教职工绩效考核实施方案及操作指南

教职工绩效考核实施方案及操作指南为全面提升教职工队伍建设水平，激发教职工工作积极性与创造性，促进学校教育教学质量持续优化，结合学校实际发展需求，特制定本实施方案及操作指南，为考核工作提供清晰的行动框架与实践指引。一、考核基本原则1.客观公正：以事实为依据，量化指标与质性评价结合，确保考核过程透明、结果可信，避免主观偏见。2.注重实绩：聚焦岗位核心贡献，突出教育教学、管理服务的实际效能，弱化形式化评价。3.分类考核：根据教学、管理、工勤等岗位特性，差异化设置考核指标与权重，体现岗位价值差异。4.激励发展：以考核为导向，促进教职工专业成长与职业发展，形成“以考促建、以评促优”的良性氛围。二、考核对象学校全体在职教职工，按岗位性质分为三类：教学岗：专任教师、实训指导教师等直接参与教学的人员；管理岗：行政部门、教辅部门的管理人员；工勤岗：后勤服务、设备维护等技能型工作人员。三、考核内容（分岗位设置核心指标）（一）教学岗位1.教育教学工作：涵盖备课质量、课堂教学效果、作业设计与批改、学业指导（如学困生帮扶、特长生培养）等，以教学常规检查、课堂观察、学生学业进步度为核心指标。2.科研与专业发展：包括课题研究、论文发表、教学成果转化、继续教育（如学历提升、技能培训）等，突出对教育教学改革的推动作用。3.师德师风表现：对照《新时代教师职业行为准则》，从爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等维度，结合师生评议、日常行为记录综合评价。（二）管理岗位1.管理服务效能：围绕部门年度目标完成度、服务师生满意度（如办事效率、响应速度）、工作创新（如流程优化、制度完善）等，以部门计划、服务反馈表、工作台账为依据。2.团队协作与执行：考察在团队任务中的角色贡献、跨部门协作效率、政策执行落地情况，结合同事互评与分管领导评价。3.职业素养：含政策理论学习、工作纪律遵守、应急事件处理能力等，通过日常考勤、培训考核等方式评价。（三）工勤岗位1.服务质量与规范：如后勤保障及时性（如维修响应时间）、设施维护完好率、服务对象投诉率等，以服务记录、满意度调查为核心。2.操作技能与安全：考察专业技能熟练度（如设备操作规范）、安全事故发生率，结合技能考核与安全台账。3.工作态度：含责任心、主动性、团队配合度，通过同事评价与主管考核确定。四、考核实施方式（一）考核周期实行年度考核（自然年度：1月1日—12月31日），同步结合学期中日常考核（如教学督导、月度工作检查）与期末集中考核。（二）考核方法采用“多元评价+量化质性结合”的方式：1.多主体评价：自评：教职工对照指标撰写总结，提交佐证材料（如教学成果、服务记录）；同事互评：同岗位/部门内开展，侧重协作与专业能力；服务对象评价：教学岗以学生评教（线上问卷/线下座谈）为主，管理、工勤岗以师生/服务对象满意度调查为主；领导评价：结合日常观察与工作汇报，突出岗位贡献度；专业督导评价：教学岗由督导小组开展课堂听课、教案检查等专项评价。2.权重分配：教学岗学生评价权重不低于30%，管理岗服务对象评价权重不低于40%，工勤岗主管评价权重不低于50%，其余权重由同事实评、领导评价等补充。五、考核操作流程（一）准备阶段（每年12月）1.考核领导小组制定年度考核细则（含指标定义、评分标准、权重），经教代会审议后公布；2.组织教职工培训，解读方案，确保全员理解考核目的、流程与要求。（二）实施阶段（次年1—2月）1.个人自评：教职工撰写年度总结（含实绩、不足、改进计划），提交佐证材料；2.多主体评价：同事互评、服务对象评价、领导评价、专业督导评价同步开展，各评价主体在规定时间内完成打分；3.综合评价：考核小组汇总结果，结合量化得分与质性意见，形成初步考核等级（优秀、合格、基本合格、不合格）。（三）反馈与申诉（次年2月中旬）1.结果反馈：考核小组一对一反馈结果，说明优势与改进方向，听取教职工意见；2.申诉处理：对结果有异议者，5个工作日内提交书面申诉，领导小组7个工作日内复查并反馈。（四）结果审定与公示（次年2月底前）1.考核领导小组审议结果，结合申诉复查情况，确定最终等级；2.公示结果（不少于5个工作日），接受全校监督，对异议问题再次核查并公示处理结果。六、考核结果应用（一）绩效工资分配优秀：绩效工资总额上浮10%—15%，优先获得年度奖励性绩效；合格：按基数全额发放，参与常规绩效分配；基本合格：绩效工资按基数的80%发放，取消奖励性绩效资格，需提交整改计划；不合格：绩效工资按基数的60%发放，取消各类绩效分配资格，由学校约谈并安排专项培训或岗位调整。（二）职称评聘与评优评先近三年考核均为“优秀”或“合格”且至少1次“优秀”，方可申报高一级职称；连续两年“优秀”者，职称评审优先推荐；年度“优秀”为各类评优（如“优秀教师”“先进工作者”）的必要条件，名额向“优秀”等次倾斜。（三）职业发展与培训考核“优秀”者，优先获得外出培训、学术交流、名师工作室参与等机会；考核“基本合格”“不合格”者，学校制定个性化培训计划（如教学能力提升、管理技能研修），次年考核重点复查整改项。七、保障措施（一）组织保障成立由校领导、教代会代表、一线教师代表组成的考核领导小组，统筹考核工作，解决实施中的重大问题；各部门负责人为考核第一责任人，确保本部门考核公平有序。（二）制度保障建立考核细则动态调整机制，每年结合学校发展目标优化指标体系，经教代会审议后实施；完善考核档案管理，将结果与佐证材料纳入教职工职业档案。（三）监督机制考核全过程公开透明，接受学校纪委、教代会监督；设立监督邮箱与意见箱，对数据造假、人情评价等违规行为严肃追责，情节严重者取消考核资格并通报批评。（四）培训支持定期开展考核主体培训（如评价者培训、教职工自评指导），提升评价能力与对考核的正确认知，避免主观偏差。本方案通过科学的考核体系与清晰的操作流程，将教职工个人发