技师学院（职业学校）听课评课制度

技师学院（职业学校）听课评课制度为强化教学管理，提高课堂教学效果，通过听课、评课活动，规范教师上课行为，提高教师备课、授课质量，推动课堂教学改革，打造真实、高效的常态课堂，制定本制度。一、听课（一）院（校）领导院（校）领导通过听课，了解教学动态和教学组织管理情况，督导和评估教学质量，促进学院（校）整体教学水平提升。1.听课节数：党委书记、院（校）长每学期听课不少于5节次，分管教学副院（校）每学期听课不少于10节次，其他院（校）领导每学期听课不少于5节次，听课以所联系的系部为主。2.听课形式（1）针对性听课：引进高层次人才考查性试讲课的听课；专业带头人、教学特点突出或教学问题较严重教师的听课；了解各层次、专业学生课堂学习状态的听课；新增专业、新开课程或使用新版本教材的听课；精品课程或教学改革试点课程的听课。（2）评估性听课：按课程建设和相关评估要求的听课，“青蓝工程”青年教师的汇报课，教职工职级晋升的考评课。（3）公开课听课：学院（校）每学期初计划开展的公开课听课。（4）随机听课：按照课表随机抽选听课。（二）教学管理人员教学管理人员通过听课，对全院（校）的教学工作进行调查研究、督促检查、评估指导，了解各系部任课教师的教学态度及教学行为规范、教学内容、教学方法与手段、课堂组织及整体效果；了解各班级学生的出勤情况、课堂纪律、教学活动参与情况等。1.听课节数：教务处及督导组全体成员每学期听课不少于10节次。2.听课形式：听取各专业授课教师的课；职称晋升人员的课；研究教师教学经验的专题听课；研究各班级教学情况的听课；了解同一班级各门课程教学情况的比较性的听课；随机听课。（三）系部管理人员系部管理人员具体检查、督促、指导教学，全面了解本系部教学动态和教学管理情况，评估师生教学学习质量，及时发现、解决教学过程中的各类问题，总结推广好的教学经验。听课情况纳入教学检查内容。1.听课节数：系部主任、教学干事每学期听课不少于10节次。2.听课形式：新进（调入）教师的考评课；青年教师的汇报课；系部主任对本系部教师、其他系部承担本系部教学任务的教师针对性听课；随机听课。（四）教研室主任、专业带头人教研室主任、专业带头人定期对本教研室专任教师听课，及时了解教学准备、教学效果及教学任务完成情况，发现和解决教学中的问题。听课情况纳入教学检查内容。1.听课节数：教研室主任、专业带头人每学期对本教研室教师或本系部教师听课不少于12节次。2.听课形式：青年教师培养性听课，教学特点突出或教学问题较严重的教师的针对性听课以及新开课程、新教材、精品课程、教学改革试点课程的研讨课；新入职教师的试讲课；系部、学院（校）组织的教学检查、教学观摩、教学评估等活动的随机听课。（五）专任教师教师之间听课是为了强化教师之间的教育教学沟通交流，相互学习，取长补短，共同提高教学水平。1.听课节数：每学期听课不少于8节次。2.听课形式：以学院（校）期初公开课开课计划为主，可兼顾相邻学科和所授班级其他课程的公开课。二、评课1.每次听课都应认真填写听课记录，从教学准备、教学实施、教学效果、教师素质等四个方面进行分析评分，写出评价和建议。2.必要时听课者在课后可随机召集部分学生座谈或向学生发放问卷调查表，了解学生对本次课堂教学的意见。3.及时与被听课教师和所在系部反馈听课意见。对于学院（校）和系部组织的公开课、汇报课等，各系部要以教研室为单位统一组织教师进行评课，开展学习与研讨；其他类型听课后也要对所听的课作出评价并和任课教师交换意见，以促进教学；对在教学内容、教学方法、教学组织等方面设计和实施效果好的课在学院（校）进行推广。三、督查考核（一）系部自查。系部定期组织自查，对教师的听课评课情况进行检查，建立工作台账，确保每位教师都达到规定的听课节数和质量要求。（二）学校督查。教务处、督导室定期对学（院）校的听课评课情况进行督查，检查管理人员和教师的听课评课情况，评估听课评课制度的执行情况。（三）结果应用。