高考二轮总复习政治适用于老高考旧教材专题十一思想方法创新意识教案（2025-2026学年）

高考二轮总复习政治适用于老高考旧教材专题十一思想方法创新意识教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课程适用于高考二轮总复习政治，针对老高考旧教材专题十一“思想方法与创新意识”。结合教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括辩证唯物主义、历史唯物主义、创新意识等，技能包括运用辩证思维分析问题、提出创新性解决方案等。2.学情分析针对高二学生，他们已经具备一定的政治学科基础知识，对辩证唯物主义和历史唯物主义有一定了解。然而，在运用这些理论分析具体问题时，仍存在一定困难。学生在生活经验、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异，部分学生可能对抽象的理论知识缺乏兴趣，存在学习困难。易错点包括对辩证思维的理解不够深入，混淆概念等。3.教学目标与策略教学目标：通过本课学习，使学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，提高运用辩证思维分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学策略：采用案例分析法、讨论法、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。注重理论与实践相结合，通过案例分析，帮助学生理解抽象的理论知识，提高学生的实际应用能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。二、教学目标知识的目标：能够说出辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，列举其核心概念，解释这些概念在现实生活中的应用。能力的目标：能够设计并实施一个分析问题的辩证思维模型，评价不同观点的创新性和合理性，通过小组讨论提出改进措施。情感态度与价值观的目标：培养对创新意识的重视，树立科学的世界观和方法论，增强社会责任感和历史使命感。科学思维的目标：运用辩证唯物主义的视角分析复杂社会现象，发展批判性思维和创造性思维。科学评价的目标：能够评价所学知识在解决实际问题中的有效性，形成科学的评价标准，并对自身的学习成果进行反思和调整。三、教学重难点教学重点在于理解和应用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，难点在于培养学生运用这些观点分析现实问题并提出创新性解决方案的能力。难点形成的原因在于学生对抽象理论的理解和应用存在困难，需要通过案例分析和实践操作来突破。四、教学准备教师需准备包括：精心设计的多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。教学环境方面，将小组座位排列成有利于讨论的圆形或方形，黑板板书设计清晰框架。确保教学资源充足，以支持互动式教学和学生的积极参与。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过展示一些科技创新的图片或视频，引导学生思考创新在现代社会的重要性。提问：“同学们，你们认为创新对我们的生活有什么影响？有没有在生活中遇到需要创新解决问题的例子？”学生活动：学生积极思考并分享自己的看法和经历。预期行为：学生能够认识到创新在生活中的重要性，并能够举例说明。2.新授时间预估：30分钟活动设计：辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点：教师讲解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念，如矛盾的普遍性、发展的规律性等。通过案例展示如何运用这些观点分析问题。创新意识的培养：教师引导学生思考如何培养创新意识，如鼓励提问、尝试不同的解决方法等。分享一些成功创新的故事，激发学生的创新热情。学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，分享自己的理解和想法。学生尝试运用所学知识分析案例，提出自己的创新观点。预期行为：学生能够理解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，并能够运用这些观点分析问题。学生能够认识到创新意识的重要性，并能够提出自己的创新观点。3.巩固时间预估：15分钟活动设计：小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论一个与创新相关的问题，如“如何利用科技改善老年人生活”。小组内分工合作，收集资料，提出解决方案。展示与评价：每组选派代表展示讨论成果，其他小组进行评价。学生活动：学生积极参与小组讨论，分工合作，提出解决方案。学生认真聆听其他小组的展示，并给出评价。预期行为：学生能够通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。学生能够从其他小组的展示中学习到新的思路和方法。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调创新意识的重要性。回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。学生活动：学生回顾课堂所学，总结自己的收获。预期行为：学生能够回顾并总结本节课的重点内容。学生能够认识到创新意识的重要性，并愿意在日常生活中尝试创新。5.作业时间预估：10分钟活动设计：教师布置作业，要求学生根据所学知识，提出一个创新项目，并撰写项目计划书。学生活动：学生根据作业要求，进行项目策划和撰写。预期行为：学生能够运用所学知识，策划并撰写一个创新项目计划书。6.教学反思时间预估：5分钟活动设计：教师在课后进行教学反思，总结本节课的得失，为今后的教学提供参考。预期行为：教师能够根据教学反思，不断改进教学方法，提高教学效果。六、作业设计1.基础性作业内容：回顾并总结专题十一中的核心概念，如辩证唯物主义、历史唯物主义等，并列举至少三个实际生活中的例子，说明这些概念的应用。完成形式：书面练习，包括概念解释和案例分析。提交时限：下节课前。预期目标：巩固学生对基本概念的理解，提高应用理论知识分析实际问题的能力。2.拓展性作业内容：选择一个与专题十一相关的社会热点问题，运用辩证唯物主义的观点进行分析，并撰写一篇短文，提出自己的见解和建议。完成形式：研究报告或短文。提交时限：一周内。预期目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高批判性思维和写作技能。3.探究性/创造性作业内容：设计一个创新项目，该项目应结合专题十一中的思想方法，解决一个具体的社会问题。学生需撰写项目提案，包括项目背景、目标、实施计划等。完成形式：项目提案书。提交时限：两周内。预期目标：激发学生的创新意识，培养高阶思维能力和团队合作精神，同时提高学生的项目设计和实施能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够理解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，并能够运用这些观点分析问题。但在创新意识的培养方面，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的创新思维。2.教学环节与学情分析在学情分析方面，对学生的认知水平和学习兴趣有了更深入的了解。在教学环节中，小组讨论环节效果较好，但个别学生参与度不高，需要教师更加关注学生的个体差异，提供更多的参与机会。3.教学资源与改进措施教学资源运用合理，多媒体课件和案例选择恰当。但在课后反思中，发现部分学生对于抽象理论的理解仍有困难，需要增加更多的实例和实践活动，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。此外，将考虑引入更多的互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。八、本节知识清单及拓展1.辩证唯物主义基本观点：辩证唯物主义强调世界的普遍联系和发展变化，认为事物是矛盾统一体，矛盾是事物发展的动力，对立统一规律是事物发展的根本规律。2.历史唯物主义核心概念：历史唯物主义认为社会发展是由经济基础决定的，生产力与生产关系的矛盾是社会历史发展的根本动力。3.创新意识的重要性：创新意识是推动社会进步和科技发展的关键因素，它鼓励人们敢于质疑、勇于探索新的解决方案。4.辩证思维的应用：在分析问题时，运用辩证思维可以帮助我们全面、客观地看待问题，避免片面和静止的观点。5.创新思维的方法：创新思维的方法包括头脑风暴、思维导图、逆向思维等，这些方法有助于激发创新灵感。6.辩证唯物主义与历史唯物主义在现实生活中的应用：通过案例展示如何运用这些理论分析现实问题，如经济发展、社会变革等。7.创新意识培养的途径：通过鼓励提问、尝试不同的解决方法、参与实践活动等方式培养创新意识。8.小组讨论在创新思维培养中的作用：小组讨论可以促进思想的碰撞，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。9.创新项目的策划与实施：介绍创新项目的策划步骤，包括项目背景、目标、实施计划等。10.创新项目评价标准：评价创新项目时，考虑项目的创新性、可行性、实际应用价值等因素。11.跨学科知识在创新中的应用：强调跨学科知识对于创新的重要性，如结合科技、艺术、人文等多方面知识。12.创新与社会责任：创新应服务于社会，培养学生的社会责任感，使创新成果能够惠及社会大众。13.创新教育与人才培养：探讨创新教育在人才培养中的作用，以及如何通过教育培养具有创新精神和实践能力的人才。14.科技发展与创新：分析科技发展对创新的影响，以及如何利用科技推动创新。15.文化传承与创新：探讨文化传承与创新的关系，如何在传承中实现文化创新。16.国际视野与