幼儿园绘本教学活动方案

幼儿园绘本教学活动方案一、活动设计的出发点：从儿童发展需求锚定绘本价值3-4岁幼儿正处于直观形象思维向逻辑思维过渡的关键期，对自然生命的变化充满好奇。绘本《好饿的毛毛虫》以“卵—毛毛虫—蝴蝶”的生命循环为主线，融合科学认知（生命周期）、语言发展（重复句式）、数学启蒙（数量、顺序）等多元教育价值，既契合幼儿“亲近自然、乐于探究”的天性，又能通过生动的画面与重复的情节，支持幼儿语言表达、观察力与想象力的发展。二、三维目标的锚定：兼顾认知、能力与情感的生长（一）认知目标幼儿能理解“毛毛虫进食—长大—化茧—成蝶”的生命过程，感知“星期”“数量”与“成长”的关联（如“星期一吃了1个苹果”）。（二）能力目标1.语言表达：能模仿故事中的重复句式（“它吃了__个__，肚子还是好饿”），用连贯语言描述毛毛虫的进食与变化；2.探究实践：尝试用简单图表（如贴纸、绘画）记录毛毛虫的“美食清单”，初步建立“观察—记录—表达”的探究习惯。（三）情感目标感受生命成长的奇妙与美好，萌发对自然生物的热爱，愿意主动关注身边的小生命（如班级植物角的昆虫、户外的花草）。三、活动准备的双向支撑：物质与经验的双重铺垫（一）物质准备1.核心教具：绘本PPT（含动态化茧变蝴蝶的过程）、立体毛毛虫教具（可拆分身体段，对应“进食—长大”的变化）、食物卡片（苹果、梨、蛋糕等，背面标注数量）；2.场景营造：将活动区布置为“毛毛虫的花园”——悬挂绿色纱幔模拟草丛，摆放仿真植物、昆虫模型，地面用蓝色胶带贴出“星期小路”（从周一到周日的脚印）；3.操作材料：彩泥、数字贴纸、空白记录表（画有毛毛虫轮廓，供幼儿粘贴食物卡片并记录数量）。（二）经验准备提前3天开展“小虫子的秘密”主题谈话：带幼儿观察班级植物角的菜青虫（或图片），讨论“小虫子怎么长大？它吃什么？”，激活幼儿对“生命成长”的已有认知。四、沉浸式活动流程架构：从情境唤醒到生命启迪（一）情境唤醒：“蝴蝶妈妈的礼物”教师头戴蝴蝶头饰，怀抱“彩蛋”（用彩纸包裹的乒乓球）入场：“蝴蝶妈妈的宝宝要出生啦！猜猜里面会是什么？”引导幼儿触摸、猜测，引出“虫卵—毛毛虫”的生命起点，自然过渡到绘本讲述。（二）多维感知：“听故事，找秘密”1.生动讲述：教师配合PPT动画，声情并茂讲述故事（模仿毛毛虫“啊呜啊呜”的进食声，用肢体动作表现“蠕动—长大”）；2.细节互动：讲述中暂停提问，如“毛毛虫星期一吃了几个苹果？星期二呢？”“它的身体发生了什么变化？”，引导幼儿观察画面细节，感知“数量增加—身体变长”的逻辑关系；3.肢体模仿：邀请幼儿模仿毛毛虫“从卵里钻出来—慢慢蠕动—吃饱后扭动身体”的动作，在游戏中强化对“成长”的体验。（三）探究式互动：“毛毛虫觅食大挑战”1.分组游戏：将幼儿分为两组，A组抽取食物卡片，按“星期顺序”摆放在“星期小路”上，并用数字贴纸记录数量（如“1个苹果”贴数字“1”）；B组用彩泥制作“毛毛虫的美食”，并描述“我的毛毛虫吃了__个__，它会长得更胖啦！”；2.思维拓展：教师提问“如果毛毛虫吃了3个西瓜，它会怎么样？”，鼓励幼儿大胆想象，用绘画或语言续编“不一样的毛毛虫”。（四）生命启迪：“从毛毛虫到蝴蝶的魔法”展示真实蝴蝶标本（或科普视频），结合班级植物角的菜青虫观察记录，讨论：“毛毛虫为什么会变成蝴蝶？我们的小虫子（菜青虫）会变吗？”引导幼儿感知“生命循环”的规律，画下“我眼中的毛毛虫成长”（如用箭头连接“卵—小毛毛虫—大毛毛虫—茧—蝴蝶”）。五、多元延伸与生长性评价：让学习持续发生（一）区角延伸：多维度深化探究美工区：提供折纸、彩笔，制作“会变的毛毛虫”（折纸毛毛虫，展开后变为蝴蝶）；科学区：投放放大镜、昆虫观察盒，观察真实昆虫（如蚕宝宝、菜青虫），记录“小虫子的一天”；语言区：投放故事手偶（毛毛虫、蝴蝶、各种食物），鼓励幼儿续编“毛毛虫的新朋友”（如“毛毛虫遇到了小蚂蚁，它们一起吃了甜甜的草莓”）。（二）家园共育：联结生活与教育发放“家庭绘本探索卡”，请家长与幼儿共同完成两项任务：1.寻找“生活中的毛毛虫”（如户外的菜青虫、绘本中的其他毛毛虫形象），用照片或绘画记录；2.亲子创编“XX的好饿故事”（如“好饿的小蛇”“好饿的小熊”），回园分享。（三）生长性评价：关注过程与个性从三个维度观察幼儿的发展：语言表达：是否能主动运用“吃了X个X”的重复句式，描述毛毛虫的进食或创编故事；科学探究：是否对昆虫观察表现出持续兴趣（如主动给菜青虫换叶子、提问“它什么时候变蝴蝶”）；艺术表现：作品（绘画、手工）中是否体现对“生命变化”的理解（如用不同颜色区分毛毛虫的成长阶段）。通过观察记录、作品分析、幼儿访谈（如“你觉得毛毛虫为什么会变成蝴蝶呀？”），形成个性化的成长档案，为后续活动调整提供依据。六、实施建议：从理论到实践的落地1.差异化支持：对语言发展较慢的幼儿，提供“句式提示卡”（如“它吃了__个__，肚子__”）；对探究欲强的幼儿，延伸“昆虫生命周期”的科普视频；2.安全与卫生：观察真实昆虫时，提前检查植物角的安全性（避免带刺植物、有毒昆虫），引导幼儿“轻轻看、不触摸”；3.文化渗透：结合绘本主题，开展“生命教育”系列活动（如种植豆芽，观察“种子—发芽—长大”的过程），深化对“成长”的理解。结语：绘本教学的价值，在于以生动的故事为载体，激活幼儿的多元智