（新教材）2026年人教版三年级上册数学 第5课时 笔算乘法（5） 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。笔算乘法（5）2.笔算乘法458×6＝27484586×427483用竖式计算下面各题。703×5＝35157035×13515复习导入从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。口算。13×3＝130×3＝1300×3＝请同学们观察这组题，你有什么发现？393903900计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。复习导入学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？6探究新知你都获得了哪些数学信息？要解决这个问题，你会列式吗？280×3＝活动要求：1.

观察这个算式有什么特点？2.独立思考，尝试用不同的方法计算。3.在小组内说说自己的想法，然后汇报。280×3＝

280

×3

个位：0×3=0，在积的个位上写0占位。2

0

4十位：8×3=24，向百位进2，在积的十位上写4。按照多位数乘一位数的计算方法计算。8百位：2×3+2=8，在积的百位上写8。方法一280×3＝840（元）

280

×3

把280末尾的0落下来。2

0

4一位数3与多位数280末尾0前面的8对齐。8按两位数乘一位数的计算方法计算28×3。简便算法(把280看作28个十)。方法二280×3＝840（元）840280×32840280×32多位数的末尾，不管有几个0，都要落下来，0起到占位作用。算法比较280×3＝840（元）你喜欢哪一种方法？280末尾的0在计算过程中起了什么作用？归纳总结计算因数末尾有0的多位数乘一位数时，先把多位数末尾0前面的数和一位数相乘，再数一数多位数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。[教材P50做一做第2题]1.列竖式计算。420×6＝25204206×12520370×5＝18503705×31850随堂练习130×9＝11701309×21170260×7＝18202607×418202.下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。

改正：×23086016改正：×8350280()()××23086161××8350280043.声音在空气中每秒大约传播340米，4秒大约可以传播多少米？340×4=×4340136011360（米）答：4秒大约可以传播1360米。

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×

7100231末尾的数直接落下来，上面的□里应该填0。想：？×9的积的末尾是7，上面的□里应该填3。3×3＋2=11，此□里应该填1。4.在

里填