外研版九年级英语下册 Module 10 Unit 1 I hope that you can join us one day. 教案

外研版九年级英语下册Module10Unit1Ihopethatyoucanjoinusoneday.教案一、基本信息1.授课年级：九年级下册2.教材版本：外研版（新标准）3.授课单元：Module10Unit14.授课时长：45分钟5.授课类型：听说课二、教学目标（一）知识目标1.掌握重点词汇：speaker,speech,absence,competition,pride,proud,medal,race,record,break,runner,hurdle,hurdlerace,sportsperson,Asian,success,succeed,successful2.掌握重点短语：takepridein,beproudof,intheabsenceof,breaktherecord,takepartin,makeaspeech3.掌握宾语从句的用法（that/if/whether引导）：（1）Ihopethatyoucanjoinusoneday.（2）I’mnotsureifIcanwin.（3）Sheaskedwhetherhewouldtakepartinthecompetition.（二）能力目标1.能听懂关于体育赛事、成功人物的对话，获取关键信息（如人物、事件、成就、情感等）。2.能运用宾语从句和相关词汇、短语，谈论体育赛事、表达祝愿、询问不确定性。3.能清晰地进行简单的口头表达，分享自己敬佩的成功人物及其事迹。（三）情感态度与价值观目标1.了解体育健儿的奋斗精神，感受成功背后的付出，培养坚韧不拔的品质。2.学会欣赏他人的成就，树立正确的成功观，激发自身的奋斗动力。3.增强民族自豪感，关注国内外体育赛事与优秀运动员。三、教学重难点（一）教学重点1.重点词汇、短语的理解与运用。2.宾语从句（that/if/whether引导）的结构与用法。3.听懂并理解对话内容，完成相关听说任务。（二）教学难点1.正确运用if/whether引导的宾语从句表达不确定性。2.在实际交流中灵活运用所学知识谈论体育与成功话题。四、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含词汇图片、例句、对话录音、相关体育赛事视频片段、练习题等。2.词汇卡片：重点词汇和短语的卡片。3.导学案：包含预习任务、课堂练习、拓展任务。4.奖励小贴纸：激励学生积极参与课堂互动。五、教学过程（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）——5分钟1.播放短视频：播放1-2分钟的精彩体育赛事片段（如奥运会跨栏比赛、跑步比赛等），展示运动员拼搏的瞬间和获奖的喜悦。2.互动提问：T:“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?”（学生回答：sports,running,competition,medals...）T:“DoyouknowanyfamoussportspeopleinChina?Whoarethey?”（引导学生说出刘翔、苏炳添、全红婵等运动员）3.引出主题：T:“Todaywewilllearnadialogueaboutsportscompetitionsandsuccessfulsportspersons.Wewillalsolearnhowtotalkaboutourhopesanduncertainties.”【设计意图】通过精彩的体育视频吸引学生注意力，激活学生已有的相关知识，自然引出本节课的主题——体育、成功人物与祝愿表达。（二）新知学习（Presentation）——10分钟1.词汇学习：（1）展示词汇卡片和对应的图片，逐一讲解重点词汇的发音、词性、含义：-speaker(n.演讲者),speech(n.演讲)：展示演讲场景图片，举例：“Hewillmakeaspeechasaspeaker.”-competition(n.比赛),medal(n.奖牌)：展示体育比赛和奖牌图片，举例：“Shewonagoldmedalinthecompetition.”-pride(n.自豪),proud(adj.自豪的)：讲解固定搭配“takepridein”和“beproudof”，举例：“Wetakeprideinourcountry.=Weareproudofourcountry.”-breaktherecord(打破记录),takepartin(参加)：结合运动员打破记录的图片讲解，举例：“Hebroketherecordinthe100-meterrace.”（2）词汇巩固：开展“快速认读”游戏，教师出示词汇卡片，学生快速读出单词并说出含义，读对的学生获得小贴纸奖励。2.语法学习——宾语从句：（1）呈现例句：通过PPT展示3个核心例句，引导学生观察句子结构：①Ihopethatyoucanjoinusoneday.②I’mnotsureifIcanwin.③Sheaskedwhetherhewouldtakepartinthecompetition.（2）讲解语法规则：-that引导的宾语从句：常用来表达肯定的陈述语气，that可省略，如例句①。-if/whether引导的宾语从句：常用来表达疑问或不确定性，意为“是否”，一般情况下可互换；但在句首或与ornot连用时，只能用whether，如：“Whetherhewillcomeornotisunknown.”（3）即时练习：让学生用that/if/whether填空，巩固语法知识：①Ithink______heisagoodrunner.②Shewantstoknow______shecangotothematch.【设计意图】结合图片和例句讲解词汇和语法，直观易懂；通过游戏和即时练习巩固新知，提升学生的参与度和学习效果。（三）听力训练（Listening）——8分钟1.听前预测：T:“NowwewilllistentoadialoguebetweenBettyandLingling.Beforelistening,let’slookatthequestionsonPage[对应教材页码].”（引导学生阅读听力任务：选择正确答案或填写信息）T:“Whatdoyouthinkthedialogueisabout?Canyouguess?”（引导学生结合本节课主题预测对话内容：可能关于体育比赛、演讲、成功的运动员等）2.听中任务：（1）第一遍听力：让学生认真倾听，完成简单的信息匹配或选择任务（如：Whataretheytalkingabout?A.Aspeechcompetition.B.Asportscompetition.）。（2）第二遍听力：让学生再次倾听，完成更细致的任务（如：填写表格，记录人物、事件、观点等）。3.听后核对：（1）邀请学生分享自己的答案，教师在PPT上展示正确答案，核对并讲解易错点。（2）播放第三遍听力，让学生跟着录音轻声跟读，熟悉对话的语音、语调。【设计意图】通过听前预测、听中任务、听后核对的步骤，逐步提升学生的听力能力，帮助学生获取对话的关键信息，同时熟悉对话内容，为后续的口语练习奠定基础。（四）口语练习（Speaking）——15分钟1.对话学习与模仿：（1）展示对话文本：在PPT上呈现完整的对话文本，让学生对照文本再次听录音，标记出不理解的单词或句子。（2）讲解难点：针对学生标记的难点（如重点短语、宾语从句的运用）进行讲解，确保学生理解对话内容。（3）模仿朗读：组织学生进行模仿朗读，先集体朗读，再分组朗读，最后邀请2-3组学生展示朗读成果，教师点评（注意语音、语调、情感表达）。2.情境练习：（1）设置情境：“Supposeyourschoolwillholdasportsmeeting.Youandyourpartneraretalkingaboutit.Youcantalkaboutwhichcompetitionyouwilltakepartin,yourhopesforthecompetition,andyourfeelings.”（2）给出提示句型：-Ihopethat...-I’mnotsureif/whether...-Itakepridein...-Willyoutakepartin...（3）分组练习：让学生两人一组进行对话练习，时间5分钟，教师巡视指导，帮助学生解决练习中遇到的问题。3.展示与评价：邀请3-4组学生上台展示自己的对话，教师从词汇运用、语法正确性、语音语调、互动性等方面进行评价，给予肯定和改进建议；其他学生认真倾听，可进行补充评价。4.拓展表达：T:“Whoisyourfavoritesportsperson?Canyoutalkabouthim/herwithyourpartner?Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday.”（让学生结合自己喜欢的运动员进行拓展对话，进一步巩固新知）【设计意图】通过模仿朗读熟悉对话，通过情境练习和拓展表达提升学生的口语运用能力，让学生在实际交流中灵活运用所学知识，实现“学以致用”的目标。（五）总结与作业（Summary&Homework）——7分钟1.课堂总结：（1）引导学生回顾本节课所学内容：T:“Whatdidwelearntoday?Let’ssummarizetogether.”-重点词汇：speaker,competition,proud,takepridein...-重点语法：that/if/whether引导的宾语从句-话题：谈论体育赛事、成功人物、表达祝愿与不确定性（2）情感升华：T:“Todaywelearnedaboutsuccessfulsportspersons.Theyworkedhardtoachievetheirdreams.Weshouldlearnfromthem,keepworkinghard,andbeproudofourownachievements.”2.布置作业：（1）基础作业：①抄写本节课的重点词汇和短语，每个单词/短语抄写5遍，并默写。②完成导学案上的听力和语法练习题。③跟读对话录音，模仿语音语调，录制朗读音频并提交。（2）拓展作业：①写一段话介绍自己最喜欢的运动员，不少于80词，要求运用至少2个宾语从句和3个本节课所学的重点短语。②和家人用英语谈论一次印象深刻的体育赛事，记录谈话要点。【设计意图】通过总结帮助学生梳理本节课的核心知识，强化记忆；布置分层作业（基础作业+拓展作业），满足不同层次学生的学习需求，巩固课堂所学，提升学生的综合语言运用能力。六、板书设计Module10Unit1Ihopethatyoucanjoinusoneday.一、重点词汇与短语1.speaker,speech,competition,medal,pride,proud2.takepridein=beproudof3.breaktherecord,takepartin,makeaspeech二、重点语法：宾语从句1.that引导（表陈述，可省略）Ihope(that)you