九年级下册第六单元课外古诗词《别云间》知识梳理解读

九年级下册第六单元课外古诗词《别云间》知识梳理解读别云间夏完淳〔明代〕三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。

译文三年来，我像个漂泊他乡的人，今天又成了被俘的囚犯。面对破碎的山河，我流下无尽的泪水，谁说天地宽广，容得下我这亡国之人呢？我已经知道自己离死亡不远了，可想要告别故乡，却还是那么艰难。等我坚毅不屈的魂魄归来之时，会在天空中眺望抗清义师的旗帜。

标题直接点明诗歌主旨——诗人在被俘后，途经故乡时与故乡的诀别，既包含对故土的眷恋，也暗含与故乡永别的悲怆，为全诗奠定“悲壮诀别”的情感基调。背景本诗创作于公元1647年（清顺治四年），是夏完淳被俘后，押解北上（前往南京受审）途中，途经故乡“云间”时所作。此时的背景如下：1.时局背景：明末清初，清军入关后攻陷江南，明朝政权覆灭，抗清斗争接连失败，诗人的父亲夏允彝、老师陈子龙先后兵败自杀，江南故土沦陷。2.个人处境：诗人16岁领兵抗清，后因叛徒出卖被俘，此时正被清军押往南京，途经故乡却无法停留，甚至无法与亲人告别，面临的是“必死无疑”的结局（后在南京英勇就义）。3.创作动机：诗人在故乡的土地上，既看到故土的熟悉景象，又想到山河已沦丧、自己即将赴死，于是写下这首诗，既是与故乡的诀别，也是对自己爱国之志的明誓，将“个人生死”与“家国命运”紧密结合。

解读1.原文：三年羁旅客，今日又南冠这两句不仅是对个人经历的回顾，更暗含“虽历经磨难，仍未放弃抗清”的隐情，为下文“家国情怀”的抒发做了铺垫——正是因为个人命运与国家命运紧密相连，漂泊与被俘的痛苦才更显沉重。①叙事简洁：“三年”点明漂泊时间之长，“又”字突出“再次被俘”的不幸，强化悲苦感；②用典含蓄：以“南冠”代指被俘，避免直白表述，体现古典诗词的含蓄美；③情感铺垫：通过个人身世的叙事，为下文“山河泪”“别故乡”的抒情埋下伏笔，让情感抒发更有根基。2.原文：无限山河泪，谁言天地宽颔联“无限山河泪”是全诗情感的转折点：诗人由“个人悲”转向“家国痛”。天地本应宽广，却因异族入侵而“容不下亡国之人”，既表达对清军的痛恨，也暗含对明朝统治者无能的失望。①炼字精准：“无限”形容泪水之多，既指“眼泪的数量”，更指“悲痛的程度”，将抽象的“悲”转化为具体的“泪”；②反问有力：“谁言天地宽”用反问否定“天地宽广”的常理，暗含“天地虽大，却无亡国志士容身之处”的绝望，同时表达对清军入侵、山河沦陷的愤懑，情感强烈，感染力强；③意象关联：“山河”代指国家，“泪”是“悲痛”的象征，二者结合，将“家国之痛”具象化。3.原文：已知泉路近，欲别故乡难①矛盾突出：“已知泉路近”（生死看淡）与“欲别故乡难”（故土难舍）形成鲜明矛盾，展现诗人“直面死亡却放不下故乡”的复杂心理，让人物形象更真实、更深情；这种“壮志”与“柔情”的矛盾，让诗人的形象不再是“符号化的英雄”，而是有血有肉的“少年志士”，更能引发读者的共鸣，也让“爱国情怀”更显真挚。②情感细腻：“难”字是核心，既指“告别动作的难”（被俘无法自由告别），也指“内心情感的难”（对故乡的眷恋），一字双关，将“悲壮”与“柔情”结合，避免情感过于生硬。4.原文：毅魄归来日，灵旗空际看尾联是全诗的“精神升华”。不仅是对自己爱国之志的明誓，更暗含对“抗清事业终将成功”的希望——他相信，即使自己牺牲，仍有无数志士会继续抗争，让全诗的情感从“悲壮”走向“崇高”，展现了明末抗清志士的气节。①想象手法：诗人设想自己死后的场景，用“毅魄归来”“空际看”的想象，突破“生死界限”，表明“爱国之志不会因死亡而消失”；②意象象征：“毅魄”象征忠贞不屈的精神，“灵旗”象征抗清的正义力量，二者结合，将“个人壮志”与“复国希望”融合，让情感从“诀别的悲痛”升华为“永恒的坚定”，点明全诗“至死不渝”的核心主旨。主题本诗通过诗人被俘后途经故乡的所见所感，抒发了三层核心情感：对故乡的深切眷恋与诀别的痛苦（如“欲别故乡难”）；对山河破碎、国家沦陷的悲愤与无奈（如“无限山河泪，谁言天地宽”）；明知必死却坚守爱国之志、至死不忘抗清复国的坚毅与悲壮（如“饿死真吾志”“毅魄归来日，灵旗空际看”）。全诗以“诀别”为线索，将“个人命运”与“家国命运”融合，展现了一位少年志士的忠贞气节与家国情怀。手法1.用典精准，含蓄抒情——增强诗歌的文化底蕴与情感深度全诗多处用典，如“南冠”（代被俘）、“泉路”（代死亡）、“毅魄”（代忠贞魂魄），均出自经典文献（《左传》《九歌》等），既避免了直白表述（如不说“我被俘了”而说“又南冠”），体现古典诗词的“含蓄美”，又让情感表达更有“厚重感”——“南冠”的典故关联着古代被俘者的忠贞（如钟仪），诗人用此典，既表明身份，也暗示自己会像钟仪一样坚守气节，让“爱国之志”的表达更有文化支撑，中考常考“用典的作用”（含蓄抒情、丰富内涵）。2.情感递进，层次清晰——从“个人悲”到“家国痛”再到“精神志”全诗情感脉络层层递进：首联“个人漂泊之悲”→颔联“山河破碎之痛”→颈联“生死故乡之矛盾”→尾联“至死不渝之壮志”，情感从“小我”逐步升华为“大我”，从“悲痛”逐步转化为“坚定”。这种递进式的情感表达，让诗歌的主旨越来越鲜明，也让读者能逐步体会诗人的内心世界，避免情感“一蹴而就”的生硬。3.炼字精准，一字传情——用简单字词承载深厚情感诗中多个关键字（“又”“无限”“难”“看”）均起到“一字传情”的作用：①“又”字突出“再次被俘”的不幸，强化悲苦；②“无限”形容泪水之多，体现悲痛之深；③“难”字既指“告别之难”，也指“情感之难”，暗含眷恋；④“看”字是尾联的核心，诗人用“空际看”的动作，展现“魂魄关注抗清”的坚定，让“壮志”具象化。这些关键字虽简单，却承载了深厚的情感。4.虚实结合，突破时空——拓展诗歌的意境与主旨全诗以“实写”为基础（首联、颔联、颈联均为实写个人处境、山河现状、内心矛盾）