七年级生物第二章测试卷与解析

测试卷部分一、选择题（每题3分，共45分）每题只有一个正确答案，请将答案序号填在括号内。1.下列现象中，体现生物因素对生物影响的是（）A.春天气温回升，池塘水变绿B.干旱导致农作物减产C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.初冬，大雁南飞2.生态系统中，“草→兔→狐”的食物链里，若狐的数量突然减少，短期内兔和草的数量变化是（）A.兔增，草减B.兔减，草增C.兔、草都增D.兔、草都减3.下列属于生态系统的是（）A.一片森林里的所有树木B.一条河里的所有生物C.一个池塘及其里面的所有生物D.一块草地上的所有草4.生物圈的范围不包括（）A.大气圈的底部B.水圈的大部C.岩石圈的表面D.地核的内部5.生物与环境的关系中，属于生物适应环境的是（）A.大树底下好乘凉B.千里之堤，溃于蚁穴C.仙人掌的叶变成刺D.蚯蚓疏松土壤6.某生态系统中，各种生物的数量和所占比例相对稳定，这是因为生态系统具有（）A.一定的自动调节能力B.稳定的能量来源C.复杂的食物网D.固定的生物种类7.食物链的正确写法是（）A.阳光→草→兔→狐B.草→兔→狐→细菌C.草←兔←狐D.草→兔→狐8.影响小麦生长的非生物因素是（）A.蚜虫B.杂草C.水分D.田鼠9.下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A.草原生态系统B.热带雨林生态系统C.农田生态系统D.荒漠生态系统10.生物既能适应环境，也能影响环境。属于生物影响环境的是（）A.荒漠中的骆驼刺根系发达B.寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚C.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力D.鲫鱼用鳃呼吸11.一个完整的生态系统包括（）A.生产者、消费者和分解者B.生物部分和非生物部分C.食物链和食物网D.所有生物12.下列关于生态系统中物质循环和能量流动的说法，正确的是（）A.能量流动是循环的，物质是单向流动的B.物质和能量都是循环流动的C.物质循环是循环的，能量是单向流动的D.物质和能量都是单向流动的13.下列生物中，属于分解者的是（）A.草B.兔C.细菌和真菌D.鸟14.下列哪项是探究实验的基本步骤？（）A.提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B.作出假设→提出问题→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流C.提出问题→制定计划→作出假设→实施计划→得出结论→表达交流D.制定计划→提出问题→作出假设→实施计划→得出结论→表达交流15.地球上最大的生态系统是（）A.森林生态系统B.海洋生态系统C.生物圈D.农田生态系统二、非选择题（共55分）16.（12分）下图是某草原生态系统的食物网示意图（生物：草、兔、鼠、狐、蛇、鹰），请据图回答：（1）该生态系统中的生产者是______，消费者是指______（填“植物”或“动物”）。（2）请写出一条包含三个营养级的食物链：____________________。（3）若大量捕杀狐，短期内兔的数量会______（填“增加”或“减少”），这说明生态系统具有______能力，但这种能力是______的。17.（14分）某生物兴趣小组开展“探究湿度对鼠妇生活的影响”的实验，请完善实验方案：（1）提出问题：____________________？（2）作出假设：____________________。（3）实验变量是______，应设置______和______两种环境作为对照。（4）实验中，每组使用10只鼠妇而不是1只，目的是____________________。（5）实验结束后，应将鼠妇____________________。18.（15分）阅读资料，回答问题：资料一：南极企鹅的皮下脂肪很厚，能抵御严寒；骆驼刺的根系非常发达，能从很深的地下吸收水分。资料二：蚯蚓在土壤中活动，能使土壤疏松，增加土壤肥力；过度放牧会导致草原沙漠化。（1）资料一体现了生物对环境的______（填“适应”或“影响”），请再举一个类似实例：______。（2）资料二体现了生物对环境的______（填“适应”或“影响”），其中“过度放牧导致草原沙漠化”说明生物对环境的影响是______（填“有利”或“不利”）的。（3）综合资料，生物与环境的关系是：____________________。19.（14分）请结合生物圈的知识，回答下列问题：（1）生物圈的范围包括大气圈的______、水圈的______和岩石圈的______。（2）生物圈是地球上所有______与其______的总和，是最大的______。（3）为什么说生物圈是一个统一的整体？请简要说明：____________________。解析部分一、选择题解析1.答案：C考点：生物因素与非生物因素的区分。思路：生物因素是生物之间的相互影响（如捕食、竞争），非生物因素是光、温度、水等环境因素。A（温度）、B（水分）、D（温度）属于非生物因素；C中螳螂、蝉、黄雀是生物，体现捕食关系（生物因素）。2.答案：A考点：食物链中生物数量的动态变化。思路：食物链中，天敌减少→被捕食者（兔）短期内增加；被捕食者增加→其食物（草）因被大量取食而减少。因此狐减少→兔增→草减。3.答案：C考点：生态系统的概念（生物部分+非生物部分）。思路：生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。A只有生产者，B只有生物部分，D只有生产者；C包含池塘（非生物）和所有生物，符合定义。4.答案：D考点：生物圈的范围。思路：生物圈包括大气圈底部（鸟类、昆虫等生活）、水圈大部（距海平面150米内的水层）、岩石圈表面（陆生生物的“立足点”）。地核内部无生物，不属于生物圈。5.答案：C考点：生物适应环境与影响环境的判断。思路：适应是生物为生存改变自身（如仙人掌叶成刺减少水分蒸发）；影响是生物改变环境（如A、B、D都是生物影响环境）。C是生物适应干旱环境的表现。6.答案：A考点：生态系统的自动调节能力。思路：生态系统中生物数量和比例相对稳定，是因为具有自动调节能力（如草多→兔多→狐多→兔少→草多…）。B（能量来源稳定）、C（食物网复杂影响调节能力大小，但不是稳定的直接原因）、D（生物种类固定不符合实际）均错误。7.答案：D考点：食物链的正确书写。思路：食物链起点是生产者（草），箭头指向捕食者（能量流动方向），不包括非生物（阳光）和分解者（细菌），且箭头应为“→”（捕食关系）。A含非生物，B含分解者，C箭头方向错误，D正确。8.答案：C考点：非生物因素的判断。思路：非生物因素是光、温度、水、空气等，生物因素是生物之间的影响。A（蚜虫）、B（杂草）、D（田鼠）是生物因素，C（水分）是非生物因素。9.答案：B考点：生态系统自动调节能力的强弱（与生物种类、营养结构复杂度有关）。思路：生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力越强。热带雨林生物种类最丰富，调节能力最强；草原、农田、荒漠的生物种类较少，调节能力弱。10.答案：C考点：生物影响环境的实例判断。思路：A（骆驼刺根系发达）、B（海豹皮下脂肪厚）、D（鲫鱼用鳃呼吸）是生物适应环境；C（蚯蚓疏松土壤）是生物改变环境（影响）。11.答案：B考点：生态系统的组成（生物部分+非生物部分）。思路：生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。A只有生物部分，C是生态系统的营养结构，D只有生物，均不完整。12.答案：C考点：生态系统中物质循环和能量流动的特点。思路：物质循环（如碳循环）是循环流动的（物质可重复利用）；能量流动是单向的（沿食物链逐级递减，不循环）。因此C正确。13.答案：C考点：分解者的判断（细菌、真菌等营腐生生活的生物）。思路：分解者能将有机物分解为无机物，归还环境。A（草）是生产者，B（兔）、D（鸟）是消费者，C（细菌和真菌）是分解者。14.答案：A考点：探究实验的基本步骤。思路：探究实验的流程是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。需先发现问题，再假设，再设计实验验证。15.答案：C考点：生物圈的定义（最大的生态系统）。思路：生物圈包括地球上所有生物及其环境，是最大的生态系统。森林、海洋、农田都是生物圈的一部分，不是最大的。二、非选择题解析16.（12分）（1）生产者：草；消费者：动物考点：生态系统的组成（生产者、消费者的定义）。思路：生产者是能进行光合作用制造有机物的生物（草）；消费者是直接或间接以植物为食的动物（兔、鼠、狐等）。（2）示例：草→兔→狐（或草→鼠→蛇→鹰，合理即可）考点：食物链的书写（起点生产者，营养级数量）。思路：食物链从生产者开始，包含三个营养级即“生产者→初级消费者→次级消费者”，如草（生产者）→兔（初级）→狐（次级）。（3）增加；自动调节；有限考点：生态系统的自动调节能力。思路：狐捕食兔，狐减少→兔的天敌减少→兔数量短期内增加；生态系统能通过自身调节维持平衡（自动调节能力），但这种能力受生物种类和数量限制（有限），若破坏超过限度，生态系统会崩溃。17.（14分）（1）问题：湿度会影响鼠妇的生活吗？（2）假设：湿度会（或不会）影响鼠妇的生活（3）变量：湿度；对照环境：潮湿、干燥（4）目的：避免偶然性，减小实验误差（用1只鼠妇易因个体差异或意外导致结果不准确，10只可提高实验可靠性）（5）处理：放回适合它们生存的自然环境中考点：探究实验的设计（问题、假设、变量、重复实验、实验伦理）。思路：探究实验围绕“湿度”变量设计，对照实验需除湿度外其他条件相同（如温度、光照等一致）；用多只鼠妇是为了减少偶然因素的影响；实验结束后放生鼠妇，体现生物伦理。18.（15分）（1）适应；示例：沙漠中的仙人掌叶退化成刺（或北极熊皮下脂肪厚等，合理即可）（2）影响；不利（3）生物既能适应环境，也能影响环境（环境影响生物，生物也能改变环境）考点：生物与环境的关系（适应、影响的实例分析与总结）。思路：资料一（企鹅脂肪厚、骆驼刺根系发达）是生物为生存改变自身（适应环境）；资料二（蚯蚓松土、过度放牧沙漠化）是生物改变环境（影响），其中过度放牧破坏环境，属于不利影响。综合得出“生物与环境相互影响，生物既能适应又能影响环境”。19.（14分）（1）底部；大部；表面（2）生物；环境；生态系统（3）示例：生物圈中各生态系统（如森林、海洋、农田）相互关联，物质和能量在全球范围内循环流动（如大气中的氧气、二氧化碳在各生