中班《家》教学反思8篇

中班《家》教学反思8篇设计意图

对于每天劳碌的成人而言，我们有许很多多有关购物的阅历。我们每天都会经过商店，走进商店购买东西。我们的生活与商店买卖紧密联系。或许由于过于熟识，我们反而经常忽视买卖的价值和意义，无法感受有关买卖的点点滴滴，可就是这些我们看起来不起眼的买卖活动可以给幼儿带来想象不到的惊喜与感动；更无法体会商店买卖的过程，是儿童需要学习和积累的重要生活阅历。因此，我们设计了语言、社会活动《鹅妈妈买鞋》。在这个活动中，我们充分利用资源，让幼儿把他们有关商店买卖的熟悉转换成各种好玩的创作、表演与嬉戏。进而养成正确的消费观念。总之，在这个生活化的活动里，我们将以开放的态度，陪伴幼儿一起经受这个有意义的学习过程。

活动目标

1、在活动中理解故事内容，学会角色对话，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

2、教育幼儿初步懂得理性消费，学会节省。

重点难点

让幼儿理解故事内容，学会角色对话是本活动的重、难点。

活动预备

1、幼儿有前期的购物阅历；

2、图片“鹅”、课件《鹅妈妈买鞋》

3、角色表演用的图片若干（鞋、服装、香水、项链、耳环等）

活动过程

一、阅历回顾：出示图片“鹅”，引导幼儿观看其形状特征。

1、引导幼儿说说鹅妈妈长得怎么样？

2、结合幼儿的阅历老师小结：鹅的形状特征。

3、让幼儿猜猜鹅妈妈今日想去买什么？

二、结合课件，引导幼儿观赏故事，理解故事内容。

（一）实行哑剧的形式，老师提出问题让幼儿带着疑问观赏故事一遍。观赏故事后提问：

1、故事里面除了有鹅妈妈，还有谁？

2、鹅妈妈有没有买到鞋？它买了一双怎样的鞋？

3、鹅妈妈还有没有买其它东西？买了什么？

（二）老师小结：鹅妈妈原来只想买一双鞋，为什么后来她又买那么多东西呢？会不会是老板跟她说了什么呢？实行哑剧的形式，老师提出问题让幼儿带着疑问观赏故事其次遍。

?请幼儿发言，老师依据故事情节引导幼儿猜想老板是怎样向鹅妈妈介绍商品。

（三）配上声音，请幼儿完整观赏故事一遍。

请个别幼儿仿照故事里老板和鹅妈妈的对话。重点仿照老板的神态、语气；鹅妈妈爱虚荣的心理。

三、联系生活，进行思想教育。

1、你喜爱故事里的老板吗？为什么？

?幼儿回答后老师小结：老板很聪慧，会做生意。懂得扑捉顾客的心理进行商品的推销。

2、你喜爱故事里的鹅妈妈吗？为什么？假如你是鹅妈妈，你会怎样做？

?幼儿回答后老师小结：鹅妈妈爱虚荣，乱花钱。我们应当养成节俭的良好习惯，不铺张。上街时，不任凭要求妈妈乱买东西。

四、阅历迁移：角色嬉戏“小老板”。

1、请个别幼儿和老师玩嬉戏。

2、全体幼儿嬉戏。

1、设计特色：《鹅妈妈买鞋》这一活动的选材是《幼儿园活动整合课程指导》中《我家和我家四周》一单元中的内容之一。

中班《家》教学反思篇3

呼啦圈是我班的健康特色活动，在活动的前期开展中，我们发觉孩子的爱好很深厚，但部分孩子喜爱拿着圈乱跑，同伴间不会学习沟通各种玩法，玩法较单一。为此，我生成此活动，目的在于提高班级特色活动质量，让幼儿学习创新玩、合作玩。培育幼儿的制造性和自信念，使其学习潜能得到最大程度的发挥。

本次活动着利于充分挖掘和利用呼啦圈来让幼儿积累多方面的阅历，并在此基础上创新多种玩法，鼓舞幼儿一物多玩，合作玩，促进幼儿各种力量的进展。由此，幼儿的动手动脑力量和团结合作意识也随之大增。依据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的力量，我制定了以下三个目标。

1、探究呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。

2、学会一物多玩，进展想象力和制造力。

3、培育合作意识。我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、嬉戏及放松活动。热身活动是利用呼啦圈引导幼儿做简洁的器械操，培育幼儿做操的爱好。也从一开头就引入呼啦圈，让幼儿清晰的明白我们今日上的内容离不开呼啦圈。整堂课的重点在基础部分，让幼儿在自由探究及结伴探究中，熟悉到呼啦圈的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的其次个目标。嬉戏的进行是为基础部分服务。最终一个环节是放松活动，也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。

我觉得整堂课上下来，有胜利之处，也有许多的不足之处。胜利之处是：选材适合我班的幼儿，呼啦圈是一种常见物品，而且是我班的班级健康特色，它轻松、安全，让幼儿有许多空间去讨论、探究它的玩法。幼儿对活动很感爱好。整个环节比较清楚，三个目标基本达到。当幼儿自主探究呼啦圈玩法的时候，能准时关注幼儿，并有效的与孩子进行很好的互动，一些幼儿想出的玩法，我能准时赐予确定及鼓舞。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，呼啦圈操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。

通过这一教学活动，我充分熟悉到在健康课中，要在“引导幼儿探究、相互沟通，把握动作要领”上下功夫，让孩子在探究中，相互学习中提高学习动作的乐观性。老师的讲解要精炼、透彻，把握好幼儿活动的密度和强度，一节健康活动才能真正的使幼儿体质渐渐增加、动作进展更完善。

中班《家》教学反思篇4

这一学年，在教研员和学校领导的鼓舞及关心下，我走进了新课程改革背景下的，在一次次的熬炼中，我真实的看到了自己的成长。

在自己的课堂上，真实的感受到了才智火花的撞击。

教育教学也取得了肯定的进步。

在教学中，我力求给孩子一个布满才智的语文课堂。

(一)给同学一个“情感的课堂”。

1、语文是一个情感的产物，在课堂上，作为一个语文老师，就应当让同学富有情感。

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

一个富有激情的老师才能调动同学的学习热忱，调动同学的情感，在学习中布满动力，在品尝中布满感悟。

2、敬重“需要”，注意“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发同学学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的乐观教学气氛。

为了激发同学的学习爱好，我在教学《漂亮的窗花》这篇课文时，我用多媒体制作了窗花消融的现象，让孩子们在诗句中感受到小在窗花消逝时的那种渴盼的心里，指导孩子们体会，理解，感悟，朗读……孩子们个个情趣饱满，津津有味的朗读，背诵。

当你观察孩子们学得欢乐极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。

“激趣”极大地调动了同学的主动性和乐观性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注意置师生于课文、、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，同学才会在老师的点拨下进入课文佳境。

(二)给同学一个“沟通的课堂”。

以前的语文课堂，同学只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。

我们要还给同学一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。

(三)给同学一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展现自己”。

“教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。

课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。

是同学健康成长的地方。

同学的潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够大的平台。

孩子的制造力有时简直是我们难以想象的。

在研修中，我听了《乌鸦喝水》这节课，给我留下了深刻的印象。

学习中，同学接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。

这始终以来都是教学的难点，老师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区分，同学这样说：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是由于口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

由此，我想到，信任孩子，才会收获更大的惊喜。

2、注意实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。

那么，利用好例子教给同学学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，同学的力量才能不断巩固、提高。

基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给同学阅读。

在教学《墨梅》后，引领同学阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使同学们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。

另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推举给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让同学通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。

始终以来，有意识地引导同学在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。

这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。

大街上、电视上、车厢里……处处都成了孩子们识字的地方。

抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

(四)给同学一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让同学去体验喜爱喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展现漂亮榕树，而后，引导同学把自己漂亮的家乡介绍给大家。

孩子们布满着骄傲感，饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

把课文内容用自己的“三字歌”来展现是我始终实践的，孩子只有读懂，理解透彻才能够把课文转化成自己的语言。

课堂上的展现，无疑让教材成了孩子们课下复习的资料。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和同学共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。

我们要引导同学在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时间!

中班《家》教学反思篇5

这是一次平常开展的教研活动。

在学校的课题《利用现代传媒手段，培育幼儿的语言素养》的引领下，我们每一个讨论成员都确立了自己的小课题。我这人喜爱与别人与众不同，同时也是偷懒。选择散文，儿歌，故事有时没有配套的课件，就需要自己制作。要设计一个好的动画课件可不是一件简单的事，要化我好长的休息时间，更重要的是自己的脖子受不了，会连带着头疼，所以就选择了《开展音像叙述活动，提高中班幼儿的叙述表达力量》作为自己的子课题。“像”有很多，可以是舞蹈录象，也可以是生活中的情景录象，这给了我广泛的空间，尤其舞蹈录象，学校里有很多，假如只对跳舞的老师起那么一点作用岂不是铺张资源，所以我就选择了一些适合孩子叙述的内容进行活动。

在几次尝试中孩子们还是很感爱好的。特殊是扣人心弦地背景音乐很能吸引孩子的留意力，调动他们的乐观心情。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情节，每个角色都很生动，在独特的舞蹈服装下共性鲜亮：一只不懂事，但很听话的小青蛙；一群爱关心别人，给别人带来欢乐的荷叶宝宝；一只很脏很坏的胖苍蝇；还有一条喜爱指挥别人的毒蛇。情景舞蹈既有动态的舞蹈动作，又有简洁的对白，给孩子在学习中动静交替，适合他们的学习特点。课堂中孩子们踊跃发言，都能很乐观地表达自己的见解。尤其在活动中针对“是苍蝇还是蜜蜂”时发生了争吵，我给了更多的时间进行了辩解，他们都说了自己的理由，最终在录象的引领下说出最根本的理由，知道那是一只喜爱在垃圾堆飞来飞去骗人的苍蝇。

但同样也存在一些问题需要思索。

首先，情景舞蹈为了表现一个完整的故事情节，一个舞蹈就有7、8分钟，假如就只放两遍就会花去15分钟，留给老师引导，孩子思索沟通的时间也就只有20分钟了，在这过程中就显得问题重点不够突出。在上面的教案中我也只是从头到尾帮孩子梳理出一个故事的也许，让孩子理解了故事的内容。这完成了第1个目标，但第2个目标由于没有时间，最终一环节没上就结束了，孩子就不能完整地运用简洁的语句叙述故事的内容。当然我可以放在以后活动中，但作为一节有其他听课老师在场课，还是有点圆满！

其次，由于录像受当时条件的影响，对白说话的语音不是很清晰，就影响孩子的听觉的效果，铺张时间去订正。

最终，在活动结束后有老师建议提高孩子语气，表演的感染力，可以让小伴侣们学一学，演一演。这是好的，但作为第1次活动，明显多了、难了些，可以放在以后连续让孩子进行表演，信任有了录像的榜样，孩子们会仿照地惟妙惟肖的。

中班《家》教学反思篇6

存在的现象一：

周四是我初一班级的晚自习，又是我作为领导值班看护着初三的二晚。下了一晚的课，天很冷，我回办公室里穿了一件衣服，然后到初三看自习。路过宿舍，透过玻璃窗，观察几个学校六年的同学在寝室里的床铺上玩扑克。我从外面制止，观察他们收起来扑克，我才到教室。

反思：

宿舍不能这样的散漫的管理，值班老师要高度的负责。天气暖和了，宿舍的窗户也可以自由的关闭了，同学不走门的居多，无论男生，还是女生，都存在跳窗户的现象。

我本不是后勤的领导，可是看到问题，总是想关心解决问题。宿舍的这种散羊式的管理，我不赞成。而且，存在的问题绝不仅仅是这些。

作为同学的宿舍，我们的管理要科学、到位、规范。早上几点起床，然后洗漱；晚上几点休息等等，都要形成良好的制度，来进行约束，从而强化同学渐渐的形成良好的生活、学习等习惯。

作为领导者要能够从实际工作中，发觉问题，并解决问题。这样周而复始的循环上升，我们的工作才能进步、进展。

教育局领导提出的一则语录：用良知去做教育。我很鄙视，并赞成。在我看来，这是最起码的职业的要求，是我们作为老师的最底线的要求。高一点的是我们还要用责任心与事业感来做教育。领导所提出的要求，是迫近我们实际的，也是我们作为老师的，能够跳一跳就够得着的标准。

以此则语录为镜子，我们某些人是应当有愧于心的吧？有几个人在这样的“用良知去做教育”？见所不见，闻所不闻，麻木冷漠等等，某些教育者以及某些管理者的良知在泯灭。

“用良知去做教育”，是一剂良药，肯定可以医治我们某些人的职业道德的沦丧。

存在的问题二：

作为老师的相互殴斗，造成了损害；或者有的老师当着师生的面谩骂领导或同事，在某些学校屡见不鲜。作为学校的管理者应当怎么办？

反思：

消失这样的事情，学校的管理者是毫无原则的息事宁人，还是依据相关的文件精神准时的处理，以惩戒警示？

我的看法是，要准时处理，不能姑息。虽说不能上纲上线的整治谁，可是在校内小范围里进行必要的通报，还是应当的。

学习文件精神，落实文件精神，不能只是一种形式。人文情怀可以有，却不能丢失了原则立场的刚性坚守。

存在的问题三：

某些学校的校内四周，有许多零散的空地，荒芜一片，长满了杂草。有的老师自行的整理了一小块，栽种了些菜苗等。也有的学校领导主动的带领着同学，动手开垦出了一片土地，作为了同学的实践基地来使用。

反思：

对这样的闲散的土地，学校要统一规划使用，不能谁想做了就弄一块。没有统一的`行动，反倒彰显了一种不协调的示意。这并不是说私自使用，就不好；而是说要加强统一的统筹规划。

某些领导在大环境不好的状况下，主动的开展工作，乐观的探究精神，是很好的，盼望能够成为一种工作的样板，全校都动员起来，做好校内四周闲散荒地的合理利用。敢为天下先，我赞成鄙视，值得学习。

存在的问题四：

学校要进行赛课活动，报名的很少，少得可怜，就一个人。后来，说课程已经面临结束，没有可讲的课型。

反思：

学校的活动要乐观的参加，消极的等待，是不利于我们的教学工作的。

课程要根据正常的教学进度进行，不能快速的讲授，然后再回头复习。没有日常科学、规范的教学，就很难有好的教学质量。进度过快，是造成差生消失的主要的缘由。

说到没有可讲的课型，不是理由，作为老师要勇于尝试讲授各种不同的课型，来达到熬炼自己、成长自己的目的。

存在的问题五：

部分同学在晚自习后，不能准时休息睡觉，却在看电子书；同学间乱发短信进行骚扰，或者打电话等手机泛滥现象很是严峻。

反思：

治理手机泛滥的问题，不能只是停留在个别班主任的范围内，要成为学校上下全都的行为，坚决治理，不能任由泛滥。也要与家长取得联系，准时解决手机泛滥的现象。有些时候，严格的管理，还是大有作为的。

取得的成果：

1、学校参与县里农村文艺汇演，取得了好的成果，被抽调参与了24日的彩排，又顺当过关，25日将接受市里的验收评比。为在此项工作中辛勤付出的两位音乐老师而感到傲慢，也对他们说一声：辛苦了！

2、新老师课堂技能大赛总结会召开了，我校有两位老师获奖，分别是二等奖、三等奖。庆贺！

3、初三第三次模拟，我的历史成果有所提高，很兴奋。最高的57分（满分60），差三分满点，盼望相关同学加油，争取在中考满点。个别几个不好，虽有进步，却不到50分，盼望努力！

中班《家》教学反思篇7

书是一个奇异的、彩色的世界。悦耳的故事，美丽的图画，好玩的嬉戏，丰富多彩的学问，都能让孩子们沉醉，心怡。书的种类许多，有立体外形的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇怪的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样欢乐的游览着。书时刻伴随着孩子们，成了他们不行缺少的伴侣。与此同时，一本本掉页的，撕破的，弄脏的书也比比皆是。那么怎样能够让孩子们在读书的同时爱惜图书呢？我在教学爱惜图书这一活动中，赋图书以生命，能说会笑，能唱会跳。

让他以一个小伴侣的身份与小伴侣接触（老师扮演），与小伴侣作嬉戏。嬉戏中揭示小伴侣在看书时发生的事情，如把书弄卷页的，弄脏，弄破乱丢的，然后启发孩子们：看到你们的书