四年级语文口语交际专项训练教案

四年级语文口语交际专项训练教案一、教学背景与设计理念口语交际是语文核心素养的重要载体，四年级学生正处于语言表达从“稚嫩随性”向“规范条理”过渡的关键期。本教案立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，紧扣教材中“学会倾听、准确表达、文明应对”的能力目标，以生活情境为依托，通过“体验—实践—反思”的路径，帮助学生在真实交流场景中提升口语交际素养，同时渗透尊重、合作等社交意识，让语言学习真正服务于生活应用。二、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握口语交际核心技巧：倾听时专注捕捉关键信息，表达时做到“内容具体、条理清晰、语气恰当”，应对时能礼貌回应并灵活补充观点。2.能在“班级事务讨论”“生活求助”等场景中，运用技巧完成真实交流任务。（二）过程与方法目标通过“情境模拟+小组合作+多维评价”的实践方式，经历“观察—模仿—创造”的口语交际过程，提升语言运用的灵活性与逻辑性。（三）情感态度与价值观目标在交流中感受语言的温度，培养“尊重他人观点、主动沟通、乐于分享”的交际态度，增强表达自信心。三、教学重难点教学重点：引导学生在交流中做到“倾听有专注度、表达有条理、应对有分寸”，掌握不同场景下的语言规范。教学难点：帮助学生突破“表达卡顿”“回应生硬”的瓶颈，在真实互动中自然运用技巧，实现“得体交流”。四、教学准备1.情境素材包：包含“班级图书角管理”“向老师请教数学题”“劝说同学节约文具”等3个核心情境的图文卡片、动画视频（如“图书角混乱的小片段”）。2.评价工具：设计《口语交际星评价表》（从“倾听专注度”“表达清晰度”“应对得体性”三个维度，用★（1-3星）评价）。3.辅助道具：模拟“老师办公室”“图书角”的简易场景道具（如办公桌模型、书架卡片）。五、教学过程（40分钟）（一）趣味导入：“生活小镜头”唤醒表达欲（5分钟）播放1分钟动画：“放学路上，明明看到同学乱扔垃圾，想劝说却不知怎么开口，结果同学不耐烦地走了。”提问引导：“如果你是明明，会怎么说？为什么明明的劝说没效果？”顺势引出课题：“今天我们就来学习‘把话说得清楚、得体，让交流更顺畅’的小妙招。”（二）新知探究：“技巧加油站”解锁交际密码（10分钟）1.倾听：做“专注的小耳朵”教师示范“不专注倾听”（故意东张西望、打断发言），请学生指出问题；再示范“专注倾听”（眼神关注、点头回应、记录关键词），引导学生总结：倾听要“眼到、耳到、心到”。2.表达：做“清晰的小喇叭”出示混乱表达案例：“我觉得图书角应该……嗯……就是……大家要爱护书。”请学生修改，师生共同提炼：表达要“先想主题（我要讲什么）、再理顺序（先说什么，再说什么）、最后用恰当语气（商量/建议/请求）”。3.应对：做“灵活的小话筒”创设互动：“老师说‘这个建议不错，但时间安排有困难’，你会怎么回应？”引导学生尝试不同回应方式（如“那您觉得什么时候安排更合适呢？”“能不能请其他同学帮忙协调时间？”），总结：应对要“尊重对方+补充思路+语气温和”。（三）情境实践：“生活大舞台”练出真本领（20分钟）任务一：班级图书角管理（8分钟）分组：4人一组，角色为“管理员”“建议者”“记录员”“评价员”。情境：图书角最近总出现“书破损”“借书混乱”的问题，小组讨论解决方案。教师指导：巡视时关注“是否先倾听他人观点，再有条理表达建议（如‘我建议……因为……所以……’），回应时是否用‘我赞同你的想法，还可以……’补充”。任务二：向老师请教问题（7分钟）角色扮演：1人扮“老师”，1人扮“学生”，模拟“数学题不会做，去办公室请教”的场景。要求：学生需做到“礼貌敲门、清晰说明问题、认真倾听指导、礼貌道谢”；老师需“耐心指导、语气温和”。全班观摩：抽取1组展示，其他同学用评价表从“倾听、表达、应对”三方面评价。任务三：劝说同学节约文具（5分钟）情境：同桌总是浪费铅笔、橡皮，你如何劝说？自主练习：学生自由结对，一人扮演“浪费者”，一人扮演“劝说者”，尝试用“先共情（我知道文具好用，但……）+讲危害（浪费会……）+提建议（我们可以……）”的结构劝说。（四）总结拓展：“智慧小锦囊”延伸到生活（5分钟）1.技巧回顾：师生共同梳理“倾听—表达—应对”的核心技巧，制作“口语交际小锦囊”（贴在语文书扉页）。2.生活实践：布置实践作业：“回家后，用今天学的技巧和家人交流‘周末想去哪里玩’，把交流过程记录在《口语交际实践本》上。”六、教学评价与反思（一）评价方式过程性评价：课堂上通过《星评价表》记录学生在情境实践中的表现，重点关注“是否主动参与、技巧运用是否自然”。实践性评价：结合家庭作业的交流记录，评价学生在真实生活中迁移运用的能力。（二）教学反思本教案通过“情境链”设计，让学生在“学—练—用”中掌握技巧，但需注意：①部分内向学生的参与度需通过“小组搭档”“低难度任务”进一步激发；②后续可结合课文主题（如《普罗米修斯》后设计“劝说宙斯释放普罗米修斯”的创意情境），增强语文学习的整合性。附录：《口语交际星评价表》评价维度评价要点星级（1-3星）---------------------------------------------------------------倾听专注度眼神关注、不打断、能捕捉关键词★★★表达清晰度内容具体、条理清晰、语气恰当★★★应对得体性尊重对方、补