书法基本笔画教学与示范教案

书法基本笔画教学与示范教案一、教学目标（一）知识与技能学生能准确描述横、竖、撇等3-5种基本笔画的书写要点，掌握“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的核心笔法，在米字格中规范书写笔画，并初步将其运用到“一、十、木”等简单汉字中。（二）过程与方法通过观察示范、模仿练习、对比纠错，提升对笔法（力度、节奏、方向）的感知力与书写控制力；借助小组交流、教师针对性指导，逐步形成“提笔即练字”的规范书写习惯。（三）情感态度与价值观感受书法笔画的线条韵律美（如横画的“平正起伏”、竖画的“挺拔韧劲”），激发对传统书法艺术的兴趣；在反复练习中培养耐心、专注的学习品质，体会“字如其人”的文化内涵。二、教学重难点（一）教学重点掌握横、竖、撇的形态特征（如长横“蚕头燕尾”、垂露竖“圆润收尾”），理解“逆锋、中锋、回锋”在不同笔画中的动态体现。规范完成笔画的起笔（角度、力度）、行笔（速度、方向）、收笔（形态、回锋）动作，避免“描笔”“涂笔”等机械书写。（二）教学难点把控笔画书写的力度变化（如横画“左重右轻”、竖画“上轻下重”）与节奏韵律，实现“笔锋随心意”的自然书写。理解笔画在汉字结构中的呼应关系（如“十”的横竖交点居中），初步完成从单笔画到汉字组合的过渡。三、教学准备教具：兼毫毛笔（中号）、半生熟宣纸（米字格）、一得阁墨汁、镇纸；多媒体设备（展示《九成宫醴泉铭》《兰亭序》单字笔画细节）。学具：学生自备毛笔、墨汁、米字格练习纸，提前预习“横、竖”笔画形态。四、教学过程（一）情境导入·感知笔画之美（5分钟）展示颜真卿《颜勤礼碑》的“一”字与普通作业本的“一”字对比图，提问：“同样写‘一’，为何书法作品的‘一’更有力量、更具美感？”引导学生观察笔画的粗细变化、起收笔形态，顺势点明：书法的美感源于对笔画的精准控制，今天我们从基础笔画入手，探索书法的“入门密码”。（二）精讲示范·解构笔画要点（20分钟）案例1：长横（“千里阵云”之态）笔法讲解：“横如千里阵云，平正中有起伏。”起笔时，笔锋逆锋向左上轻入纸（“欲右先左”），随即折锋向右下顿笔（形成“蚕头”雏形，力度稍重）；行笔时，笔锋中锋向右，指尖微微上提，使笔画中段略细（体现“中锋行笔”的立体感），速度均匀；收笔时，笔锋略驻，向右下轻顿后向左上回锋（“欲左先右”，形成“燕尾”，收笔要稳）。动作示范：教师持笔，在米字格黑板（或宣纸）上慢动作分解：逆锋入纸（手腕轻转）→顿笔（手臂下沉）→中锋行笔（手腕平稳右移，笔锋始终垂直纸面）→收笔回锋（手指轻捻笔杆，回锋自然）。同时强调：“起笔顿笔不可过重，否则‘耸肩’；行笔不可歪斜，要沿米字格横线方向；收笔回锋要‘意到笔随’，避免刻意描补。”错误对比：展示“耸肩横”（起笔顿笔夸张，如“>一”）、“鼠尾横”（收笔无力，如“一”）、“弯曲横”（行笔失控，如“一”），让学生辨析问题，强化正确笔法的记忆。案例2：垂露竖（“万岁枯藤”之姿）笔法讲解：“竖如万岁枯藤，挺拔中有韧劲。”起笔同横画（逆锋入纸→顿笔），行笔时笔锋中锋向下，手臂自然下垂，指尖略加力，使笔画中段挺拔（粗细均匀或略呈上细下粗）；收笔时，笔锋驻留后向左（或右）轻顿，随即回锋向上（形成“垂露”，如欲滴之露珠，收笔圆润）。动作示范：教师示范时，强调“行笔要垂直于米字格竖线，避免向左/右歪斜”；收笔时“顿笔幅度小于起笔，回锋要‘藏锋’，不可外露”。拓展对比：简要演示“悬针竖”（收笔时笔锋逐渐提离纸面，形成尖锋，如“中”字的竖画），引导学生观察两者收笔的区别（“垂露藏锋，悬针出锋”），为后续学习铺垫。（三）分层练习·巩固笔法技能（15分钟）阶段1：单笔画精准练习（5分钟）任务：在米字格练习纸中，用淡墨书写“长横”“垂露竖”各5遍。要求：①起收笔形态符合示范；②行笔中锋，笔画饱满（无“飞白”“枯笔”）；③位置居中（横画占米字格上半部分，竖画沿中线书写）。指导：教师巡视，用红笔圈出问题笔画（如“顿笔过重”“行笔歪斜”），针对典型错误（如“横画中段弯曲”），现场示范“行笔时手腕与纸面平行，笔锋始终垂直，以‘中锋’保证线条挺直”。阶段2：笔画组合练习（5分钟）任务：书写“十”（横+竖）、“木”（横+竖+撇+捺，撇捺暂作简化练习）等字，重点观察“横与竖的交点位置”（横画中点与竖画中线重合）、“笔画的长短比例”（如“十”的横长略大于竖长）。指导：引导学生对比“十字”的不同写法（如横长竖短、横短竖长、交点偏移），分析“重心稳定”的关键——“横平竖直，交点居中”。阶段3：简单汉字书写（5分钟）任务：书写“一、二、三、上、下”等字，要求：①每个字写3遍；②关注字内笔画的呼应（如“三”的三横，上横短、中横长、下横短，且间距均匀）；③尝试用“中锋”书写，体现笔画的立体感。指导：选取学生作品，用投影仪展示，师生共同点评：“‘二’的上横收笔回锋自然，下横起笔顿笔稍重，有层次感，很好；‘三’的中横行笔流畅，间距均匀，继续保持。”（四）总结拓展·深化书法认知（5分钟）课堂总结：回顾长横、垂露竖的核心笔法（“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”），强调“笔画是书法的‘筋骨’，精准的笔法是写好字的基础”。课后拓展：①每日练习：用米字格纸练习“横、竖、撇、捺”各10遍，重点改进课堂中出现的问题（如“横画耸肩”“竖画歪斜”）；②文化拓展：收集欧阳询、赵孟頫的单字，观察其笔画的细微变化（如欧体横画的“左低右高”、赵体竖画的“灵动挺拔”），尝试模仿。五、教学评价过程性评价：观察学生练习时的笔法规范性（起收笔动作、中锋运用）、书写态度（专注度、纠错积极性），及时反馈（如“你的横画行笔很稳，若收笔回锋再自然些会更好”）。成果性评价：从“笔画形态（是否符合规范）、笔法运用（是否中锋行笔）、汉字结构（是否重心稳定）”三个维度，对