幼儿园教师一周教学计划范本

幼儿园教师一周教学计划范本幼儿园教学计划是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）、保障教育活动系统性与幼儿发展连续性的核心工具。一份优质的一周教学计划，需兼顾健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的平衡渗透，同时贴合小、中、大班幼儿的认知特点与发展需求。以下结合不同年龄段幼儿的成长规律，提供分层设计的一周教学计划范本，供一线教师参考实践。一、小班（3-4岁）：以习惯养成与感官探索为核心小班幼儿正处于“分离焦虑缓解”与“基本生活技能建立”的关键期，活动设计需具象化、游戏化，侧重肢体协调性、语言表达与情绪安全感的培养。周一：初探集体生活，建立活动秩序晨间活动：入园问候+桌面游戏《积木小世界》目标：熟悉入园流程，锻炼手部精细动作与初步社交。实施：教师以“小熊盖房子”为情境，引导幼儿用木质积木拼搭简单造型（如三角形屋顶、方形墙）；观察幼儿是否主动与同伴分享积木，能否用短句表达需求（如“我要红色积木”）。材料：木质积木（大颗粒）、卡通贴纸（装饰作品用）。集体教学：语言活动《小熊的早餐》（绘本共读）目标：理解故事逻辑，学说“XX给小熊送XX”的句式。实施：教师用手偶演绎小熊起床后，小兔送胡萝卜、小鸟送虫子的情节；邀请幼儿戴动物头饰模仿“送食物”，提问“谁送了什么给小熊？”，鼓励用完整句回答。材料：《小熊的早餐》绘本、动物头饰（小兔、小鸟、小熊）。区域活动：美工区《搓汤圆》（彩泥创作）目标：练习“搓、团圆”动作，体验手工乐趣。实施：教师示范“搓圆”技巧（双手手心相对，前后滚动彩泥），幼儿用彩泥创作“汤圆”，可粘贴“芝麻”（小贴纸）装饰；观察幼儿手部动作是否灵活，是否愿意展示作品。材料：安全彩泥（红、黄、白三色）、小贴纸（黑色圆形）、塑料托盘。户外活动：体育游戏《彩虹隧道》（钻爬体验）目标：发展肢体协调性，克服对钻爬的恐惧。实施：设置3个塑料拱形隧道（间距2米），幼儿依次钻过，教师在旁用“小火车钻山洞啦”的情境语言鼓励；观察幼儿是否敢于尝试，动作是否协调（头、手、脚配合）。材料：塑料拱形隧道（直径40cm）、小彩旗（终点标记）。生活活动：午餐环节《我会拿勺子》目标：学习正确握勺姿势，减少饭菜洒落。实施：教师用儿歌“小勺子，拿得稳，饭菜乖乖进嘴巴”示范握勺方法（拇指、食指捏柄，中指托底）；观察幼儿是否能模仿姿势，用餐时是否专注。离园活动：音乐游戏《再见歌》目标：感受离别氛围，学说礼貌用语。实施：教师弹唱“再见啦，好朋友，明天我们再碰头~”，幼儿跟唱并与同伴、教师拥抱说“明天见”；观察幼儿情绪是否愉悦，能否主动表达告别。周二：感官探索，认识色彩与形状晨间活动：自然角观察+配对游戏《颜色找朋友》目标：感知自然物特征，辨别基础色彩。实施：教师引导幼儿观察自然角的植物（如绿萝的叶、多肉的茎），然后玩“颜色配对”游戏（将红色积木与红花卡片放在一起）；观察幼儿是否能准确辨别红、黄、蓝三色。材料：自然角植物、彩色积木、对应色卡。集体教学：科学活动《颜色宝宝捉迷藏》目标：发现颜色混合的变化，激发探索兴趣。实施：提供红、黄、蓝三色水（装在透明杯里），幼儿尝试“红+黄”“蓝+黄”混合，观察颜色变化；教师用“颜色变魔术”的语言引导，提问“红色和黄色变成了什么颜色？”。材料：透明塑料杯（每人3个）、食用色素（红、黄、蓝）、搅拌棒。区域活动：益智区《形状拼贴画》目标：辨认圆形、三角形、正方形，尝试组合创作。实施：教师示范用不同形状拼贴“小花”（圆形当花心，三角形当花瓣），幼儿自由创作；观察幼儿是否能区分形状，能否用形状组合出简单图案。材料：形状贴纸（圆形、三角形、正方形）、画纸、固体胶。户外活动：体育游戏《踩影子》目标：发展肢体协调性，感知光影变化。实施：教师说“太阳公公来和我们做游戏啦！”，幼儿追逐同伴的影子踩踏；观察幼儿是否能灵活躲闪，是否关注到影子的大小变化。生活活动：洗手环节《洗手歌》目标：掌握七步洗手法，养成卫生习惯。实施：教师用儿歌“搓手心，搓手背，十指交叉搓一搓……”示范七步洗手法，幼儿边唱边练习；观察幼儿是否能按步骤洗手，是否冲洗干净。离园活动：故事分享《小熊不刷牙》目标：理解刷牙的重要性，萌发护牙意识。实施：教师讲述绘本故事，提问“小熊不刷牙，牙齿怎么了？我们应该怎样保护牙齿？”；观察幼儿是否能结合生活经验回答，是否对刷牙产生兴趣。周三至周五：延续习惯与探索（周三社会《我的小毛巾》、周四健康《我会穿鞋子》、周五艺术《小铃鼓》，活动围绕“生活自理、感官体验”设计，需结合幼儿反馈灵活调整）二、中班（4-5岁）：以合作探索与问题解决为核心中班幼儿进入“社交敏感期”与“逻辑思维萌芽期”，活动设计需增加挑战性、渗透合作元素，侧重团队协作、科学探究与创造性表达的培养。周一：责任启蒙，初探科学奥秘晨间活动：值日生任务+益智游戏《动物拼图》目标：培养责任感，锻炼观察力与手眼协调。实施：教师指导值日生（2名）分类整理图书角（按封面颜色摆放）；其余幼儿分组拼40片动物拼图，比赛“谁先帮小猴子找到家”；观察幼儿是否能分工合作（如一人找边缘、一人找图案）。材料：绘本（按颜色分类）、动物拼图（40片/组）。集体教学：科学活动《有趣的磁铁》目标：发现磁铁“吸铁”的特性，尝试简单记录。实施：提供铁钉、塑料片、硬币、纸片等材料，幼儿用磁铁探索“谁能被吸起来”；教师引导用“√（能吸）、×（不能吸）”记录在表格上，讨论“为什么铁钉能被吸，塑料片不能？”。材料：条形磁铁（每人1块）、实验材料（每组1套）、记录表（画有材料图案）。区域活动：建构区《搭建我们的幼儿园》目标：合作建构，规划空间布局（如教室、操场、滑梯）。实施：幼儿分组（4人/组），用积木、纸盒搭建幼儿园场景，教师提问“操场应该在哪里？滑梯怎么固定？”启发思考；观察小组内是否有领导者，幼儿能否协商解决“材料不够”的问题。材料：木质积木、废旧纸盒、交通标志模型（如滑梯、跑道标识）。户外活动：体育游戏《接力运球》目标：发展团队协作与动作控制能力。实施：幼儿分两队（5人/队），用塑料勺运球（乒乓球）到终点小桶，中途掉落需返回起点；教师强调“轻轻运，别着急”，观察幼儿是否能控制力度，团队是否互相鼓励。材料：乒乓球（每人1个）、塑料勺（勺柄打孔系绳，防止掉落）、小桶（终点）。生活活动：午睡环节《我会叠衣服》目标：掌握叠衣技巧，提升生活自理能力。实施：教师用口诀示范“关大门（对齐袖子）、抱一抱（对折）、弯弯腰（叠下摆）”，幼儿练习后互相检查；观察幼儿是否能独立完成，叠放是否整齐。离园活动：分享活动《我的一天》目标：提升语言表达，回顾一日体验。实施：幼儿轮流用“今天我最喜欢____，因为____”的句式分享，教师总结“大家都在科学课发现了磁铁的秘密，在建构区搭了漂亮的幼儿园！”；观察幼儿表达是否清晰，能否关注他人分享。周二：语言创想，体验颠倒乐趣晨间活动：词语接龙+故事创编《颠倒王国》目标：丰富词汇量，激发想象思维。实施：教师以“天空”开头，幼儿用“天空→空中→中间……”接龙；然后分组创编“颠倒王国”的小故事（如“小狗在树上睡觉，小鸟在地上跑”），用简笔画记录。材料：画纸、彩笔。集体教学：语言活动《颠倒歌》（儿歌创编）目标：理解颠倒逻辑，尝试创编儿歌。实施：教师教唱“颠倒歌，真稀奇，老鼠骑着猫来追，鱼儿树上吹泡泡……”，邀请幼儿替换歌词（如“兔子拉着乌龟跑，母鸡打鸣公鸡叫”），分组展示创编成果。材料：《颠倒歌》图谱、小铃鼓（打节奏用）。区域活动：表演区《颠倒王国小剧场》目标：用肢体语言表现创编内容，提升表现力。实施：幼儿用头饰、道具（如老鼠、猫的玩偶）表演创编的颠倒故事，教师用手机记录并播放；观察幼儿是否能大胆表现，是否能与同伴配合。材料：动物头饰、玩偶、背景幕布。户外活动：体育游戏《障碍接力赛》目标：发展肢体力量与团队协作。实施：设置“跨栏（30cm）、跳绳（连续跳3下）、钻圈（直径50cm）”三关，幼儿分两队接力完成；教师计时，鼓励“快一点，注意安全！”，观察幼儿是否能快速通过障碍，团队是否有加油声。材料：塑料跨栏、跳绳、呼啦圈。生活活动：整理环节《我的小抽屉》目标：学会分类整理抽屉，提升收纳能力。实施：教师示范“书本放左边，文具放中间，玩具放右边”，幼儿整理自己的抽屉；观察幼儿是否能分类摆放，是否有遗漏的物品。离园活动：讨论活动《如果我在颠倒王国》目标：深化想象思维，表达独特想法。实施：幼儿分享“如果我在颠倒王国，我会____”（如“我会让云朵变成棉花糖，吃个够！”），教师用“你的想法真有趣，像个小魔法师！”肯定；观察幼儿表达是否生动，是否能结合生活经验。周三至周五：延续合作与探究（周三社会《我是文明小乘客》、周四健康《跳绳初体验》、周五艺术《树叶拓印》，活动围绕“合作、问题解决”展开，需结合幼儿兴趣调整）三、大班（5-6岁）：以幼小衔接与思维拓展为核心大班幼儿面临“幼小衔接”过渡，活动设计需渗透规则意识、任务意识，侧重逻辑思维、自主规划与社会适应能力的培养。周一：自主规划，开启思维挑战晨间活动：今日计划+棋类游戏《飞行棋策略》目标：增强计划性，发展策略思维。实施：幼儿用简笔画记录“今天想做的3件事”（如“玩数学区、搭积木、听故事”）；分组玩飞行棋，讨论“怎样走能更快到终点？”（如“优先走数字大的格子”）；观察幼儿是否能遵守规则，能否提出策略建议。材料：画纸（每人1张）、彩笔、飞行棋棋盘（每组1个）。集体教学：语言活动《颠倒王国》（创编故事）目标：创编颠倒句式，发展想象力与语言逻辑。实施：教师讲述“颠倒王国里，老鼠抓猫、小鱼飞上天”的故事，邀请幼儿分组创编“____在颠倒王国里会____”的句子（如“小鸟在水里游，小鱼在天上飞”），用绘画+文字记录后分享。材料：故事图片（颠倒场景）、记录纸（画有横线与空白框）。区域活动：数学区《超市购物小达人》目标：运用数概念，解决购物中的加减问题。实施：设置“幼儿园超市”，商品标价1-5元（如“笔记本3元、铅笔2元”），幼儿用“钱”（数字卡片，总额10元）购买，计算“买笔记本和铅笔一共花多少钱？还剩多少？”；观察幼儿是否能正确运算，能否解决“钱不够”的问题（如“换便宜的商品”）。材料：商品模型（书本、文具、玩具）、价格标签、购物篮、数字卡片（1-10）。户外活动：体育挑战《障碍跑闯关》目标：提升肢体控制与问题解决能力。实施：设置“跨栏（30cm高）、平衡木（1.5米长）、钻圈（直径50cm）”三关，幼儿计时完成（教师用秒表记录），鼓励“调整动作，更快完成”；观察幼儿是否能分析“哪一关最难”，能否改进动作（如“跨栏时膝盖抬高”）。材料：塑料跨栏、平衡木（表面贴防滑条）、呼啦圈（钻圈用）、秒表。生活活动：整理书包大挑战目标：为小学做准备，学会分类整理学习用品。实施：教师示范“书本放最大层、文具放笔袋、水杯放侧袋”，幼儿练习整理自己的书包（含书本、彩笔、水杯），教师检查“是否分类有序，拉链是否拉好”；观察幼儿是否能独立完成，是否有遗漏。离园活动：讨论活动《我的周末计划》目标：规划周末生活，增强时间管理意识。实施：幼儿分享“周末打算做什么（如学本领、玩游戏、帮家人做事）”，教师引导“把时间分成‘学习’‘玩耍’‘休息’三部分，会更充实”；观察幼儿是否能合理分配时间，表达是否清晰。周二：科学探究，探索浮沉奥秘晨间活动：材料猜想+实验准备《什么会浮起来？》目标：激发探究兴趣，预测实验结果。实施：教师提供石头、塑料瓶、树叶、硬币等材料，幼儿猜想“哪些会浮在水上？”并记录；观察幼儿是否能结合生活经验（如“塑料瓶轻，会浮”）做出预测。材料：实验材料（每组1套）、记录纸（画有材料图案）、彩笔。集体教学：科学活动《有趣的浮沉》目标：发现物体浮沉的规律，尝试记录与推理。实施：幼儿将材料放入水中，验证猜想，用“↑（浮）、↓（沉）”记录；教师提问“为什么塑料瓶会浮，石头会沉？”，引导幼儿观察物体的轻重、材质。材料：透明水盆（每组1个）、实验材料（石头、塑料瓶、树叶、硬币）、记录表。区域活动：建构区《沉船救援计划》目标：运用浮沉知识，设计救援方案。实施：幼儿用积木搭建“沉船”，尝试用“浮板”（泡沫板）、“救生圈”（塑料环）救援“小玩偶”；观察幼儿是否能结合实验发现（如“泡沫板轻，能浮”）解决问题。材料：积木、泡沫板、塑料环、小玩偶。户外活动：体育游戏《运水大作战》目标：发展团队协作与问题解决能力。实施：幼儿分两队，用纸杯运水（从起点到终点的水桶），中途水洒出需返回；教师鼓励“怎样运水更多？（如‘慢