符合“紧急”的氛围。文中依据：“wewereclosingtheofficewhenayoungman

rushedin”营造了紧急场景，“thevetoperatedonhimforhours”表明小狗需要立即手术，因此

“hurriedtotheoperatingroom”（匆忙赶往手术室）符合语境。

45.A【解析】【选项及翻译】A.problem（问题）；B.solution（解决方案）；C.opportunity

（机会）；D.disadvantage（劣势）【详解】从逻辑上，兽医手术数小时后，揭示的是小狗“多

处骨折”这一客观存在的困境，这属于需要面对的“问题”，而非解决方案、机会或劣势。从关

键词角度，“but”（但是）表转折，前文提到手术数小时，后文揭示的应是手术中发现的核

心“问题”（伤情严重）。文中依据：“thevetoperatedonhimforhours,butthe...wasthatthe

puppyhadmultiplebrokenbones”，“but”转折后引出手术中发现的关键情况，即“多处骨折”

这一核心问题，其他选项均无法契合“手术中揭示的负面情况”这一语境。

46.C【解析】【选项及翻译】A.left（离开）；B.stayed（停留）；C.survived（存活）；D.suffered

（遭受痛苦）【详解】从逻辑上，“evenif”（即便）引导让步假设，后文“hewouldneverwalk

again”（他再也无法行走）的前提是小狗“活下来”，若无法存活则无需讨论后续能否行走，

因此“存活”是该让步逻辑的核心前提。从关键词角度，“neverwalkagain”（再也无法行走）

暗示小狗需先“存活”才能面临这一结果。文中依据：前文提到小狗伤情严重（多处骨折含脊

椎），此处让步假设“即便存活”，后续仍有无法行走的风险，符合“严重伤情下的存活与后

续状态”的逻辑关联。

47.C【解析】【选项及翻译】A.saved（拯救）；B.improved（改善）；C.changed（改变）；

D.troubled（困扰）【详解】从逻辑上，前文作者明确拒绝协助受伤动物，而此次事件后，“I

begantrainingasavetassistant”（我开始接受兽医助理培训），体现了职业态度和人生轨迹的

根本性转变，因此需填入“改变”。从关键词角度，“from...to...”（从……到……）的隐性

逻辑（从拒绝到主动参与），印证了“人生被改变”。文中依据：“Thatdayforever...mylife”

后紧跟的“Ibegantrainingasavetassistant”，与前文“wouldn’thavetoassistwithanywounded

animals”形成鲜明对比，体现了人生的彻底改变。

48.B【解析】【选项及翻译】A.mental（心理的）；B.physical（身体的；物理的）；C.chemical

（化学的）；D.emotional（情感的）【详解】从逻辑上，后文“movinghislegstokeephismuscles...”

（活动他的腿以维持肌肉状态）是针对身体机能的具体操作，属于“物理治疗”或“身体治疗”

的范畴，与心理、化学、情感治疗无关。从关键词角度，“movinghislegs”（活动腿部）是

核心动作线索，直接指向“身体层面”的治疗。文中依据：“givethepuppydaily...therapy—

movinghislegs”，破折号后明确解释了治疗的具体方式是活动肢体，因此“physicaltherapy”

（物理治疗）是唯一符合语境的选项。

49.C【解析】【选项及翻译】A.growing（生长）；B.relaxing（放松）；C.weakening（衰

退；变弱）；D.strengthening（增强）【详解】从逻辑上，小狗受伤后无法自主活动，肌肉长

期不使用会出现“衰退、变弱”的情况，活动腿部的目的就是防止这一结果发生，因此需填入

“衰退”。从关键词角度，“keephismusclesfrom...”（防止肌肉……）的固定搭配，结合受

伤后肌肉的生理变化规律，“weakening”是合理结果。文中依据：小狗因多处骨折无法行走，

肌肉缺乏运动，“movinghislegs”的核心目的是避免肌肉功能衰退，其他选项中生长、放松、

增强均不符合“受伤后肌肉长期不活动”的生理逻辑。

50.B【解析】【选项及翻译】A.vet（兽医）；B.fighter（斗士；勇士）；C.assistant（助理）；

D.volunteer（志愿者）【详解】从逻辑上，此处指代前文受伤的小狗，小狗在重伤后顽强求生，

体现了“斗士”的特质，且后文明确呼应这一称谓。从关键词角度，后文“Oh,thebravefighter

wasback!”（哦，这位勇敢的斗士回来了）是核心线索，形成前后指代呼应。文中依据：“Ifelt

thislittle...pushbackslightly”中的“thislittle”指代前文的重伤小狗，后文直接将其称为“brave

fighter”，因此此处填入“fighter”既符合指代逻辑，又与后文形成语义衔接。

51.A【解析】【选项及翻译】A.called（呼叫；叫号）；B.gave（给予）；C.listed（列出）；

D.mentioned（提及）【详解】从逻辑上，作者的身份是诊所工作人员（前文为接待员，后为

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兽医助理），在候诊室的工作内容包括“呼叫下一位患者的名字”，这是职业场景的常规操作。

从关键词角度，“thenameofthenextpatient”（下一位患者的名字）与“called”（呼叫）是

职业场景的固定搭配。文中依据：“walkedintotheclinic’swaitingroomand...thenameofthenext

patient”，符合诊所工作人员“叫号”的工作流程，其他选项给予、列出、提及均不符合候诊

室的工作场景逻辑。

52.D【解析】【选项及翻译】A.laydown（躺下）；B.felldown（摔倒）；C.brokeup（破

裂；分手）；D.brokeaway（挣脱束缚）【详解】从逻辑上，“ranstraightatme”（径直冲向

我）的前提是小狗摆脱了某种限制（如绳索、笼子等），因此“挣脱束缚”是合理的动作铺垫。

从关键词角度，“ranstraightatme”（径直冲向）体现了小狗的主动性，需以“摆脱束缚”为

前提。文中依据：“Suddenly,ahugedog...away,ranstraightatme”，“ranstraight”（径直跑）

暗示小狗之前处于被限制状态，“brokeaway”（挣脱束缚）能完美衔接“奔跑”的动作，其

他选项均无法体现“从受限到自由奔跑”的逻辑。

53.B【解析】【选项及翻译】A.awful（可怕的）；B.joyful（喜悦的）；C.sorrowful（悲伤

的）；D.thoughtful（体贴的）【详解】从逻辑上，小狗康复后与曾经照料它的作者重逢，此

时的情感应是“喜悦的”，“washingmyfacewithabundantkisses”（不停地亲吻我的脸）是

喜悦情感的具体表达。从关键词角度，“thebravefighterwasback”（勇敢的斗士回来了）体

现了作者的欣喜，也暗示小狗的情感是积极的。文中依据：“Oh,thebravefighterwasback!”

表达了作者的惊喜，小狗“stoodonhindlegs,pawsonmyshoulders,washingmyfacewith

abundantkisses”的行为是喜悦的直接体现，因此“joyfulkisses”（喜悦的亲吻）符合语境。

54.D【解析】【选项及翻译】A.kindness（善良）；B.surprise（惊讶）；C.happiness（幸福）；

D.gratitude（感激）【详解】从逻辑上，小狗因作者的悉心治疗（日常物理治疗、帮助其恢复

腿部功能）得以康复，此次重逢时的亲密行为是对作者的“感激”表达，与文章标题“AGrateful

Patient”（一位感恩的患者）形成核心呼应。从关键词角度，“grateful”（感恩的）是文章标

题的核心词汇，直接指向“gratitude”（感激）。文中依据：作者照料重伤小狗并帮助其康复，

小狗以热烈的亲吻回应，这一行为本质是“感恩”的体现，且标题“AGratefulPatient”明确

了文章核心是“感恩”，因此此处需填入“gratitude”。

55.A【解析】【选项及翻译】A.rescued（拯救）；B.admired（钦佩）；C.moved（感动）；

D.deserted（抛弃）。【详解】从逻辑上，全文围绕小狗被救治、作者从拒绝协助到主动参与

救援的故事展开，小狗的康复是“被拯救”的结果，而作者总结“从未遇到过不知道自己被拯

救的狗”，契合全文“救援与感恩”的核心逻辑。从关键词角度，前文小狗重伤被救治、作者

参与康复治疗的情节，均指向“rescued”（被拯救）。文中依据：小狗因严重骨折被送往诊所

救治，兽医手术、作者的物理治疗均属于“拯救”行为，小狗的感恩也源于“被拯救”的经历，

因此“hadbeenrescued”（被拯救过）符合全文逻辑。

语法填空

【导语】1790年安徽四大徽班进京为乾隆帝演出，后与湖北艺人合作催生了京剧。为纪念这

一渊源，故宫畅音阁举办专场演出展现青年艺术家风采；安徽同步举办戏曲节，上演百余经典

剧目，并推出徽班溯源巡演、与故宫合作出版史料、名家讲座及校园推广等系列活动，旨在传

承这一古典艺术传统，续写其历史新篇章。

56.with【解析】词性和原因：介词。语境中表示“安徽戏班与湖北表演者合作”，“workwith

sb.”是高考核心固定搭配，意为“和某人合作”，符合“动作执行者与协作对象”的逻辑关

系，故填介词with。

57.that/which【解析】词性和原因：关系代词。此处为定语从句考点，先行词是aspecial

performance（指物），从句中缺少主语，根据高考语法规则，指物且作主语的定语从句可由that

或which引导，故填that/which。

58.tobuild【解析】词性和原因：动词不定式（非谓语动词）。句子主干为“aspecialperformance

washeld”，空格后“构建古典传统的活跃未来”是举办演出的目的，高考中非谓语动词作目

第9页共12页

的状语需用动词不定式，故填tobuild。

59.devoting【解析】词性和原因：现在分词（非谓语动词）。空格处所在部分为插入语，修

饰名词“theartists”，补充说明艺术家的动作状态。此处核心搭配为“devoteoneselfto”，是

主动结构，意为“某人致力于……”，逻辑主语“artists”与动词“devote”之间为主动关系（艺

术家主动将自己投身于艺术形式），故用现在分词作后置定语。高考中“名词+现在分词”结

构常表主动或动作正在进行，此处表主动的伴随状态，结合“devoteoneselfto”的主动用法，

故填devoting。60.a【解析】词性和原因：不定冠词。“culturalfeast”为可数名词单数，此

处表示“一场独特的文化盛宴”，表泛指；且unique以辅音音素/ju:/开头，符合高考不定冠

词用法规则，故填a。

61.published【解析】词性和原因：过去分词（非谓语动词）。空格处作historicalperformance

collections的后置定语，逻辑主语collections与publish之间为被动关系（作品集被出版），高

考中“名词+过去分词”为被动含义的后置定语结构，故填published。

62.activities【解析】词性和原因：可数名词复数。activity为可数名词，空格前无不定冠词或

定冠词限定，结合语境“通过多种活动”，表泛指复数概念，符合高考“可数名词表泛指需用

复数”的规则，故填activities。

63.closely【解析】词性和原因：副词。空格处修饰动词experience，高考中“副词修饰动词”

是核心语法点；close作副词时表“物理距离近”，而此处表示“近距离地、深刻地感受魅力”，

需用抽象含义的副词closely，故填closely。

64.is【解析】词性和原因：系动词。主语为“ThearrivalofHuijugroups”（徽剧戏班的到来），

为单数概念；句子陈述“这是中国戏剧史上的里程碑”这一客观事实，高考中陈述客观事实需

用一般现在时，主谓一致要求系动词用单数形式is，故填is。

65.but【解析】词性和原因：连词。“notjust...butalso...”是高考必考固定搭配，意为“不仅……

而且……”，语境中连接“纪念历史”与“书写下一章”两个并列动作，符合逻辑关系，故填

but。

录音原文

Text1

M:Haveyouthoughtaboutwhattodothisweekend?

W:Ican’tdecidewhethertogocampingorvisitthenewartmuseum.Bothsoundfun.

M:Howaboutweuseacointochoose?

Text2

W:Finallyoffwork!Let’sheadtothesportsclub.It’sahalf-hourbikeridefromthecompanytothe

club.

M:Noworries.It’s6:00,andourgymclassstartsinonehour.

Text3

M:Icheckednextweek’sweather.Therewillbealotofsunshine!

W:Ireallydon’tlikerainydays.I’mhappyaslongasitisnotcold.

Text4

W:Ohno!Ileftmyphoneonthetrain!Allmyimportantinformationisinit!

M:You’dbettercalltherailwaypassengerservicecentertoaskifanyonehasfoundyourphone.

Here,usemyphone!

Text5

M:Fixingthingsaroundthehousehasbecomemynewskill.

W:That’swonderful!DIYprojectscansaveyoualotofmoney.

M:Andthere’sarealsenseofprideindoingitbymyself.

Text6

W:We’reheretooearly.Yourflightdoesn’tleavefortwohours.Doyouneedtogoshoppingoreat

something?

M:No,Ihaveeverything.

W:Okay.Well,sayhellotoyoursisterformewhenyouseeher.

第10页共12页

M:Iwill.

W:Iwantbothofyoutotakecarewhenyougoout!

M:Wewill,Mom.JoannahasbeenworkinginNewYorkfortwoyears,sosheknowstheplacewell.

W:Fairenough.Haveagoodholiday!

Text7

W:Isignedupfornightschoolcourseslastweek.Alt