动物的行为教学设计

主备人全科组长第_1_课时

执教人3片型新授课总课时2

课题第2节动物行为的主要类型（一）

举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、

知识与能力

攻击行为等）及这些行为对动物的意义。

1、通过对视频图片等资料的观察，提高学生观察、分析能力。

2、通过小组活动，自主学习与交流，锻炼学生的自主学习能力、合作

过程与方法

教学能力、交流表达能力。

目标

1、通过对视频图片等资料的观察，激发学生的学习兴趣和对动物的热

爱。

情感态度与价值观2、在小组学习交流过程中，学会分享与倾听，体验自主学习的快乐。

3、通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应

性。

教学重点动物行为的主要类型及意义

教学难点通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。

教学方法讲授与学生活动、讨论相结合

教学时间1课时

教学准备

课件

教学过程二次备课备注

一.创设情境引入新课

利用珍.古道尔与黑猩猩的故事引入。珍在非洲几十年,

你想不想和她一起走进非洲丛林，看看她都观察到了黑猩

猩的哪些活动呢？播放视频

通过观察我们可以看出黑猩猩的行为是复杂多样的，其

它动物也是一样。

那么动物有哪些主要的行为？这些行为对它们有何意义

呢？今天我们就来学习第二节”动物行为的主要类型”

二.学习新课

（一）.布置学习任务

.将学生按自然组分成7组，随机分配课题，指导学生

按学案要求，在规定时间内进行自主学习。（准备一些动物

玩具道具和白纸彩笔等），明确学习结束后交流展示的主要

内容：

1、用直观方式表现自学的某种动物行为，让观看的同学猜

测

2、用自己的语言概括这种行为的概念、特点及意义

（二）.分组学习

巡视各小组情况，进行指导。对学生将要进行的展示

交流做到心中有数。

（三）.交流展示

学生分组展示，教师及时点评，并在学生表达的基础

上适当补充、引导进一步讨论。

（展示顺序，从取食行为开始，按着行为之间的关联性，

依次继续到防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为、

社群行为、节律行为等。实施中依据学生的情况，顺序不

完全确定。）

（四）拓展

在每组学生交流后，留出一些时间给听的学生提问，

并对同学表现给予评价，依据学生发问情况，可以由学生

自己解决问题，也可布置开放作业，让学生自己去寻找答

案。

教师适当点评。

（五）反馈

根据学生学习内容，播放视频片段，既可以让学生回顾

学过的动物行为类型，又可以引出新的问题，为下节课做

出铺垫

三.布置作业

引导学生回去对所学知识进行归纳总结（时间不够就放

到本内容的最后一课时做）

第二节动物行为的主要类型

1、用类似概念图的形式简单概括核心内容：（一课时无法完成，具体内容

板书设计依据学生展示定。）

2、动物行为类型多样，大多利于动物生存、繁衍，与动物生活环境相适应。

教学反思

主备人金科组长第_2_课时

执教人栗型新授课总课时2

课题第二节.动物行为的主要类型（二）

1、举例说出动物的社群行为

知识与能力

2、说出动物社群行为的特征及意义

通过对小区有蜂群怎么办进行讨论分析，提高了语言表达能力

教学过程与方法和分析问题的能力

目标

1、通过分析动物的社会行为，认识到群体的力量大于个体，认

情感态度与价值观同动物社群行为对动物的意义

2、认同团结合作的重要性，培养集体意识

教学重点动物的社会行为对个体及种族延续的意义

教学难点动物的社会行为对个体及种族延续的意义

教学方法谈话法、讨论法

教学时间1课时

教学准备

课件

教学过程二次备课1备注

一.复习旧知.

上一节课我们学习了动物行为类型的部分知识，并了解

了这些行为对动物的意义。现在请观看视频，分辨里面有

哪些动物行为？

二.引入新课

刚才视频中显示的行为都是个体之间的，但在自然界中

很多种动物都是群体生活在一起的，并且会产生以群体为

单位的一些行为，比如前面学过的麝牛的防御行为，就是

以群体为单位，又比如狮群进行捕食。今天就来学习以群

体为单位的动物行为类型。一社群行为

1.初步明确社群行为的特征

你知道自然界中哪些动物是成群

居住在一起的？

接下来，我们就观看一下同学所提到的蚂蚁群体的活

动。

在观看时请大家思考两个问题。

成员与分工

观看完毕，请学生回答问题：通过对割叶蚁生活的分

析，你能说出割叶蚁的群居生活有什么特点吗？

非常好，割叶蚁这种动物群体是有明显的分工和合作

的，我们把这样的有明显的分工和合作的动物群体进行的

集体行为称为社群行为。

请分析蜜蜂是否具有社群行为？

请观察视频，并分析沙丁鱼是否具有社群行为？

老师向学生明确群居在一起的不一定有社群行为，必须

要有分工合作才行。

2.进一步明确社群行为的特征

在刚才的群体中，虽然有蚁后或蜂王之称，但它只

是因体型大才叫王或叫后，而不是说真像王一样发号施令。

那在别的动物群体中，情况是怎样的？我们来看看狒狒群

体，看狒狒视频。

通过这个视频，你发现狒狒的群体与蚂蚁群体比有什么

不同？

没错，出示图片，说明各等级的职能。

补充板书有的群体有等级。

除了我们提过的动物，

你还能举出更多的有社群行为的动物吗？

老师补充讲解。

3.明确社群行为的意义

为何这么多动物都具有社