一年级卫生健康教育主题班会方案内容

一、活动背景与目标一年级学生正处于行为习惯养成的关键期，个人卫生认知与实践能力尚在启蒙阶段。本次班会以“小习惯·大健康”为核心，旨在帮助学生建立“讲卫生、爱清洁”的认知，掌握基础卫生技能（如正确洗手、整理个人物品），并通过趣味互动激发主动维护卫生的意愿，为校园生活与身心健康发展筑牢习惯根基。二、活动准备（一）教具与素材视觉化素材：制作“细菌大作战”卡通海报（对比脏手、干净手的细菌数量）、“卫生小超人”主题绘本（含洗手、擤鼻涕等场景）；剪辑3分钟动画《牙齿大街的新鲜事》（讲解口腔卫生）。实践道具：准备儿童仿真牙刷、牙模，带泡沫的洗手盆、小毛巾，以及“卫生勋章”贴纸（星星、笑脸造型）。情景卡片：绘制“上学前整理书包”“课间擦桌子”“咳嗽时捂口鼻”等生活场景卡片，背面标注正确/错误行为提示。（二）环境布置将教室一角设为“卫生小剧场”，摆放卡通主题背景板；在黑板绘制“卫生习惯树”，预留树叶贴纸区域（用于记录学生的进步）。三、活动流程（30分钟）（一）趣味导入：细菌躲猫猫（5分钟）播放动画《细菌的秘密》片段（聚焦手上的细菌），提问：“小朋友们，这些‘小怪兽’（细菌）喜欢藏在哪里？我们怎么赶走它们？”引导学生结合生活经验发言，引出“卫生小卫士”任务。（二）知识讲解：卫生小课堂（8分钟）1.洗手的魔法：展示“七步洗手法”儿歌动画（“内、外、夹、弓、大、立、腕”），教师用泡沫洗手液示范，邀请学生上台模仿，纠正动作细节（如指尖、指缝清洁）。2.牙齿保卫战：用牙模和牙刷演示正确刷牙方法（巴氏刷牙法简化版：“画圈圈，左三圈右三圈，上牙向下刷，下牙向上刷”），结合绘本故事《蛀虫日记》，让学生感知“不刷牙的后果”。3.书包整理术：现场邀请学生展示书包，教师用“分层法”教学（大书放底层、小本放中层、文具放笔袋），强调“每天整理，告别乱糟糟”。（三）互动实践：我是小能手（10分钟）1.洗手大比拼：分组进行“计时洗手赛”，教师用手机（仅计时功能）记录时间，评选“最快小卫士”，颁发贴纸；重点观察学生是否遗漏指缝、手腕，及时指导。2.情景判断秀：抽取“咳嗽用手捂”“随手扔纸屑”等卡片，让学生判断对错并说明理由，引导讨论“为什么这样做不对？应该怎么做？”（如咳嗽用纸巾或手肘，垃圾扔进垃圾桶）。3.牙齿小检查：学生两两一组，用“小镜子+贴纸”互相检查牙齿清洁情况（贴纸贴在干净牙齿对应的脸颊位置），教师提醒“饭后漱口、早晚刷牙”的重要性。（四）总结强化：卫生小口诀（7分钟）1.师生共同创编口诀：“洗手要认真，七步不能少；刷牙画圈圈，牙齿亮晶晶；垃圾不乱扔，教室真干净；咳嗽捂口鼻，病菌跑不掉！”2.发放“卫生任务卡”（家庭版：帮家长摆碗筷；校园版：整理课桌），邀请学生将自己的“卫生承诺”写在树叶贴纸上，贴在黑板的“习惯树”上。四、延伸活动设计（一）家校共育：卫生小明星建立“卫生打卡群”，家长每日上传孩子完成任务的照片（如整理书包、帮家人洗碗），教师每周评选“家庭卫生小明星”，在班会课上展示照片，增强学生成就感。（二）班级行动：卫生小岗位设置“课桌管理员”“地面小卫士”“洗手监督员”等岗位，学生轮流担任，每日记录班级卫生情况，周五颁发“最佳岗位奖”（小徽章），培养责任意识。（三）主题拓展：卫生小课堂每周五设置“卫生微课堂”，由学生分享“我发现的卫生小妙招”（如“用肥皂盒盖接水，洗手不浪费”），拓宽卫生认知的广度。五、注意事项1.安全性：实践环节使用的道具（如牙刷、剪刀）需提前检查，避免尖锐边角；洗手盆水温控制在30℃左右，防止烫伤。2.趣味性：语言贴近儿童认知（如将细菌称为“小怪兽”，洗手称为“打怪兽”），多采用肢体模仿、儿歌、游戏等形式，避免说教。3.个体差异：关注动手能力较弱的学生，教师或小助手一对一指导，确保每个孩子都能掌握基础技能。方案特色：以“体验式学习”为核心，通过“看、听、做