现代文阅读：理解句子的深层含义（期末专项训练）三年级语文上学期（统编版）

三年级上册期末阅读复习理解句子的深层含义使用导航核心答题原则明确答题核心逻辑重点题型练习专攻高频高分题型易失分点提醒规避常见答题陷阱真实模拟练习还原考试真实场景亲爱的同学们，在语文阅读中，我们常常会遇到这样的句子——它们表面说的是一件事，背后却藏着作者没直接说出来的情感或道理，这就是句子的“深层含义”。理解这类句子，能让我们读懂文章的“心里话”，也是期中考试的重点难点。今天，老师就结合咱们课本里的22篇课文，教大家一套实用的答题方法，帮你轻松拿下这类题目。一、核心答题原则在学习具体题型前，我们先记住3个核心原则，它们就像解题的“钥匙”，能帮你找准方向：1.“回归原文”原则——答案藏在课文里任何句子都不是孤立存在的，它的深层含义一定和上下文有关。比如《富饶的西沙群岛》里“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，单看这句话会觉得不合常理，但回到原文，结合“五光十色的海水”“各种各样的鱼多得数不清”的内容，就能明白它的真正意思。所以做题时，一定要先找到句子在课文中的位置，联系前后文的内容分析。2.“抓关键词”原则——突破口在重点词句子的深层含义往往藏在关键词里，这些词可能是表示情感的（如“高兴”“难过”）、表示动作的（如“跑”“摸”），也可能是带有比喻、拟人色彩的（如“金色巴掌”“唱歌”）。找到这些关键词，理解它们在句子中的意思，再结合上下文，就能轻松揭开句子的“秘密”。比如《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，“五彩缤纷”就是关键词，抓住它就能理解这句话不仅说雨有颜色，更在突出秋天景物的色彩丰富。3.“明作者情感”原则——落脚点在中心思想作者写文章时，每句话都承载着一定的情感，要么表达喜爱、赞美，要么传递道理、启示。理解句子深层含义时，一定要想想这句话体现了作者怎样的情感，或者想告诉我们什么道理，这和文章的中心思想是紧密相连的。比如《手术台就是阵地》中白求恩说的“手术台是医生的阵地”，联系全文就能知道，这句话不仅是在说手术台的重要性，更体现了白求恩坚守岗位、无私奉献的精神，这也是文章的中心。二、重点题型+答题方法+模板结合期中考试特点和新课标要求，“理解句子深层含义”主要有以下4种重点题型，我们结合课本课文逐一讲解答题方法和模板，大家可以边学边记哦！题型一：带有比喻、拟人修辞的句子——还原本体，体会情感三年级课文中，比喻和拟人是最常用的修辞方法，这类句子表面生动形象，深层则在突出事物特点或表达情感。期中考试中，这类题目出现频率最高，大家要重点掌握。答题方法：第一步：判断修辞——明确句子用了比喻还是拟人修辞；第二步：抓关键词——找到比喻句中的“本体”（被比喻的事物）和“喻体”（用来比喻的事物），或拟人句中被赋予人的动作、情感的事物；第三步：联系上下文——理解喻体的特点，再结合上下文分析本体的特点；第四步：体会情感——说说这句话体现了作者对本体怎样的情感（喜爱、赞美等）。答题模板：1.比喻句：这句话运用了比喻的修辞方法，把（本体）比作（喻体）。因为喻体有（特点），所以这句话生动形象地写出了（本体）的（特点），体现了作者对（本体）的（情感）。2.拟人句：这句话运用了拟人的修辞方法，把（事物）当作人来写，赋予它（人的动作/情感）。生动形象地写出了（事物）的（特点），体现了作者对（事物）的（情感）。结合课文实例讲解：实例1：《铺满金色巴掌的水泥道》——“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”解题步骤：1.判断修辞：比喻句，本体是“法国梧桐树的落叶”，喻体是“金色的小巴掌”；2.抓关键词：“金色”体现了落叶的颜色，是秋天的色彩；“小巴掌”突出了落叶的形状，像小朋友的手掌一样小巧可爱；“熨帖”“平展”则写出了落叶粘在水泥道上的状态，很整齐、很服帖；3.联系上下文：前文提到“一夜秋风，一夜秋雨”，说明这是秋天的落叶，后文又写“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，这句话是对落叶的具体描写，突出了水泥道的美丽；4.体会情感：作者把落叶比作“金色的小巴掌”，充满了童趣，体现了作者对秋天落叶、对铺满落叶的水泥道的喜爱之情。套用模板答题：这句话运用了比喻的修辞方法，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。因为喻体“金色的小巴掌”有小巧、可爱、颜色鲜亮的特点，所以这句话生动形象地写出了法国梧桐树落叶的颜色金黄、形状像手掌、粘在水泥道上平展服帖的特点，体现了作者对秋天落叶的喜爱之情。实例2：《花的学校》——“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”解题步骤：1.判断修辞：拟人句，把“树枝”“雷云”当作人来写；2.抓关键词：“互相碰触”“拍着大手”，这两个都是人的动作，分别赋予了树枝和雷云；3.联系上下文：这句话写的是下雨前的景象，后文紧接着写“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”，说明自然景物的“动作”是在为花孩子们的出场做铺垫，营造出热闹的氛围；4.体会情感：作者用拟人的手法让自然景物变得活泼可爱，既写出了下雨前的动态美，又体现了作者对大自然、对花孩子们的喜爱之情。套用模板答题：这句话运用了拟人的修辞方法，把树枝和雷云当作人来写，赋予树枝“互相碰触”的动作，赋予雷云“拍着大手”的动作。生动形象地写出了下雨前树林里热闹的动态景象，营造出欢快的氛围，体现了作者对大自然的喜爱之情。实例3：《秋天的雨》——“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”解题步骤：1.判断修辞：比喻句，把“秋天的雨”比作“一把钥匙”；2.抓关键词：“钥匙”“打开”，钥匙的作用是打开门，这里把秋雨比作钥匙，突出了秋雨的特殊作用；“清凉”“温柔”“轻轻地”则写出了秋雨的特点；3.联系上下文：这句话是文章的开头，后文详细写了秋天的各种景物，如“黄黄的银杏叶”“红红的枫叶”“香香的桂花”等，说明秋雨这把“钥匙”打开的是秋天的美好景象；4.体会情感：作者用生动的比喻，将秋雨的作用形象化，体现了作者对秋雨的喜爱和对秋天的赞美之情。套用模板答题：这句话运用了比喻的修辞方法，把秋天的雨比作一把钥匙。因为喻体“钥匙”有打开大门的作用，所以这句话生动形象地写出了秋天的雨能带来秋天的景象，就像钥匙打开大门一样，同时也写出了秋雨清凉、温柔的特点，体现了作者对秋天的雨的喜爱和对秋天的赞美之情。拓展练习：结合《大自然的声音》中“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”这句话，运用上述方法和模板分析其深层含义。（答案提示：拟人修辞，把风比作音乐家，赋予“演奏手风琴”的动作，突出风的声音优美，体现对风的喜爱。）题型二：带有夸张修辞的句子——还原事实，体会效果夸张是为了突出事物的某一特点而故意夸大或缩小的修辞方法，这类句子表面看似“不符合常理”，深层却在强调事物的特征，增强表达效果。三年级课文中这类句子虽然不多，但却是期中考试的易错点，大家要学会辨别。答题方法：第一步：判断修辞——明确句子用了夸张的修辞，区分是夸大还是缩小；第二步：还原事实——结合上下文，找出句子所描述的“真实情况”，明白作者是为了突出什么而进行夸张；第三步：抓关键词——找到体现夸张的词语，分析其突出的事物特点；第四步：体会效果——说说夸张手法让句子产生了怎样的表达效果，体现了作者的什么情感。答题模板：这句话运用了夸张的修辞方法，作者故意夸大/缩小了（事物的特点），其实真实情况是（还原事实）。通过夸张，突出了（事物的某一特点），让句子更有感染力，体现了作者对（事物）的（情感）。结合课文实例讲解：实例1：《富饶的西沙群岛》——“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”解题步骤：1.判断修辞：夸张句，属于夸大夸张，显然海里不可能一半是水一半是鱼；2.还原事实：联系前文“五光十色的海水”“各种各样的鱼多得数不清”，以及后文对石斑鱼、大龙虾等鱼类的描写，真实情况是西沙群岛海里的鱼非常多；3.抓关键词：“一半是水，一半是鱼”，这是体现夸张的核心短语，突出了鱼的数量多；4.体会效果：作者用这种夸张的说法，让读者一眼就能感受到西沙群岛鱼类的丰富，比直接说“鱼很多”更有冲击力，体现了作者对西沙群岛富饶的赞美之情。套用模板答题：这句话运用了夸张的修辞方法，作者故意夸大了西沙群岛海里鱼的数量，其实真实情况是西沙群岛海里的鱼非常多，多得数不清。通过夸张，突出了西沙群岛鱼类资源丰富的特点，让句子更有感染力，体现了作者对西沙群岛的赞美之情。实例2：《海滨小城》——“人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”（隐含夸张效果的句子：可拓展分析“浩瀚的大海”与前文小城的对比，虽非典型夸张，但可引导学生理解“浩瀚”一词的夸张意味）补充说明：有些句子虽未直接使用极端化的夸张词语，但通过词语的选择体现出夸张效果。如“浩瀚”一词，形容大海非常广阔，比“很大”的表达更具夸张感，突出了大海的壮阔。解题步骤：1.判断修辞：带有夸张意味的句子，通过“浩瀚”一词夸大了大海的广阔；2.还原事实：大海本身非常广阔，作者用“浩瀚”一词进一步突出其广阔的特点；3.抓关键词：“浩瀚”，这个词是体现夸张效果的核心，直接突出了大海的壮阔；4.体会效果：“浩瀚”一词让读者对大海的广阔有了更强烈的感受，结合后文对海天景色的描写，体现了作者对海滨小城景色的喜爱和赞美。套用模板答题：这句话中“浩瀚的大海”运用了带有夸张意味的表达，作者通过“浩瀚”一词夸大了大海的广阔程度，其实真实情况是大海本身就非常广阔。通过这种表达，突出了大海壮阔的特点，让读者对海滨小城的海景有更深刻的印象，体现了作者对海滨小城景色的喜爱之情。拓展练习：结合生活实际，分析“他饿得能吃下一头牛”这句话的深层含义。（答案提示：夸张修辞，还原事实是“他非常饿”，突出饥饿程度，体现急切的心情。）题型三：体现人物品质或情感的句子——联系事例，提炼精神这类句子多出现在写人记事的课文中，句子往往是人物的语言、动作或作者对人物的评价，深层含义在于体现人物的性格特点、优秀品质或内心的情感。期中考试中，这类题目常与文章中心思想结合考查，大家要学会联系人物的具体事例分析。答题方法：第一步：定位人物——明确句子描写的是哪位人物；第二步：联系事例——回忆课文中关于这位人物的具体事例，明确人物在事例中的表现；第三步：抓关键词——找到体现人物动作、语言、神态的关键词，分析人物的内心活动；第四步：提炼品质——结合人物的事例和关键词，总结人物的品质或情感，联系文章中心。答题模板：这句话描写的是（人物），联系课文中（具体事例），从“（关键词）”可以看出，（人物）具有（品质/情感），这句话体现了作者对（人物）的（赞美/敬佩等）情感，也突出了文章（相关中心）。结合课文实例讲解：实例1：《不懂就要问》——“孙中山笑了笑，说：‘学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。’”解题步骤：1.定位人物：这句话描写的是孙中山；2.联系事例：课文中孙中山在私塾读书时，遇到不懂的问题，不怕先生批评，主动向先生提问，即使面临挨打的风险也不退缩；3.抓关键词：“笑了笑”“不懂就要问”“挨打也值得”，“笑了笑”体现了孙中山的从容，“不懂就要问”是他的观点，“挨打也值得”突出了他追求真理的决心；4.提炼品质：结合事例和关键词，可以看出孙中山具有勤学好问、敢于提问、为了弄清楚道理不怕困难的品质，这也是文章要传递的“不懂就问”的学习态度。套用模板答题：这句话描写的是孙中山，联系课文中孙中山在私塾读书时，为了弄清楚书中的道理，不怕先生挨打，主动向先生提问的事例，从“不懂就要问”“挨打也值得”可以看出，孙中山具有勤学好问、敢于探索、为追求真理不怕困难的品质，这句话体现了作者对孙中山这种学习态度的肯定和赞美，也突出了文章“不懂就要主动提问”的中心思想。实例2：《手术台就是阵地》——“白求恩低下头，继续给伤员做手术。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。”解题步骤：1.定位人物：这句话描写的是白求恩；2.联系事例：课文中白求恩在战火纷飞的战场上，不顾个人安危，坚持给伤员做手术，连续工作了六十九个小时，即使敌人的炮弹落在附近也不离开手术台；3.抓关键词：“低下头”“继续”“接过”“敏捷地”“取出”“丢”，这些动作关键词体现了白求恩在危险环境中依然专注、专业的状态；4.提炼品质：从这些动作和事例中，可以看出白求恩具有忠于职守、无私奉献、对工作高度负责的品质，也体现了他国际主义战士的精神。套用模板答题：这句话描写的是白求恩，联系课文中白求恩在战火纷飞的战场上身临险境，仍坚持为伤员做手术的事例，从“继续”“敏捷地”等关键词可以看出，白求恩具有忠于职守、对工作高度负责、无私奉献的品质，这句话体现了作者对白求恩的敬佩之情，也突出了文章赞美白求恩坚守岗位精神的中心。实例3：《一定要争气》——“童第周激动地想：‘一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人能办到的，中国人也一定能办到！’”解题步骤：1.定位人物：这句话描写的是童第周；2.联系事例：课文中童第周小时候学习成绩不好，但他刻苦努力，后来到国外留学，面对外国人的轻视，他通过艰苦的实验，成功完成了高难度的青蛙卵剥离手术，震惊了国外的教授；3.抓关键词：“激动”“一定要争气”“并不比外国人笨”“一定能办到”，这些词语体现了童第周内心的坚定和强烈的民族自尊心；4.提炼品质：从这些心理描写和事例中，可以看出童第周具有刻苦钻研、不服输、热爱祖国、有民族自尊心的品质。套用模板答题：这句话描写的是童第周，联系课文中童第周在国外留学时，面对外国人的轻视，刻苦钻研，成功完成高难度实验的事例，从“一定要争气”“中国人并不比外国人笨”可以看出，童第周具有强烈的民族自尊心、不服输和刻苦钻研的品质，这句话体现了作者对童第周的赞美之情，也突出了文章“中国人要争气”的中心思想。实例4：《一个粗瓷大碗》——“赵一曼看着碗里的高粱米饭，看着警卫员脸上的汗珠，心里很感动。她端起碗，轻轻放在嘴边，慢慢搅动着里面的饭。”解题步骤：1.定位人物：这句话描写的是赵一曼；2.联系事例：课文中赵一曼作为抗日民族英雄，生活非常艰苦，警卫员为了给她改善伙食，特意给她端来高粱米饭，而战士们却吃着草根和树皮，赵一曼后来又把米饭倒进了锅里，和战士们一起吃；3.抓关键词：“感动”“轻轻”“慢慢”，“感动”直接写出了她的内心感受，“轻轻”“慢慢”则体现了她对粮食的珍惜和对战士们的关爱；4.提炼品质：结合事例和关键词，能够看出赵一曼具有关爱战士、与战士同甘共苦、艰苦奋斗的品质。套用模板答题：这句话描写的是赵一曼，联系课文中赵一曼将警卫员特意给她准备的高粱米饭倒进锅里，与吃草根树皮的战士们同甘共苦的事例，从“感动”“轻轻”“慢慢”可以看出，赵一曼具有关爱战士、艰苦奋斗、与战士们同甘共苦的品质，这句话体现了作者对赵一曼的敬佩和赞美之情，也突出了文章歌颂革命先烈高尚品质的中心。拓展练习：结合《一块奶酪》中“蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。’”这句话，分析其深层含义。（答案提示：描写蚂蚁队长，联系它面对奶酪诱惑最终坚守规则的事例，突出以身作则、严于律己的品质。）题型四：蕴含道理或启示的句子——结合情节，总结感悟这类句子多出自寓言故事、童话或记叙文的结尾，表面是对事件的总结，深层则蕴含着作者想要告诉我们的道理、启示或人生感悟，是文章中心思想的直接体现。期中考试中，这类题目常以“这句话告诉我们什么道理”的形式出现，大家要学会结合文章情节提炼道理。答题方法：第一步：梳理情节——回忆课文的主要故事情节，明确句子是在什么情境下出现的；第二步：抓关键词——找到体现道理的关键词，理解其含义；第三步：联系人物/事物的结局——分析人物或事物的经历和结局，明白结局与句子的关系；第四步：提炼道理——结合情节、关键词和结局，总结句子蕴含的道理，联系生活实际理解。答题模板：这句话出现在课文（情节背景）之后，从“（关键词）”可以看出，结合（人物/事物的经历和结局），这句话告诉我们（道理）。在生活中，我们也应该（联系生活实际谈做法）。结合课文实例讲解：实例1：《总也倒不了的老屋》——“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”（结合全文理解其蕴含的道理）解题步骤：1.梳理情节：老屋已经很破旧了，本想倒下，但先后帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，一次次推迟了倒下的时间，最后小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋就一直站在那里；2.抓关键词：“再见”“倒下的时候了”，看似是老屋想倒下的感慨，实则与它之前的行为形成对比，突出它的善良；3.联系结局：老屋最终没有倒下，因为它一直在帮助别人，体现了“帮助别人，快乐自己”的结局；4.提炼道理：结合老屋的经历，这句话看似是老屋的无奈，实则蕴含着“乐于助人的人会得到大家的需要，自己也会获得快乐和价值”的道理。套用模板答题：这句话出现在老屋一次次帮助别人后，再次觉得自己该倒下的时候。从老屋一次次推迟倒下时间帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的情节可以看出，结合老屋最终因持续帮助小蜘蛛而没有倒下的结局，这句话告诉我们乐于助人的人会被他人需要，自己也能在帮助别人的过程中实现自身价值。在生活中，我们也应该主动帮助同学、家人，做一个乐于助人的人。实例2：《犟龟》——“只要坚持到底，就一定会到达目的地。”解题步骤：1.梳理情节：犟龟陶陶听说狮王二十八世要举行婚礼，决定去参加，途中遇到了蜘蛛、蜗牛、乌鸦等动物的劝阻和打击，它们告诉陶陶路途遥远、狮王婚礼可能已经结束，但陶陶依然坚持前进，最终到达了目的地，参加了狮王二十九世的婚礼；2.抓关键词：“坚持到底”“到达目的地”，这两个短语直接点出了道理的核心；3.联系结局：陶陶虽然经历了重重困难，但因为坚持，最终成功参加了婚礼，实现了自己的目标；4.提炼道理：结合陶陶的经历和结局，这句话直接告诉我们“做事情要坚定信念，不怕困难，坚持到底就能成功”的道理。套用模板答题：这句话出现在犟龟陶陶克服重重困难，最终到达狮王婚礼现场之后。从“坚持到底”“到达目的地”可以看出，结合犟龟陶陶不顾他人劝阻，历经艰辛依然坚持前往狮王婚礼，最终成功到达的经历和结局，这句话告诉我们做任何事情都要树立坚定的目标，不怕困难和挫折，只要坚持到底，就一定能取得成功。在生活中，我们学习遇到难题时，也应该像犟龟一样坚持思考，不轻易放弃。实例3：《小狗学叫》——“小狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：‘汪汪，汪汪……’”（结合全文理解其蕴含的启示）解题步骤：1.梳理情节：小狗因为不会叫而被嘲笑，先后向小公鸡、杜鹃学习叫，结果都闹出了笑话，还差点被猎人开枪打中，在迷茫中它听到了同类的叫声；2.抓关键词：“奇怪的叫声”“汪汪”，这是小狗同类的叫声，对小狗来说是“熟悉又陌生”的声音，标志着它找到正确的方向；3.联系结局：小狗听到同类的叫声后，一定会向同类学习，最终学会真正的狗叫，实现自我认同；4.提炼道理：结合小狗的经历，这句话蕴含着“每个人都有自己的特点，要找到适合自己的方向，才能实现自我价值”的启示。套用模板答题：这句话出现在小狗向小公鸡、杜鹃学叫失败，陷入迷茫之后。从“汪汪，汪汪”这种小狗同类的叫声可以看出，结合小狗因学不会其他动物的叫声而被嘲笑，最终听到同类叫声找到正确方向的经历，这句话告诉我们每个人都有自己的独特之处，不要盲目模仿别人，要找到适合自己的道路，才能实现自我价值。在生活中，我们不要因为别人擅长某件事就盲目模仿，要发现自己的优点，做最好的自己。实例4：《宝葫芦的秘密（节选）》——“我可不能告诉任何人，我有一个宝葫芦的秘密，不然，就没人跟我玩了。”（结合王葆的心理理解道理）解题步骤：1.梳理情节：王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，宝葫芦能满足人的一切愿望，王葆非常渴望得到一个宝葫芦，后来真的得到了，但他害怕别人知道这个秘密，担心别人因此不跟他做朋友；2.抓关键词：“不能告诉任何人”“秘密”“没人跟我玩”，体现了王葆的自私和对友谊的错误理解；3.联系文章主旨：课文通过王葆的故事，其实是在传递“不劳而获的愿望是不切实际的，真正的友谊建立在真诚之上”的道理；4.提炼道理：结合王葆的心理和文章主旨，这句话看似是王葆的担忧，实则蕴含着“靠秘密和不劳而获获得的快乐是不长久的，真诚才是维系友谊的关键”的道理。套用模板答题：这句话出现在王葆得到宝葫芦之后，担心秘密被别人发现的时候。从“不能告诉任何人”“没人跟我玩”可以看出，结合王葆渴望通过宝葫芦实现愿望，却又害怕失去朋友的心理，这句话告诉我们不劳而获的想法是不切实际的，真正的友谊建立在真诚相待的基础上，靠隐藏秘密维系的关系是不会长久的。在生活中，我们要真诚对待同学，不要隐瞒和欺骗，这样才能收获真正的友谊。拓展练习：结合《在牛肚子里旅行》中“红头！不要怕，你会出来的！我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这句话，分析其蕴含的道理。（答案提示：描写青头，结合它冷静帮助红头脱离危险的情节，体现“遇到困难要冷静，运用知识解决问题”的道理。）题型五：描写景物特点的句子——分析特点，体会情感三年级课文中有很多描写景物的文章，这类句子表面是对景物的客观描写，深层则在突出景物的独特特点，表达作者对景物的喜爱和赞美之情，有时还会蕴含对家乡、对祖国的热爱。期中考试中，这类题目常与“概括景物特点”结合考查，大家要学会从描写中提炼特点。答题方法：第一步：确定景物——明确句子描写的是哪种或哪些景物；第二步：抓描写词——找到描写景物颜色、形状、声音、气味等的词语，分析景物的特点；第三步：联系上下文——看看前文或后文对该景物的其他描写，全面把握景物特点；第四步：体会情感——结合景物特点，分析作者对景物的情感，以及是否有更深层的情感（如爱家乡、爱祖国）。答题模板：这句话描写的是（景物），从“（描写词）”可以看出，（景物）具有（特点）。结合上下文对（景物）的其他描写，作者通过生动的描写，体现了对（景物）的（喜爱/赞美）之情，也表达了（更深层情感，如爱家乡）。结合课文实例讲解：实例1：《大青树下的小学》——“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”解题步骤：1.确定景物/人物：这句话描写的是来自不同民族的小学生和他们上学路上的景物；2.抓描写词：“山坡上”“坪坝里”“开着绒球花和太阳花的小路上”“汉族”“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”，这些词语体现了上学路线的多样和民族的多样；3.联系上下文：前文写“大青树下的小学”是一所多民族的学校，后文写同学们在一起学习、游戏，非常团结；4.体会情感：这句话通过描写不同民族的小学生一同上学的场景，突出了学校的“多民族融合”特点，体现了作者对这所充满团结友爱的学校的喜爱，也表达了各民族儿童和睦相处的美好情感。套用模板答题：这句话描写的是来自不同民族的小学生和他们上学路上的景物，从“汉族”“傣族”“景颇族”“开着绒球花和太阳花的小路上”可以看出，这所学校的学生民族多样，上学环境优美。结合上下文同学们在一起团结学习、快乐游戏的描写，作者通过生动的描写，体现了对大青树下的小学的喜爱之情，也表达了各民族儿童和睦相处、团结友爱的美好情感。三、试题练习（一）阅读选文，完成练习。桂花雨（节选）①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：③于是，我又想起了在故乡童年时代的，还有那摇落的阵阵桂花雨。选文二：①每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？②面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动1.两篇选文中，作者都借助具体事物表达了对故乡的之情，不同的是，选文一借助的事物是，选文二借助的事物有树木花草、、。2.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这句话中“浸”字是什么意思？你从中体会到了什么？3.赏读下面句子，体会作者表达的情感。可是母亲：说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。（1）这个句子采用了的手法，将这里的桂花与的桂花进行比较。（2）请你联系选文二想一想，母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”呢？..4.下列诗句表达的情感与母亲对桂花的情感相同的一项（

）A．每逢佳节倍思亲 B．梅花香自苦寒来C．冷露无声湿桂花 D．月是故乡明（二）青鸟情（节选）①五月的一天下午，突地阴了天，眼前一个闪电，嘎地来了雷，雨点跟着风就来了。风一起，大雨泼了下来。忽然，从那昏昏的天边，出现了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但风太猛，总使它忽高忽低，落不下来。我不禁为它担忧。猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子。嘿，它嘴里还衔着条虫子哩!它一飞进院子，檐上便响起另一只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要吃的。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了食，另一只飞走了，它却停在那里，守护着洞口，任风刮雨淋。②那飞走的，也是极艰难。风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，二个把握不住，像石块般地被抛在街上。它摔坏了，一动不动。③我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不领情，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛子盖了，让它暖和。它先是安静地躺着，一会儿工夫，似平缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗?难道不知道黑夜就要来了吗?为什么一定要去冒险呢?我刚揭开筛子去看，它却瞅准方向，一声，飞了出来，冲门而去了……④雨小了，人们都回了屋去，我却非常不安，望着昏黄的天空，不知它飞向哪里，在干着什么。檐上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地守着……1.第①自然段加点的“白点”指（

）。A．风筝 B．青鸟 C．雨点 D．闪电2.读短文，抓住关键词完成思维导图。3.第②自然段画“_______”的句子中将青鸟比作了，让我们感受到青鸟4.作者把青鸟称作“傻鸟儿”，你认为青鸟傻吗？这个称呼让你体会到什么?..5.作者笔下的青鸟让你想起了谁？写出你此时的感想。青鸟啊！看见你我就想起了.（三）仔细阅读短文，考虑成熟再动笔，你的回答会更精彩！留着爱的位置①去朋友家玩，见到了他的女儿，一个六岁的女孩，小圆脸红扑扑的，笑盈满面，活像一个精灵。只是她那大大的眼睛里却眼神滞散，她叫贝贝，是一个盲童。②坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：③贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：④朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟，说道：⑥听罢，我心中震撼，为这个父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上，我才终于允许自己的泪水如泉般涌出，怎么都冲释不淡那份感动。⑦回到家，父亲正要出去。他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。我一把拉住父亲，说：⑧父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑：⑨说着，父亲大步迈了出去。刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂，一边帮父亲扣好扣子。父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。我和他远远地相视而笑。⑩母亲痴痴地凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕，我知道那是一种幸福的颜色。⑪我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，也别忘了给他留一个爱的位置，让他好好地爱你。1.第6自然段加点的“故”在文中是指（

）A．父亲提起公文包，就要匆忙出门。 B．父亲不扣衣服扣子就要出门。C．“我”一回到家，父亲就要出去。 D．父亲从衣架上取下大衣来穿。2.简要概括文章的主要内容。..3.第4自然段和第8自然段的“诡秘一笑”，分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的心理？朋友想：父亲想：4.怎样理解第10自然段中的“那是一种幸福的颜色”？..5.文章标题“留着爱的位置”的含义是（

）A．爱是奉献，不要希望得到回报。 B．把别人放在心上，好好地爱他。C．给所爱的人表达爱的机会，让他幸福。 D．我们要关爱对方，这样生活才美好。6.联系上下文，合理想象，描写第3自然段中小女孩贝贝去买烟的情景。..（四）阅读汗水浇开①2018年3月，全红婵进入广东省跳水队。在何威仪教练的指导下，她训练更刻苦，成绩也是更上一层楼。②不久，全红婵有了新的苦恼——207C动作老是练不好。这个动作的难度系数是3.3。地看到一名队友在翻腾过程没有控制好，炸起的水花像，还扭伤了腰，暂时不能跳水了。另一名队友因为后翻腾爆发力不够，头部磕碰到跳台，流了血。全红婵吓得腿发软，哭了。③轮到全红婵跳了。她擦干眼泪，站在十米高的跳台，背对游泳池，莫大的恐惧如潮水一般淹没了她。她张开的双手如僵硬的树枝。在一旁指导的何教练安慰她说：④全红婵镇定地呼出一口气，看了看教练，按照规定动作跳了下去，身体打开有点晚，入水就像，溅起很高的水花。一次又一次跳，都没有控制好向后翻腾动作的力度和速度。⑤全红婵觉得自己很失败，低着头，一声不吭地走出泳池。何教练安慰地：⑥何教练的鼓励给了她力量，不服输的劲头又上来了。她给自己定下目标，每天在陆上跳两三百个动作，在水上跳一百二十个左右。在跳水训练馆里，她总是最早来、最晚走的那一个。每天训练完，晚上一躺在床上就睡着了，早晨累得差点儿起不来。为了能够让自己的动作更加完美，她还会在训练之余仔细观看自己的跳水视频，一点点分析动作哪里有不足，不断改进自己的技术动作。渐渐地，全红婵失误的次数少了。终于有一天，她压住了水花，如同（），不再像了。⑦全红婵的汗水换来了一张张优秀的成绩单：2018、2019两年，获得广东省跳水锦标赛多项冠军！2020年，被选入国家队。2020年10月4日，地力挫群雄，获得全国跳水冠军！2021年5月，取得了奥运会参赛资格。⑧全红婵奥运夺冠后，有人问她是怎么做到的？她说：⑨世上没有随随便便的成功，也没有无缘无故的失败。一个人成功的背后都有不为人所知的努力和付出，正是汗水浇开全红婵的。1.这个学期，我们学习了“抓住主要人物和事件，把握文章主要内容”的方法。这篇短文的主要人物是，围绕着主要人物，按顺序写了一开始，后来在何教练的鼓励下，最后。2.读第⑥段中画横线的句子，想象全红婵入水后的情景，将想象的内容补充进（

）里。3.第③④⑤段描写了全红婵跳207C的动作、神态，从这些描写中，你能感受到全红婵的心情变化吗？请从下列描写心情的词语中选出符合文本内容的4个词语，然后按变化顺序整理在（

）里。恐惧、烦躁、惊讶、平静、沮丧、难过、紧张()——()——()——()4.请针对第②段提出一个关于写法方面的问题。..5.读第⑨段中画横线的句子，联系第⑥段内容理解这句话的意思，写下你的批注。我的阅读批注：.（五）课外阅读。说声①我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。②其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。③老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：④教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。⑤时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：⑥是啊，只要说出三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。⑦老师亲切地抚摸着我的头说。⑧是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：陆叶很自然地说了声。⑨事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。1.联系上下文，解释第②和第③自然段中加点词语的意思。（1）不知所措：（2）支支吾吾：2.照样子，梳理出故事的经过和结果。例

起因：“我”不小心把陆叶的下巴划破了。（1）经过：（2）结果：3.请概括短文的主要内容，可以用“抓住主要人物和事件”的方法，也可以根据“起因、经过、结果”来概括。..4.细读短文第⑥自然段的批注，我知道学习小伙伴是从（

）这个角度来批注的。A．有联想的地方 B．有体会的地方 C．有启发的地方 D．有疑问的地方5.读第⑧自然段，请你从“获得启示”这个角度做批注，并把批注写在下面的横线上。..6.读完短文后，想一想为什么“我”说“那一次，我超越了自己”？..（六）课外阅读。奇妙的蚂蚁世界①在地球上，生活着一种非常神奇的小生物——蚂蚁。它们虽然身材娇小，但拥有惊人的力量和智慧。②蚂蚁是群居动物，它们分工明确，有的负责寻找食物，有的负责搬运食物，还有的负责照顾幼蚁和蚁后。每当遇到大型食物时，蚂蚁们会齐心协力，共同将其搬运回蚁巢。这种团结协作的精神，让人类都感到敬佩。③蚂蚁的世界充满了智慧。它们能够利用触角和气味进行交流，传递信息。当一只蚂蚁发现食物时，它会迅速返回蚁巢，通过触角告诉其他蚂蚁食物的位置。不久，一支由众多蚂蚁组成的队伍就会浩浩荡荡地前往食物所在地，将食物搬运回蚁巢。④蚂蚁还是自然界中的。它们能够建造出复杂而坚固的蚁巢，用来抵御天敌和恶劣天气。蚁巢内部构造复杂，有卧室、储藏室、育儿室等，功能齐全，令人惊叹。1.短文重点介绍了蚂蚁的哪些特点？.2.根据短文内容填空。蚂蚁的世界充满了智慧，它们能够利用()和()进行交流，传递信息。3.蚂蚁建造蚁巢的目的是什么？..4.摘抄你觉得有新鲜感的词句各一个。词语句子.5.当读到“蚁巢内部构造复杂，有卧室、储藏室、育儿室等，功能齐全”这句话时，你有什么感受？..参考答案（一）1.思念桂花碧绿的稻田淡雅的木樨花香2.“浸”是泡的意思，从中体会到桂花香浓郁，不仅花开时香，而且泡茶香、做饼香，它的香气一直存在村里，留在人们心里，表达了作者对故乡桂花的喜爱与怀念。3.对比家乡院子里不是这里的桂花不香，而是家乡的桂花承载着母亲的美好记忆，表达了母亲对家乡的热爱和眷恋。4.D【知识点】非连续性文本阅读【导语】这篇阅读文章通过两篇选文，细腻地表达了作者对故乡的深切怀念与情感寄托。选文一以桂花为载体，通过桂花的香气和用途，勾起了作者对故乡的回忆，尤其是母亲对家乡桂花的独特情感，凸显了乡愁的深沉。选文二则以树木花草、稻田和木樨花香为意象，进一步深化了对故乡的思念，强调了根植于心底的乡情。两篇选文通过具体事物的描写，展现了作者对故乡的深厚情感，语言朴实而富有感染力，情感真挚动人。1.本题考查的是文章内容的理解和概括。选文一：在《桂花雨》中，作者详细描述了故乡桂花的用途，如摇落桂花后挑拣、晾晒，用于泡茶和做糕饼，文章第①自然段还特意提到“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，将桂花与故乡的生活场景紧密相连。此外，作者在杭州赏桂花时，文章第②自然段母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，通过对比突出了故乡桂花在母亲心中的独特地位，实际上是借桂花表达对故乡的深深眷恋和思念。选文二：选文中第①自然段提到“我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情”，表明作者对故乡亲人师友的深厚情感。第②自然段提到“我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香”直接点出了作者借助树木花草、碧绿的稻田、淡雅的木樨花香这些具体事物，来寄托自己对故乡的思念，这些事物都是故乡特有的场景和气息，是作者童年记忆中故乡的重要组成部分，承载着作者对故乡的美好回忆和深深的思念之情。故两篇选文中，作者都借助具体事物表达了对故乡的深深思念之情，不同的是，选文一借助的事物是桂花，选文二借助的事物有树木花草、碧绿的稻田、淡雅的木樨花香。2.本题考查的是句子及字的理解。选文一第①自然段提到“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。“浸”的意思是泡、使渗透，在这里指整个村子都被桂花的香气所笼罩、包围，仿佛村子浸泡在桂花香气的海洋里。从“浸”字可以体会到桂花香气的浓郁和持久，桂花不仅花开时香，晒干后做茶、做糕饼也香，它的香气弥漫在整个村子的空气中，全年都能让人感受到，也体现出桂花在故乡生活中的重要地位以及桂花香气给人们留下的深刻印象，表达了作者对故乡桂花的喜爱与怀念。3.本题考查的是句子的理解。选文一第②自然段提到“可是母亲：说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”这个句子采用了对比的手法，将这里的桂花与家乡院子里的桂花进行比较。家乡院子里的桂花承载着母亲许多美好回忆，像和家人一起摇桂花、做桂花食品等，这些回忆饱含亲情乡情。而且家乡院子是母亲熟悉、有归属感的地方，桂花就象征着家，所以即便杭州桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，这饱含着母亲对故乡的眷恋。4.本题考查的是诗句及文章表达情感的理解。A．出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，主要表达的是对亲人的思念之情，而文中母亲对桂花的情感重点是对故乡的眷恋，虽然故乡包含着亲人，但这句诗没有直接体现出对故乡特有的那种情感联系，与母亲对桂花的情感侧重点不同。

B．主要是说梅花的香气来自于它经历了寒冷的考验，常用来比喻人要经过艰苦努力才能获得成功等，与母亲对桂花所寄托的对故乡的情感毫无关联。C．出自王建的《十五夜望月》，这句诗描绘了中秋夜清冷的露珠打湿桂花的景象，主要是营造一种清冷的氛围，借桂花来烘托中秋望月的情境，没有体现出像母亲那样对故乡深深的思念和独特的情感。D．出自杜甫的《月夜忆舍弟》，诗人觉得故乡的月亮是最明亮的，这与母亲觉得“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”一样，都是通过对故乡的一种事物的偏爱，来表达对故乡的深深思念和独特情感，认为故乡的东西是无可替代的，与母亲对桂花的情感在本质上是相同的。故选D。（二）1.B2.它摔坏了，一动不动担忧不安3.石块青鸟摔下来的力量之大4.①青鸟不傻。②作者在这里运用了明贬实褒的写法，生动形象地写出了青鸟不顾个人安危，一心照顾和关爱自己的子女。③表达了作者对青鸟的喜爱和赞美。5.父母对子女的付出。【知识点】记叙文【导语】《青鸟情》描述了一对青鸟在院子里筑巢、生活，并养育小鸟的故事。文章通过细腻的笔触，展现了青鸟之间的亲昵之情、哺育儿女的艰辛以及它们面对风雨时的勇敢。《青鸟情》通过生动的描写和感人的情节，让我们感受到了青鸟之间的深厚情感和生命的伟大。希望同学们在阅读这篇文章时，能够用心去体会其中的情感和道理，从而更加珍惜自己的生活和身边的人。1.本题考查词语的理解能力。联系第③段“忽然，从那昏昏的天边，出现了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但风太猛，总使它忽高忽低，落不下来。我不禁为它担忧。猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子。嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，檐上便响起另一只青鸟的叫声”可知这里的“白点”指的是青鸟。故选B。2.本题考查文章内容理解与概括。由第①自然段中“我不禁为它担忧”可知，在青鸟在风雨中盘旋时，作者此时的情感是：担忧。由第②自然段“风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，一个把握不住，像石块般地被抛在街上。它摔坏了，一动不动。”和第③段“我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来”可知，青鸟摔坏了，一动不动。此时的“我”动情。由第④自然段段“雨小了，人们都回了屋去，我却非常不安，望着昏黄的天空，不知它飞向哪里，在干着什么。”可知，它再次冒险起飞后，作者的情感是：不安。3.本题考查理解句子的能力。第②段中划线句子“高空一阵呼啸，使它失去了方向，二个把握不住，像石块般地被抛在街上。它摔坏了，一动不动。”中的“像石块般地被抛在街上”可知把青鸟比作了石块，运用了比喻的修辞手法，从中可以感受到青鸟从上往下坠落时速度很快。4.本题考查理解文章的能力。作者将青鸟称为“傻鸟儿”，实际上是一种明贬实褒的表达方式。这种称呼并不是真的认为青鸟行为愚蠢，而是通过这种说法来展现作者对青鸟的喜爱和怜惜之情。它描绘了青鸟不顾个人安危，全心全意照顾和关爱孩子的行为，从而体现了青鸟对孩子的深厚爱意。因此，根据这种语境，我们可以理解到，这只被称为“傻鸟儿”的青鸟实际上并不傻，而是展现了一种无私的爱和勇气。5.本题考查语言表达的能力。从文中可以体会到青鸟对儿女无私的爱，就像我们的父母日夜为我们操劳，也像为我们无私奉献的老师。示例：青鸟啊！看见你我就想起了为我们无私奉献的老师。（三）1.B2.本文主要写朋友找借口让失明的女儿去买烟和父亲故意不扣大衣扣子让母亲扣，从而给所爱的人表达爱的故事。3.我想为女儿创造一个表达爱的机会。我想把表达爱的机会留给你妈。4.父亲特意给母亲留机会扣扣子，母亲从中感受到被父亲需要，这份爱意让母亲满心欢喜，脸上泛起的红晕正是她内心幸福的外在表现，所以称那是一种幸福的颜色。5.C6.贝贝摸索着出去了，虽然她走得很慢，有时还有点小磕绊，但是她仍然坚定地摸索着朝小店走去。什么地方有台阶，什么时候该拐弯，她都知道，因为她已经有很多次买东西的经历，对这条路已经很熟悉了。路上不时有人同她打招呼，她热情地回应着。到达小店后，贝贝熟练地与店主打招呼，买上烟，然后又按原路一步一步地往家的方向走去……【知识点】记叙文【导语】这篇短文通过两个生活场景，展现了爱的细腻与深沉。朋友让盲童女儿贝贝去买烟，父亲故意不扣扣子让母亲帮忙，两者都体现了“留着爱的位置”这一主题。作者通过这些细节，传达了爱不仅是给予，更是让对方感受到被需要和幸福。1.本题考查对文中词语的理解。第⑧段“父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑：‘一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。’”可知，这里父亲的“诡秘一笑”和朋友让女儿去买烟时的“诡秘一笑”一样，都是故意为之。父亲不扣扣子出门，是为了给母亲一个爱他的机会，就像朋友让女儿去买烟是给女儿留一个爱他们的位置，所以“故”指的是父亲不扣衣服扣子就要出门，故选B。2.本题考查概括主要内容的能力。划分文章层次：文章明显分为两部分，第一部分是在朋友家的经历，第二部分是回到家后的见闻。提炼各部分关键情节：朋友家部分，重点是朋友故意让盲女贝贝买烟及背后原因；回家部分，关键是父亲故意不扣扣子等母亲扣。整合关键情节，围绕“留着爱的位置”主题进行概括。示例：“我”去朋友家，朋友故意让盲女贝贝买烟，借此给她留爱的位置，让她感受被需要。“我”回家后，发现父亲不扣扣子，原来是给母亲留爱他的机会。这两个故事都体现了要给对方留爱的位置，让爱相互给予。3.本题考查对短文内容的理解。要理解“诡秘一笑”背后的心理，需联系上下文。先看第④自然段朋友让贝贝买烟这一行为，以及他掏出烟后的解释，能从中推断其心理。再看第⑧自然段父亲拒绝“我”帮他扣扣子，提及母亲会扣，联系母亲后续行为，可分析出父亲的心理。通过对人物前后行为及相关话语的综合考量，就能得出答案。示例：朋友想：我用这办法让贝贝觉得自己被需要，能感受幸福，这是我给她留爱的小心思。父亲想：我故意不扣扣子，等老伴帮我扣，好让她有机会表达爱，感受幸福。4.本题考查对句子的理解。理解“那是一种幸福的颜色”这句话，需先关注出现该句的上下文情境。前文写父亲故意不扣扣子，给母亲留机会帮他扣扣子，这一行为体现了父亲对母亲的体贴。母亲帮父亲扣扣子时的亲切责骂以及之后痴痴凝望父亲远去的举动，是理解此句的关键。从母亲的情感反应和行为表现推测这种幸福的来源及内涵。示例：父亲特意给母亲留机会扣扣子，母亲在这个过程中感受到了父亲对自己的在意与爱。母亲凝望父亲远去时脸上的红晕，是她内心因被爱而产生的幸福的外在呈现，所以说那是一种幸福的颜色。5.本题考查对标题的理解。A．文章中朋友和父亲的行为并非强调不求回报，而是创造让对方付出爱的机会，所以A选项不符合文意。文中无对应句子体现该选项。B．“把别人放在心上好好爱”，未突出让对方有表达爱的机会，与文章主旨不符。文中无对应内容。C．朋友故意让盲童女儿买烟，从第④段“我是故意让她帮忙买烟的……她也能感觉到自己被我们需要着”以及第⑤段“给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福”可知，朋友给女儿留了表达爱的机会使其幸福。父亲不让“我”扣扣子，从第⑧段“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧”，以及后续母亲扣扣子时的表现，能看出父亲给母亲留了表达爱的机会，母亲也因此幸福。所以该选项正确。D．“关爱对方让生活美好”，未抓住“留位置让对方爱你”这一核心，与文章主旨有偏差。文中无对应句子。故选C。6.本题考查情景写话。做题时，需先明确要围绕贝贝买烟这一情节展开创作。联系上文可知贝贝是盲童，所以要着重刻画她因视力障碍在行动上的艰难与独特之处。还要结合整体充满爱的氛围，体现出贝贝内心因被需要而产生的积极态度，按照从家出发到抵达小店的顺序，运用细腻生动的语言进行情景描写，让读者能真切感受到贝贝买烟的过程。示例：贝贝脸上带着坚定，伸出小手在墙壁上摸索着，一步步缓慢前行。到楼梯口，她的手紧紧握住扶手，小心翼翼地一级级往下挪，每一步都走得极为谨慎。走出楼道，她侧耳倾听，分辨着方向，而后挺直脊背，朝着小区门口走去。一路上，她的小手不时在空中轻轻摆动，以防撞到障碍物。终于，她来到小店，摸索着进店，脆声说：“叔叔，买烟。”（四）1.全红婵全红婵跳不好207C动作，情绪低落苦练动作终于把动作跳好了获得了各项比赛的冠军2.一条轻盈顺溜的小鱼滑进一潭碧波中3.恐惧紧张沮丧难过4.为什么要写其他两位队友跳207C受伤的事？5.全红婵的成功背后是无数个日夜的刻苦训练和不懈努力。她通过高强度的练习、反复的技术改进以及对细节的严格把控，逐步克服了高难度动作的挑战。她的坚持和努力最终浇灌出了“冠军之花”，成就了她的辉煌。这充分说明，成功源于持之以恒的努力和付出。【知识点】记叙文【导语】这篇文章通过全红婵的成长经历，展现了运动员在追求卓越过程中的艰辛与坚持。文章以“汗水浇开‘冠军之花’”为主题，围绕全红婵的训练、挫折与成功展开叙述，突出了她在面对困难时的坚韧与努力。通过细腻的动作、神态描写，刻画了全红婵从恐惧、沮丧到平静、自信的心理变化，展现了她的成长与蜕变。文章结构清晰，叙事流畅，既有对细节的生动描写，也有对主题的深刻揭示，成功塑造了一个励志的运动员形象，传递了“成功源于不懈努力”的积极价值观。1.本题考查对内容的理解与概括。从第②段“不久，全红婵有了新的苦恼——207C动作老是练不好。”和第⑤段“在女子跳台动作中，207C算是顶级难度，极少有国外选手练这个动作，你能练到这个程度已经很好了，不要心急。”第⑥段“终于有一天，她压住了水花”第⑦段“全红婵的汗水换来了一张张优秀的成绩单”可知，“抓住主要人物和事件，把握文章主要内容”的方法，本文概括为：全红婵进入广东省跳水队后，在练习高难度动作207C时遇到了困难，多次失败甚至受伤，感到非常苦恼和害怕。后来在何教练的鼓励下：全红婵重新振作，给自己定下目标，每天进行高强度的训练，反复练习动作，不断改进技术。最后：全红婵通过不懈努力，逐步克服了技术难题，成绩不断提升，最终获得了多项冠军，并在奥运会上夺冠。通过这种概括，我们可以清晰地看到全红婵的成长历程和她所付出的努力。2.本题考查补充句子。读第⑥段中画横线的句子（即“终于有一天，她压住了水花，如同（），不再像‘炸鱼’了。”），我们可以想象全红婵在无数次练习后，终于掌握了207C动作的精髓，入水时水花被压得非常小，动作非常完美。补充想象的内容后，句子可以变为：终于有一天，她压住了水花，如同一条轻盈的鱼跃入水中，无声无息，不再像“炸鱼”了。3.本题考查内容理解与概括。第③段中，“莫大的恐惧如潮水一般淹没了她”直接表达了全红婵的恐惧心情；接着，“她张开的双手如僵硬的树枝”则通过动作描写间接反映了她的紧张情绪。第④段描述了全红婵多次尝试跳207C但都未能成功控制水花，这导致她“觉得自己很失败”，体现了她的沮丧心情。最后，第⑤段开头“全红婵低着头，一声不吭地走出泳池”则描绘了她难过的神态。因此，全红婵的心情变化顺序为：恐惧——紧张——沮丧——难过。4.本题考查阅读策略与方法。根据第②段的内容，从写法方面提问题，如：通过描述全红婵看到队友受伤的场景，如“炸起的水花像‘千堆雪’”“扭伤了腰”“头部磕碰到跳台，流了血”等细节，生动地展现了全红婵的恐惧心理。故问题为：作者在第②段中是如何通过细节描写来突出全红婵的恐惧心理的？5.本题考查批注能力。批注要结合第⑥段全红婵吃苦训练，努力付出的具体事例阐释。如：这句话深刻总结了全红婵成功背后的艰辛与付出。全红婵在面对207C动作的巨大挑战时，没有选择放弃，而是日复一日地刻苦训练。她不仅在陆上和水上进行了大量的动作练习，还通过观看自己的跳水视频来不断改进技术动作。这种不懈的努力和坚持，正是她最终能够掌握高难度动作、取得优异成绩的关键。因此，这句话告诉我们，成功从来不是轻易得来的，它背后隐藏着无数次的失败与挫折，以及坚持不懈的努力和付出。全红婵的“冠军之花”正是用她的汗水和坚持浇灌而成的，她的故事激励着我们要勇于面对挑战，不断努力，才能最终收获成功的果实。（五）1.指“我”用铅笔将陆叶的下巴划破后心神慌乱。指老师询问“我”时，说话吞吞吐吐的样子。2.老师让“我”道歉，“我”好久都说不出来，最后在老师和同学们的鼓励下，终于向陆叶说了“对不起”。这件事后，“我”和陆叶更要好了。3.陈刚不小心划破了陆叶的下巴，老师让陈刚给陆叶道歉，陈刚犹豫很久，终于鼓足勇气说了对不起，事后，他们更要好了。4.D5.如果做错了事，伤害和影响了别人，不管是不是故意的，都应该主动道歉，勇于认错。6.因为以前要“我”向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事，后来“我”克服了自己的内心障碍，勇敢地向陆叶说出了“对不起”，因此说“那一次，我超越了自己”。【知识点】记叙文【导语】这篇短文通过一件小事，生动地描绘了主人公在犯错后从内心挣扎到最终鼓起勇气道歉的过程。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的心理描写和对话，展现了主人公从犹豫不决到超越自我的心理变化。文章不仅传递了勇于承认错误、勇于承担责任的重要性，还体现了师生、同学之间的理解与宽容。整体结构清晰，情节紧凑，通过“起因、经过、结果”的叙述方式，使读者能够清晰地感受到事件的发展脉络和人物的成长，具有较好的教育意义和情感共鸣。1.本题考查词