小学数学趣味教学设计方案

小学数学趣味教学设计方案一、设计背景与理念小学数学是培养学生数学思维与学习兴趣的关键阶段。新课标强调以核心素养为导向，要求教学过程兼顾知识传授与学习体验的趣味性。本设计立足儿童认知特点，通过情境创设、游戏嵌入、生活联结三大策略，将抽象数学知识转化为可感知、可参与的趣味活动，让学生在“玩中学、做中悟”，实现知识掌握与兴趣激发的双向提升。二、教学目标设定（以“两位数加一位数（进位）”为例）（一）知识与技能目标1.理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握“凑十法”“数的组成法”等计算方法；2.能正确计算两位数加一位数的进位加法，解决生活中的实际问题。（二）过程与方法目标1.通过动手操作（小棒、计数器）、小组合作，培养数感与运算能力；2.经历“问题情境—自主探究—总结规律”的过程，提升逻辑思维与迁移能力。（三）情感与态度目标1.体会数学与生活的联系，激发“用数学解决问题”的兴趣；2.在闯关、竞赛等活动中，培养克服困难的毅力与团队协作意识。三、教学内容的趣味化重构将“两位数加一位数（进位）”的知识点，嵌入“小熊的生日派对”主题情境：情境主线：小熊邀请伙伴参加派对，需要准备18个蛋糕胚，又新烤了5个，一共需要多少个？后续延伸“购买装饰材料”“分配座位”等子任务，贯穿整节课的计算练习。知识转化：把“满十进一”的算理，通过“小棒捆扎”（10根小棒捆成一捆）具象化；把竖式计算转化为“数字排队游戏”（个位、十位按规则站位），降低理解难度。四、教学方法与工具选择（一）游戏教学法：数学闯关大冒险设置“蛋糕工坊”“装饰超市”“派对现场”三关，每关对应不同难度的计算任务：第一关（基础）：“凑十配对”——找出能和一位数凑成10的两位数（如7和13），完成卡片配对；第二关（进阶）：“超市购物”——模拟购买派对用品，计算总价（如15元的气球+7元的彩带）；第三关（挑战）：“座位谜题”——派对有3排座位，每排分别坐14、9、16人，计算总人数（需两次进位）。（二）操作体验法：动手悟算理提供小棒、计数器、数位表等学具，让学生通过“摆—说—算”三步理解算理：1.摆：用小棒摆出18+5，发现“8根+5根=13根”，需捆成1捆（10根）；2.说：结合操作描述过程“个位8+5=13，满十向十位进1，十位1+1=2，结果23”；3.算：迁移方法完成类似题目（如17+6、24+9），总结“个位相加满十，向十位进1”的规律。（三）情境教学法：生活问题驱动创设“家庭购物”“班级图书角统计”等真实场景，让学生用所学知识解决问题，如：“妈妈买了19个苹果，又买了3个，现在有多少个？”通过“数学来源于生活”的感知，增强学习动机。五、教学过程设计（40分钟）（一）情境导入：小熊的求助（5分钟）播放动画：小熊在森林里焦急踱步，因为生日派对的蛋糕数量不够，需要小朋友帮忙计算。出示问题：“原有18个蛋糕胚，新烤了5个，一共多少个？”引发学生好奇心，导入新课。（二）新知探究：动手破难题（15分钟）1.自主尝试：让学生用自己的方法计算18+5（画图、数数、摆小棒等），并分享思路；2.操作建模：分组用小棒摆算式，教师巡视指导，重点引导“满十捆扎”的操作；3.算法优化：对比“凑十法”“数的组成法”，讨论哪种更简便，总结“个位相加满十，向十位进1”的计算规则。（三）趣味练习：闯关救伙伴（15分钟）以“解救被困的小动物”为任务，每完成一道题，就“解救”一只动物（课件展示动物从笼子里跳出）：基础题（如16+7、19+2）：解救小兔子；进阶题（如25+8、34+9）：解救小猴子；挑战题（如18+5+7、23+9-5）：解救小老虎。（四）总结拓展：方法+实践（5分钟）1.方法总结：用儿歌巩固：“两位数加一位，个位相加要注意，满十进一别忘记，十位相加再加一！”2.实践延伸：布置“家庭数学小侦探”任务：记录家里一天的数学问题（如“妈妈买了17个鸡蛋，又买了5个，现在有多少个？”），下节课分享。六、教学评价创新（一）过程性评价：数学成长树设计“数学小达人成长树”评价表，根据课堂表现（参与度、合作能力）、闯关成绩（正确率、速度）、作业完成（实践任务质量），每周贴不同“树叶”（绿叶、红花、金星），积累到一定数量可兑换“数学勋章”（如“计算小能手”“实践小达人”）。（二）多元评价：学生+家长+教师学生自评：用“笑脸/哭脸”评价自己的理解程度与参与感；家长评价：反馈孩子在家完成实践任务的表现（如“主动测量家具长度，能正确计算”）；教师评价：结合课堂观察与作业，给出个性化建议（如“进位时记得标记‘1’，会更准确哦”）。七、教学反思与优化趣味教学需平衡“趣”与“效”：若游戏环节耗时过长，可提前训练“任务卡速答”技巧，压缩非核心环节时间；若部分学生对“进位”理解困难，可增加“计数器演示”环节，直观展示数位变化；后续可开发“数学趣味角”，投放华容道、数独等益智