高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第六单元种树郭橐驼传教案（2025-2026学年）

高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第六单元种树郭橐驼传教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课《高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第六单元种树郭橐驼传教案（2025—2026学年）》是高中语文选修课程中的一部分，旨在帮助学生深入理解中国古代诗歌散文的魅力。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生掌握中国古代诗歌散文的基本特点，提升文学鉴赏能力。本课与前后知识关联紧密，是单元乃至整个课程体系中不可或缺的一部分。核心概念包括中国古代诗歌散文的特点、文学鉴赏方法等。2.学情分析高中阶段的学生已经具备一定的文学鉴赏基础，对古代诗歌散文有一定了解。然而，由于生活经验的限制，他们在理解古代诗歌散文的内涵和情感表达上可能存在困难。此外，部分学生对文学鉴赏方法掌握不足，容易在分析作品时出现偏差。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们通过阅读、思考、讨论等方式，提升文学鉴赏能力。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：使学生了解中国古代诗歌散文的基本特点；培养学生文学鉴赏能力；提高学生的审美情趣。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解作品内涵；结合生活实际，帮助学生体会古代诗歌散文的魅力；运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。通过以上措施，确保教学目标的达成。二、教学目标知识目标说出中国古代散文的基本特点，包括文学风格、表现手法等。列举《种树郭橐驼传》中的主要人物和情节，并能概述其故事梗概。解释《种树郭橐驼传》中“橐驼”这一角色的象征意义。能力目标设计一种阅读古代散文的方法，用于分析《种树郭橐驼传》的文学价值。论证对《种树郭橐驼传》中的某个观点进行合理阐述，并支持自己的观点。评价分析《种树郭橐驼传》的艺术特色和思想内涵。情感态度与价值观目标体验阅读《种树郭橐驼传》带来的审美愉悦，培养对古代文学的兴趣。认同作品中传达的道德观念，如尊重自然、勤劳致富等。反思结合自身实际，思考如何在现实生活中践行作品中的价值观。科学思维目标分析《种树郭橐驼传》中的人物形象和情节发展，运用批判性思维。综合不同学科知识，如历史、哲学等，对作品进行多角度解读。创新尝试从新的视角解读作品，提出独特的见解。科学评价目标评估《种树郭橐驼传》的艺术成就和社会影响。比较《种树郭橐驼传》与其他古代散文作品的异同。反馈根据评价结果，调整自己的阅读方法和鉴赏策略。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《种树郭橐驼传》中的人物形象和情节发展，掌握古代散文的阅读方法。教学难点在于解析作品中“橐驼”这一角色的象征意义及其与自然、社会关系的深刻内涵，需要结合历史背景和文化语境进行深入解读。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、古代散文阅读方法图表、以及《种树郭橐驼传》的相关音频资料。学生需预习课文内容，并准备相关学习资料。同时，设计合理的教学环境，如安排小组座位、预设黑板板书框架，以促进学生互动和知识吸收。五、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段关于中国古代园林的视频，引导学生观察园林中的树木种植，引发学生对树木生长环境的思考。学生活动：观察视频，思考树木生长与自然环境的关系。预期行为：学生能够初步认识到树木生长与自然环境的关系，为后续学习《种树郭橐驼传》奠定基础。2.新授（20分钟）2.1阅读课文（5分钟）教师活动：引导学生阅读《种树郭橐驼传》，要求学生注意作者郭橐驼的种植方法和树木生长情况。学生活动：认真阅读课文，记录关键信息。预期行为：学生能够理解课文内容，掌握郭橐驼的种植方法。2.2分析人物形象（10分钟）教师活动：组织学生分组讨论，分析郭橐驼的人物形象，引导学生关注其种植树木的态度和技巧。学生活动：分组讨论，分享自己的观点。预期行为：学生能够分析郭橐驼的人物形象，认识到其独特的种植技巧和态度。2.3探究树木生长与自然环境的关系（5分钟）教师活动：引导学生结合课文内容，探究树木生长与自然环境的关系，如土壤、水分、阳光等。学生活动：分享自己的观点，讨论树木生长的关键因素。预期行为：学生能够理解树木生长与自然环境的关系，认识到自然环境对树木生长的重要性。2.4分析作者观点（5分钟）教师活动：引导学生分析作者在课文中的观点，如“树之成，必由其性”。学生活动：分享自己的观点，讨论作者的观点对现实生活的启示。预期行为：学生能够理解作者的观点，认识到遵循自然规律的重要性。3.巩固（10分钟）教师活动：设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析其他古代散文作品。学生活动：独立完成练习题，展示自己的答案。预期行为：学生能够运用所学知识分析其他古代散文作品，提高文学鉴赏能力。4.小结（5分钟）教师活动：引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。预期行为：学生能够总结本节课的学习内容，加深对古代散文的理解。5.作业（5分钟）教师活动：布置课后作业，要求学生阅读《种树郭橐驼传》的相关资料，撰写一篇读书笔记。学生活动：记录作业要求，准备课后学习。预期行为：学生能够通过课后阅读，进一步拓展对古代散文的理解。6.教学反思教师活动：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。学生活动：积极参与教学反思，提出改进建议。预期行为：教师能够不断改进教学方法，提高教学质量；学生能够积极参与教学反思，提高自主学习能力。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《种树郭橐驼传》全文，完成课后练习题，包括解释词语、翻译句子、概括段落大意等。完成形式：书面作业，包括答题卡和手写答案。提交时限：下节课前。预期目标：巩固学生对课文内容的理解，提高学生的基本阅读和写作能力。2.拓展性作业内容：收集与《种树郭橐驼传》相关的历史资料，如古代种植树木的方法、郭橐驼其人其事等，撰写一篇短文，探讨古代农业技术对现代的影响。完成形式：研究报告或短文，字数不限。提交时限：两周内。预期目标：培养学生自主学习和研究的能力，提高学生的信息处理和写作水平。3.探究性/创造性作业内容：以《种树郭橐驼传》为灵感，设计一个创意项目，如制作一个微型园林，展示树木种植的艺术和科学。完成形式：项目展示，包括模型、设计图纸、操作说明等。提交时限：一个月内。预期目标：激发学生的创造力和实践能力，培养学生的团队协作和项目管理能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学基本达成了预定的教学目标，学生在古代散文阅读方法和郭橐驼的种植技巧上有了显著提升。然而，对于作品中的象征意义和作者观点的深入理解，部分学生的表现不够理想，说明教学深度还需加强。2.教学环节效果分析课堂讨论环节效果较好，学生积极参与，能够提出自己的见解。但在小组合作探究树木生长与自然环境关系时，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和合作意识。3.教学改进方向针对教学中的不足，我将改进以下方面：一是加强学情分析，更精准地把握学生的学习需求；二是优化教学设计，增加互动环节，提高学生的参与度；三是丰富教学资源，利用多媒体手段，增强教学的趣味性和吸引力。通过这些改进，以期在未来的教学中取得更好的效果。八、本节知识清单及拓展1.中国古代散文特点：了解中国古代散文的文学风格、表现手法，如议论、叙事、抒情等，以及其与诗歌、小说的区别。2.《种树郭橐驼传》人物形象：分析郭橐驼的人物形象，探讨其种植树木的态度和技巧，以及其象征意义。3.树木生长与自然环境关系：探究树木生长与土壤、水分、阳光等自然环境因素的关系，以及这些因素对树木生长的影响。4.古代农业技术：了解古代农业技术，如种植方法、肥料使用等，以及其对现代农业的启示。5.作者观点分析：分析作者在《种树郭橐驼传》中的观点，如“树之成，必由其性”，探讨其背后的哲学思想。6.文学鉴赏方法：学习古代散文的阅读方法，包括如何分析人物、情节、主题等，以及如何进行文学鉴赏。7.古代园林艺术：结合《种树郭橐驼传》中的园林描写，了解古代园林艺术的特点和审美价值。8.中国古代文学史：了解《种树郭橐驼传》在古代文学史上的地位和影响，以及其与同时期其他作品的比较