初中语文古诗词复习试题集

初中语文古诗词复习试题集初中阶段的古诗词学习，既是文学素养积淀的关键环节，也是中考语文的核心考点。古诗词复习需兼顾记忆准确性、理解深度与赏析能力，一份科学的试题集能帮助学生系统查漏补缺，在实战训练中提升综合运用能力。以下结合课标要求与中考命题趋势，从默写、赏析、比较阅读、综合运用四大维度设计试题，并附解题思路与复习建议，助力学生高效备考。一、默写类试题：夯实基础，精准记忆古诗词默写考查对文本的精准记忆，近年命题更侧重“理解性”“情境性”，需在机械记忆基础上，结合诗意与语境灵活调用。（一）直接默写：抓易错字，强化细节直接默写要求一字不差还原诗句，易错点集中在生僻字、通假字、形近字。例题：1.采菊东篱下，__________。（陶渊明《饮酒（其五）》）2.__________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）解析：第1题易漏“悠”字的结构，需结合“悠然自得”的意境记忆；第2题“感时花溅泪”中“溅”易误写为形近字，可通过“泪水飞溅”的画面强化字形。（二）理解性默写：析题干逻辑，联诗意内涵理解性默写需紧扣题干关键词，从“情感、意象、手法”等角度定位诗句。例题：《使至塞上》中以传神之笔勾连塞外雄浑风光的名句是“__________，__________”。解析：题干关键词为“塞外雄浑风光”，需提取“大漠、孤烟、长河、落日”等意象，对应“大漠孤烟直，长河落日圆”，其中“直”“圆”的画面感是破题点。（三）情境性默写：融生活场景，悟情感主题情境默写将诗句置于生活或主题语境中，需把握场景核心情感（如“友情”“思乡”“励志”）。例题：毕业赠别时，用一句诗表达“虽远隔千里，心意相通”的情谊，可选用“__________，__________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）。解析：场景为“毕业赠别”，情感为“距离无碍情谊”，对应“海内存知己，天涯若比邻”，需理解“海内”“天涯”的空间对比与“知己”的情感联结。二、赏析类试题：深剖文本，把握精髓赏析题考查对诗句“语言、手法、情感”的理解，需从微观字词到宏观主旨逐步拆解。（一）炼字赏析：品字词张力，悟画面情感炼字题聚焦动词、形容词等“诗眼”，需分析其词性、画面感、情感指向。例题：赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”“啄”的妙处。解析：“争”赋予莺鸟活泼情态，表现春日生机；“啄”精准刻画燕子筑巢的动态，两字联动，渲染出早春的蓬勃活力。（二）名句赏析：析手法结构，解深层意蕴名句赏析需结合修辞手法（比喻、对偶、用典等）、表现手法（动静结合、以乐景写哀情等），挖掘内容与情感。例题：赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的妙处。解析：“山重水复”与“柳暗花明”形成对比，“疑无路”到“又一村”的转折，既描绘山间移步换景的画面，又暗含“困境中见希望”的哲理，成为人生境遇的隐喻。（三）情感主旨：溯创作背景，联诗句意象情感主旨需结合作者生平、时代背景，从意象群（如“雁”“柳”“酒”）中提炼情感。例题：分析范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的情感。解析：“浊酒”“家万里”直抒思乡之情，“燕然未勒”用窦宪勒石典故，表达功业未建、归期无定的矛盾，体现边塞将士的家国情怀与个人愁绪的交织。三、比较阅读类试题：横向关联，深化理解比较阅读选取主题或手法相近的诗词，考查“同中求异、异中求同”的思辨能力。（一）主题比较：同主题，异情感以“边塞诗”为例，对比《使至塞上》（王维）与《渔家傲·秋思》（范仲淹）。例题：两首诗都写边塞，情感有何不同？解析：《使至塞上》中“大漠孤烟直”的雄浑画面，暗含诗人被排挤出朝的孤寂，但不失豁达；《渔家傲》中“羌管悠悠霜满地”的凄清，叠加“归无计”的愁绪，更侧重戍边将士的思乡与壮志未酬。（二）手法比较：同手法，异效果以“以乐景写哀情”为例，对比《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）与《钱塘湖春行》（白居易）。例题：两首诗如何用乐景衬情？效果有何不同？解析：《浣溪沙》中“燕归来”是乐景，与“花落去”的衰景对照，更添时光易逝的无奈；《钱塘湖春行》中“莺争暖树”“燕啄春泥”纯写春景生机，直接抒发对春光的喜爱，前者乐景反衬哀情，后者乐景正衬乐情。四、综合运用类试题：迁移拓展，活学活用综合运用将古诗词与现代文阅读、写作、生活情境结合，考查知识迁移能力。（一）文本关联：古诗词与现代文互证例题：阅读《壶口瀑布》中“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯”的描写，联想学过的边塞诗，写出一句能体现黄河精神的诗句。解析：需提取“雄浑、不屈”的精神，对应“大漠孤烟直，长河落日圆”（黄河的壮阔）或“黄河之水天上来，奔流到海不复回”（黄河的一往无前）。（二）生活运用：用诗句解生活情境例题：同学因考试失利沮丧，用一句诗鼓励他“__________，__________”。解析：需选“困境中见希望”的诗句，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》），或“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天》），前者侧重信念，后者侧重新生。复习策略与建议1.分类整理：按“主题（思乡、友情、边塞）”“手法（借景抒情、用典）”“作者”建立知识体系，如将“思乡诗”整合为《次北固山下》《天净沙·秋思》《渔家傲》等，对比意象差异。2.错题归因：默写错题标注“形近字误写”“理解偏差”，赏析题标注“手法判断错误”，针对性强化。3.生活联结：日