幼儿中班科学探究活动方案示例

幼儿中班科学探究活动方案示例一、活动背景中班幼儿（4-5岁）对周围事物的探究欲望逐渐增强，常通过触摸、操作、观察来认识世界。“物体的沉浮”现象贴近幼儿生活（如洗澡时玩具的浮沉、玩水时的发现），能激发其好奇心与探索欲。本次活动以“沉浮”为核心，引导幼儿在操作、观察、讨论中感知物理现象，发展科学探究能力，同时培养专注、合作的学习品质。二、活动目标1.认知发展：通过操作观察，感知不同材料物体在水中的沉浮现象，初步发现“轻的、空心的物体易浮，重的、实心的物体易沉”的简单规律（表述贴合幼儿认知水平，避免抽象术语）。2.技能提升：学会用“猜想—操作—记录—验证”的方法探索科学问题，能清晰描述观察到的现象，尝试用符号（√、×）记录实验结果。3.情感与社会性：在小组合作中体验探索的乐趣，敢于表达自己的发现，萌发“生活中处处有科学”的探究意识。三、活动准备（一）材料准备1.实验材料：透明塑料盆（每组1个，装半盆水）；不同材质、形状的物品（每组10-12件，如塑料瓶盖、木块、铁钉、橡皮泥、海绵、硬币、树叶、石头、泡沫块、回形针）；每组1块干毛巾（用于擦拭桌面或手）。2.记录工具：幼儿实验记录表（绘制简单的物品图案，留空格让幼儿用√/×标记“浮”“沉”）、彩笔（每组1盒）。3.辅助材料：小熊玩偶（导入情境用）、PPT（展示生活中沉浮现象，如船、潜水艇）。（二）环境准备1.活动区地面铺防滑垫，避免水渍滑倒；实验区与集体讨论区分开，保证操作空间独立。2.提前将材料按小组摆放，每组4-5名幼儿，便于合作与交流。四、活动过程（约25-30分钟）（一）情境导入：小熊的“落水难题”（3分钟）教师抱着小熊玩偶，故作焦急：“小熊的玩具箱掉进小河里啦！有的玩具漂在水面，有的沉到河底，这是为什么呢？小朋友们能帮小熊找找原因吗？”展示部分实验材料（如木块、铁钉、塑料盖），引发幼儿猜想：“猜猜这些东西放进水里，会浮起来还是沉下去？”请2-3名幼儿表达想法，初步调动探究兴趣。（二）自主探索：“物品的水中秘密”（10分钟）1.分组操作：将幼儿分成4-5组，每组领取实验材料和记录表。教师示范：“先猜猜每个物品的‘命运’，在表格里画√（浮）或×（沉）；再把物品轻轻放进水里，看看和猜想一样吗？记得把结果也记下来哦！”2.个别指导：观察幼儿操作，鼓励语言表达（如“你发现了什么？快和小伙伴说说！”）；提醒安全（如“别把水洒到地上，轻拿轻放物品”）；引导专注观察（如“看看海绵放进水里，一开始和后来有变化吗？”）。（三）集中讨论：“为什么有的浮，有的沉？”（7分钟）1.分享发现：每组派代表展示记录表，描述“哪些浮了，哪些沉了”。教师汇总：“原来塑料盖、木块、海绵浮起来了，铁钉、硬币、石头沉下去了。大家发现它们有什么不一样吗？”引导幼儿从“材质、轻重、形状”等角度观察（如“木块轻轻的，铁钉重重的”“海绵是软软的，石头硬硬的”）。2.初步总结：结合幼儿回答，教师用简单语言梳理：“轻的、空心的东西，像塑料盖、木块，容易浮在水上；重的、实心的东西，像铁钉、石头，会沉下去。不过，是不是所有重的都沉，轻的都浮呢？我们再试试！”（四）深度探索：“橡皮泥的变身魔法”（8分钟）1.问题挑战：“橡皮泥是软软的，刚才放进水里沉下去了。如果我们把它变成小船的样子，会发生什么？”给每组一块橡皮泥，鼓励幼儿尝试改变形状（如捏成船、碗、球），再次放入水中观察。2.观察与讨论：幼儿操作后，教师提问：“你的橡皮泥变成什么了？现在浮起来了吗？为什么形状变了，结果就不一样了？”引导幼儿发现“改变形状后，橡皮泥排开的水变多了，就像小船一样能浮起来”（用幼儿能理解的语言，如“就像我们张开手臂，能抱住更多的水，就不会沉啦”）。（五）活动总结：“生活中的沉浮”（2分钟）播放PPT，展示生活中沉浮现象（如鸭子游泳、石头沉底、轮船航行），提问：“这些东西为什么能浮或沉？和我们今天发现的秘密一样吗？”总结：“原来生活里到处都有‘沉浮’的科学，回家后可以和爸爸妈妈找找更多‘浮浮沉沉’的东西哦！”五、活动延伸1.区角延伸：科学区投放更多材料（如金属片、羽毛、贝壳、气球），鼓励幼儿继续探索“沉浮”，并记录新发现。2.家庭互动：发放“家庭探索卡”，请家长和幼儿一起寻找家中3种“浮”和3种“沉”的物品，用照片或绘画记录，次日分享。3.艺术融合：美工区提供画纸、彩泥，幼儿创作“我心中的沉浮世界”（如画出浮在水上的小船、沉在海底的宝藏）。六、活动评价1.过程性评价：观察幼儿在操作中的专注度、合作能力（如是否主动分享材料、倾听同伴想法）；记录幼儿的语言表达（如能否清晰描述“××浮起来了，因为它轻轻的”）。2.成果性评价：查看实验记录表，分析幼儿是否掌握“猜想—验证”的探究方法；通过延伸活动的反馈（如家庭探索卡、区角记录），了解幼儿对“沉浮”规律的迁移应用能力。3.发展性评价：关注幼儿的进步，如原本不敢动手的幼儿是否主动参与，对科学现象的好奇心是否增强。注意事项：活动前检查材料安全性（如物品无尖锐边角、大小适合抓握）