中班健康轻轻的打喷嚏教案（2025-2026学年）

中班健康轻轻的打喷嚏教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对中班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合健康领域课程标准，旨在帮助幼儿了解打喷嚏的基本知识，学会正确的打喷嚏方法，培养良好的卫生习惯。本课内容在健康领域课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如与“个人卫生习惯”、“常见疾病预防”等知识点相呼应。核心概念包括打喷嚏的原因、正确打喷嚏的方法以及保持个人卫生的重要性。2.学情分析中班幼儿已具备一定的自我保护意识和生活经验，对周围环境有一定的认知，但对打喷嚏这一现象的了解有限。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。部分幼儿可能存在生活自理能力不足、卫生习惯不佳等问题。本课教学设计应充分考虑幼儿的年龄特点，注重趣味性、互动性和实践性，以提高教学效果。3.教学目标与策略（1）教学目标了解打喷嚏的原因和正确方法。培养良好的个人卫生习惯，预防疾病传播。提高生活自理能力，增强自我保护意识。（2）教学策略采用游戏、故事、图片等多种教学手段，激发幼儿学习兴趣。设计互动环节，引导幼儿积极参与，提高学习效果。结合实际生活场景，引导幼儿运用所学知识，培养良好习惯。二、教学目标1.知识目标说出：幼儿能够说出打喷嚏的原因。列举：幼儿能够列举至少两种预防打喷嚏传播疾病的方法。解释：幼儿能够解释为什么打喷嚏时要遮住口鼻。2.能力目标设计：幼儿能够设计一个简单的卫生习惯宣传海报。评价：幼儿能够评价同伴的卫生习惯。操作：幼儿能够在实际操作中正确地打喷嚏。3.情感态度与价值观目标体验：幼儿能够体验到保持卫生习惯的重要性。认同：幼儿能够认同个人卫生习惯对他人健康的影响。尊重：幼儿能够尊重他人的个人空间。4.科学思维目标分析：幼儿能够分析打喷嚏与疾病传播之间的关系。推理：幼儿能够推理出预防打喷嚏传播疾病的合理措施。批判：幼儿能够批判性地思考个人卫生习惯的多样性。5.科学评价目标判断：幼儿能够判断自己的卫生习惯是否良好。改进：幼儿能够提出改进自己卫生习惯的建议。反思：幼儿能够反思个人卫生习惯对自身健康的影响。三、教学重难点重点：幼儿掌握正确的打喷嚏方法和预防疾病传播的基本卫生习惯。难点：幼儿理解打喷嚏与空气传播的关系，以及如何通过改变个人行为来降低疾病传播风险。难点之所以难，在于幼儿的认知水平和生活经验的局限性，需要通过生动的教学活动和实例来帮助幼儿理解和掌握。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：5张有关打喷嚏卫生习惯的图片、3个展示正确打喷嚏方法的模型、2套卫生习惯评价表、以及多媒体课件和教学视频。同时，还需考虑教室环境的布置，如设置小组讨论区，并准备好黑板或白板以便板书关键知识点。学生方面，鼓励他们提前预习相关内容，并准备好画笔等学习用品。五、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段关于打喷嚏引起疾病传播的动画片，引起幼儿对打喷嚏这一现象的关注。学生活动：观察动画片，思考打喷嚏的原因和影响。预期行为：幼儿能够初步了解打喷嚏与疾病传播的关系，对学习内容产生兴趣。2.新授（35分钟）任务一：了解打喷嚏的原因教师活动：讲解打喷嚏的生理原因，如感冒、过敏等。学生活动：听讲并记录，回答教师提出的问题。预期行为：幼儿能够说出打喷嚏的常见原因。任务二：学习正确的打喷嚏方法教师活动：示范正确的打喷嚏方法，如用纸巾或肘部遮住口鼻。学生活动：观察教师示范，跟随教师练习。预期行为：幼儿能够掌握正确的打喷嚏方法。任务三：认识预防打喷嚏传播疾病的方法教师活动：讲解预防打喷嚏传播疾病的常见方法，如勤洗手、戴口罩等。学生活动：听讲并讨论，分享自己的预防方法。预期行为：幼儿能够列举至少两种预防打喷嚏传播疾病的方法。任务四：设计卫生习惯宣传海报教师活动：展示卫生习惯宣传海报的范例，讲解设计要点。学生活动：分组讨论，设计自己的卫生习惯宣传海报。预期行为：幼儿能够设计出富有创意的卫生习惯宣传海报。任务五：评价同伴的卫生习惯教师活动：引导幼儿观察同伴的卫生习惯，进行评价。学生活动：观察同伴，给出评价和建议。预期行为：幼儿能够评价同伴的卫生习惯，并提出改进建议。3.巩固（5分钟）教师活动：组织幼儿进行卫生习惯知识竞赛，巩固所学内容。学生活动：积极参与竞赛，回答问题。预期行为：幼儿能够巩固所学知识，提高对卫生习惯的认识。4.小结（3分钟）教师活动：总结本节课的主要内容，强调保持卫生习惯的重要性。学生活动：回顾学习内容，分享自己的收获。预期行为：幼儿能够回顾学习内容，认识到保持卫生习惯的重要性。5.当堂检测（2分钟）教师活动：发放测试题，检查幼儿对本节课内容的掌握情况。学生活动：认真答题。预期行为：幼儿能够完成测试题，达到教学目标的要求。新授环节详细描述任务一：了解打喷嚏的原因教师引导：同学们，你们有没有打过喷嚏呢？你们知道打喷嚏的原因吗？学生回答：我知道，打喷嚏是因为感冒了。教师讲解：是的，打喷嚏是身体的一种自然反应，当我们吸入空气中的灰尘、细菌或病毒时，身体会通过打喷嚏来排除这些有害物质。除了感冒，打喷嚏还可能由过敏、气候变化等原因引起。学生听讲：认真听教师讲解，记录打喷嚏的原因。任务二：学习正确的打喷嚏方法教师示范：请大家看，正确的打喷嚏方法是用纸巾或肘部遮住口鼻，避免用手直接接触。学生跟随：模仿教师示范，练习正确的打喷嚏方法。教师提醒：注意，打喷嚏时要尽量避开他人，避免传播疾病。任务三：认识预防打喷嚏传播疾病的方法教师讲解：预防打喷嚏传播疾病的方法有很多，比如勤洗手、戴口罩、避免用手揉眼睛等。学生讨论：分组讨论，分享自己的预防方法。教师总结：大家说得很好，保持良好的卫生习惯，可以有效预防疾病传播。任务四：设计卫生习惯宣传海报教师展示：请大家看这个卫生习惯宣传海报，它有哪些特点？学生观察：观察海报，讨论海报的设计要点。教师讲解：设计卫生习惯宣传海报时，要注意图文并茂，简洁明了，能够吸引人们的注意力。任务五：评价同伴的卫生习惯教师引导：请大家观察一下，你的同伴有哪些好的卫生习惯？学生观察：观察同伴，给出评价和建议。教师总结：大家要向同伴学习，养成良好的卫生习惯，共同维护健康。六、作业设计1.基础性作业内容：完成关于打喷嚏卫生习惯的填空题和选择题，复习本节课所学的打喷嚏原因、正确方法及预防措施。完成形式：书面练习。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固幼儿对打喷嚏卫生习惯知识的记忆，提高基本知识的应用能力。2.拓展性作业内容：设计一个关于卫生习惯的漫画或小故事，内容围绕打喷嚏的卫生习惯展开，鼓励创新和创意。完成形式：手绘或电脑绘制。提交时限：下周五。能力培养目标：提升幼儿的创造性思维和表达能力，同时培养他们的审美能力和沟通能力。3.探究性/创造性作业内容：调查家庭成员或周围人的打喷嚏卫生习惯，分析存在的问题，并提出改进建议。完成形式：研究报告或调查报告。提交时限：下月的第一周。能力培养目标：培养幼儿的观察力、分析力和问题解决能力，同时增强他们的社会责任感和实践能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。幼儿能够说出打喷嚏的原因、正确方法，并列举预防打喷嚏传播疾病的方法。但在设计卫生习惯宣传海报和评价同伴卫生习惯的环节，部分幼儿表现出了参与度不高的情况，说明在后续教学中需要进一步激发他们的兴趣和参与度。2.教学环节的效果与改进新授环节中，通过动画、图片、模型等多种教学手段，幼儿对打喷嚏的原因和预防方法有了直观的认识。但在设计卫生习惯宣传海报的环节，由于时间有限，未能充分展开讨论和创作，导致部分幼儿的创意未能得到充分发挥。因此，在今后的教学中，可以考虑将这一环节拓展到课外，给予学生更多的时间和空间来发挥创意。3.学情分析与资源运用学情分析方面，发现部分幼儿对打喷嚏卫生习惯的认识不足，因此在教学过程中，注重结合实际案例和生活经验，帮助他们更好地理解和掌握知识。资源运用方面，多媒体课件、教具等资源的运用较为充分，但仍有提升空间，如增加更多互动性强的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。总之，本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面存在一定的不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。八、本节知识清单及拓展1.打喷嚏的原因：打喷嚏是人体的一种自然防御机制，通常由感冒、过敏、气候变化等因素引起，当空气中的灰尘、细菌或病毒刺激鼻腔黏膜时，人体会通过打喷嚏来排出这些物质。2.正确打喷嚏的方法：正确的打喷嚏方法是用纸巾或肘部遮住口鼻，避免用手直接接触，以减少疾病的传播风险。3.预防打喷嚏传播疾病的方法：预防打喷嚏传播疾病的方法包括勤洗手、戴口罩、避免用手揉眼睛等个人卫生习惯。4.打喷嚏与疾病传播的关系：打喷嚏时，如果没有正确遮住口鼻，可能会导致病原体通过飞沫传播，增加疾病传播的风险。5.卫生习惯的重要性：良好的卫生习惯是预防疾病传播的重要手段，对于幼儿的健康成长尤为重要。6.卫生习惯的宣传方式：可以通过设计宣传海报、小故事、漫画等形式，提高幼儿对卫生习惯的认识和重视。7.同伴卫生习惯的评价：幼儿应该学会观察和评价同伴的卫生习惯，提出建设性的建议，共同维护良好的卫生环境。8.幼儿自我保护意识：通过学习打喷嚏卫生知识，幼儿可以增强自我保护意识，提高自我防护能力。9.幼儿创造性思维培养：在设计卫生习惯宣传海报的活动中，幼儿的创造性思维得到了锻炼和提升。10.幼儿沟通能力培养：在评价同伴卫生习惯的过程中，幼儿的沟通能力和表达能力得到了锻炼。11.幼儿社会责任感培养：通过参与卫生习惯的推广活动，幼儿的社会责任感得到增强。12.幼儿观察力与分析力培养：在调查家庭成员或周围人的卫生习惯时，幼儿的观察力和分析力得到了培养。13.幼儿问题解决能力培养：在提出改进卫生习惯的建议时，幼儿的问题解决能力得到了锻炼。14.幼儿审美能力培养：在设计卫生习惯宣传海报时，幼儿的审美能力得到了培养。15.幼儿团队协作能力培养：在小组活动中，幼儿的团队协作能力得到了提升。16