部编统编二下语文画杨桃教案课时公开课教案课时训练练习教案（2025-2026学年）

部编统编二下语文画杨桃教案课时公开课教案课时训练练习教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对部编统编二下语文教材中的《画杨桃》一课进行设计。该课程内容属于小学语文二年级下册，旨在通过阅读与绘画相结合的方式，培养学生的观察能力、想象力和创造力。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“观察与表达”，技能包括观察细节、运用比喻和描述物体。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，既是对一年级观察与表达能力的巩固，又为三年级更高层次的写作打下基础。2.学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们具备一定的观察能力和想象力，但对细节的把握和表达方式还有待提高。学生可能已有的知识储备包括对常见物品的基本描述，生活经验则涉及观察周围环境的能力。技能水平方面，他们可能已经学会了简单的绘画技巧，但可能存在对杨桃等不常见物品的描述困难。认知特点上，他们喜欢通过直观的图片和活动来学习，兴趣倾向则偏向于动手操作和创意表达。可能存在的学习困难包括对细节的忽视、表达不够生动等。3.教学目标与策略基于以上分析，本课的教学目标设定为：通过阅读《画杨桃》一文，学生能够学会观察细节，运用比喻和描述物体，并能够独立完成一幅描绘杨桃的画作。教学策略包括：创设情境，激发学生兴趣；引导观察，培养细致入微的观察能力；鼓励表达，提高学生的语言组织能力。通过这些策略，帮助学生达到达标水平，为后续的学习打下坚实的基础。二、教学目标知识目标说出杨桃的基本特征和形状。列举课文《画杨桃》中描述杨桃的细节。解释课文中运用比喻句子的含义。能力目标设计一幅描绘杨桃的图画，表现出对细节的观察。论证画中杨桃与课文描述的相似之处。评价同学们的画作，提出改进建议。情感态度与价值观目标体验通过绘画活动，感受艺术创作的乐趣。尊重对自然物的观察和描绘，培养对自然的尊重。合作在小组活动中，学会与他人合作完成任务。科学思维目标观察通过观察杨桃，发展观察能力和细节捕捉能力。分析分析课文中的比喻句，培养分析能力。创新在绘画中尝试不同的表达方式，培养创新思维。科学评价目标阐释能够用语言描述自己的绘画作品。设计设计一个评价标准，对同学的作品进行评价。反思反思自己的绘画过程，找出可以改进的地方。三、教学重难点教学重点：培养学生观察杨桃细节的能力，学会运用比喻和描述物体，并能独立完成一幅描绘杨桃的画作。教学难点：学生难以把握杨桃的形状和特征，以及如何运用比喻句生动地描述物体，需要通过具体实例和反复练习来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、杨桃图片、绘画工具、评价表等教学资源。学生需要预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。此外，教师还需准备相关的音频视频资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入（5分钟）目的：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。活动：1.游戏导入：教师带领学生进行“猜谜语”游戏，谜底为杨桃，以引起学生对杨桃的注意和兴趣。2.展示图片：展示杨桃的图片，引导学生观察其形状、颜色等特点。预期行为：学生积极参与游戏，对杨桃产生好奇。2.新授（15分钟）目的：通过阅读课文，让学生了解杨桃的基本特征，并学会运用比喻和描述物体。活动：1.阅读课文：学生自读课文《画杨桃》，教师巡回指导。2.讲解重点：教师讲解课文中的重点句子，如“杨桃像五角星”、“它的形状就像一把小刀”等。3.小组讨论：学生以小组为单位，讨论杨桃的形状、颜色等特点，并尝试用比喻句进行描述。预期行为：学生能够理解课文内容，掌握杨桃的基本特征，并能够运用比喻句进行描述。3.巩固（15分钟）目的：通过练习，加深学生对课文内容的理解和运用。活动：1.课堂练习：教师出示杨桃图片，学生用比喻句描述杨桃的形状、颜色等特点。2.小组竞赛：各小组轮流描述杨桃，其他小组进行评价。预期行为：学生能够熟练运用比喻句描述杨桃，提高语言表达能力。4.小结（5分钟）目的：总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。活动：1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。预期行为：学生能够准确回顾本节课所学内容，加深记忆。5.作业布置（5分钟）目的：巩固所学知识，提高学生的绘画能力。活动：1.作业要求：教师布置作业，要求学生回家后观察家里的杨桃，并画出其形状、颜色等特点。2.评价标准：教师说明作业评价标准，如描绘的准确性、色彩的搭配等。预期行为：学生能够认真完成作业，提高绘画能力。6.课堂反思（5分钟）目的：总结教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供参考。活动：1.教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。2.学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出改进建议。预期行为：教师能够根据反思和反馈，不断优化教学策略，提高教学质量。7.教学评价目的：检验教学效果，为后续教学提供依据。活动：1.课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现，如参与度、表达能力等。2.作业批改：教师批改学生的作业，了解学生的学习情况。3.测试：教师组织测试，检验学生的学习成果。预期行为：教师能够全面了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。8.教学反思目的：总结教学过程中的经验和教训，为后续教学提供借鉴。活动：1.教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验和教训。2.撰写教学反思：教师撰写教学反思，记录教学过程中的亮点和不足。预期行为：教师能够不断总结经验，提高教学水平。9.教学拓展目的：丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。活动：1.课外阅读：教师推荐与杨桃相关的课外读物，如科普书籍、文学作品等。2.实践活动：组织学生参观杨桃种植基地，了解杨桃的生长过程。预期行为：学生能够通过课外阅读和实践活动，拓展知识面，提高学习兴趣。10.教学总结目的：对本节课的教学进行总结，为后续教学提供参考。活动：1.教学总结：教师对本节课的教学进行总结，强调教学重点和难点。2.学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出改进建议。预期行为：教师能够根据总结和反馈，不断优化教学策略，提高教学质量。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课文《画杨桃》中的描述，用文字或图画的形式，创作一幅描绘杨桃的作品。要求学生注意观察杨桃的形状、颜色和纹理，尽量做到细致入微。完成形式：书面练习或绘画作品。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：巩固学生对杨桃的认识，提高学生的观察能力和表达能力。2.拓展性作业内容：学生以小组为单位，调查自己家乡的杨桃种植情况，包括种植环境、品种、收获季节等。每组需要准备一份调查报告，并在班上分享。完成形式：小组合作完成调查报告。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养学生收集资料、分析问题和团队合作的能力。3.探究性/创造性作业内容：学生尝试创作一首关于杨桃的诗歌或一篇小故事，要求运用比喻和拟人等修辞手法，展现杨桃的美丽和特点。完成形式：诗歌或小故事创作。提交时限：两周内。预期能力培养目标：激发学生的想象力和创造力，提高学生的文学素养和写作能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在观察杨桃、运用比喻描述物体等方面取得了较好的成果。但部分学生在绘画过程中对细节的把握不够准确，需要进一步加强指导。2.教学环节效果与改进小组讨论环节效果显著，学生能够积极参与，互相学习。但在讲解重点句子时，部分学生理解不够深入，需要教师进一步耐心讲解。此外，课堂练习环节时间安排紧张，部分学生未能完成练习，建议适当增加练习时间。3.学情分析与教学改进学情分析较为全面，但对学生绘画能力的预估不够准确，导致部分学生练习时间不足。今后教学中，需更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。同时，应加强对学生绘画技巧的指导，提高学生的绘画水平。八、本节知识清单及拓展1.杨桃的基本特征：了解杨桃的形状、颜色、纹理等基本特征，以及其在自然界中的分布和生长环境。2.观察与描述：掌握观察物体细节的方法，能够用文字或图画形式描述杨桃的形状、颜色和纹理。3.比喻句的应用：学习如何运用比喻句来生动形象地描述物体，增强表达效果。4.课文阅读理解：通过阅读《画杨桃》一文，理解课文内容，体会作者的情感和表达方式。5.小组合作学习：体验小组合作学习的乐趣，学会与他人协作完成任务。6.绘画技巧：学习基本的绘画技巧，包括线条、色彩搭配等，提高绘画能力。7.观察与想象：培养观察力和想象力，能够从不同角度观察和想象杨桃的形态。8.语言表达能力：通过描述和创作，提高学生的语言表达能力。9.科学思维训练：在观察和描述杨桃的过程中，培养学生的科学思维能力。10.文化素养提升：通过学习杨桃相关知识，了解我国丰富的自然资源和文化。11.审美能力培养：在绘画和描述过程中，培养学生的审美能力，感受自然之美。12.作业设计原则：了解作业设计的基本原则，如分层、弹性、探究性等。13.教学评价方法：掌握教学评价的方法，如课堂观察、作业批改、测试等。14.教学反思技巧：学会进行教学反思，总结经验教训，提高教学