小学作文写作模板与示例集

小学作文写作模板与示例集小学阶段的作文学习，是语言表达与思维建构的重要起步。一套清晰的写作模板能帮助孩子搭建内容框架，而鲜活的示例则可启发创意表达——二者结合，既能夯实写作基础，又能避免“套作”的机械性，让文字真正成为情感与思考的载体。以下按作文类型梳理实用模板与示例，供师生、家长参考。一、**记事类记叙文：以“过程+感悟”还原生活温度**写作逻辑：聚焦一件具体事件，通过“场景引入→细节展开→情感/启示”的结构，让故事既有画面感，又有思想深度。模板框架：1.情境引入：用环境、动作或心理描写，快速带入事件场景（如“周五放学后，我攥着湿透的画纸，心跳得像打鼓——今天的陶艺课，我要挑战捏一只‘会笑的花瓶’”）。2.发展过程：拆分事件的关键步骤，融入动作、语言、心理细节（如“我先揉泥，可黏土总从指缝溜走；老师递来湿毛巾，笑着说‘给泥土‘喂点水’试试？’我照做，泥团果然听话了……”）。3.结局/感悟：事件结果+个人成长（如“花瓶最终歪歪扭扭，却在阳光下泛着暖光。我突然懂了：‘完美’不重要，敢尝试的每一步都闪闪发光”）。示例：《一次“失败”的尝试》（开头）美术课的铃声刚落，我就盯着桌上的陶泥发呆——上周我捏的小茶杯，被弟弟摔成了碎片。这次，我非要做出个“不会碎”的作品！（过程）我把陶泥摔在木板上，想把它拍扁，可泥块像个调皮的孩子，不是粘在手上，就是裂出细缝。同桌小雨凑过来：“试试用转盘呀！”我转着转盘，手指轻轻推泥，它居然慢慢立成了圆柱！可刚想塑形，“啪”的一声，泥柱倒了，溅了我满脸泥点。我赌气想放弃，却看见小雨的笔筒上，贴着一张便利贴：“失败是黏土的‘发酵粉’，多揉才会更结实哦~”（结局）最后，我的“花瓶”只有半边，却被老师摆在了展示角。她说：“看这歪歪的弧度，像不像在对我们笑？”我摸着它粗糙的表面，突然觉得，那些摔碎的、变形的瞬间，才是让作品“活”起来的魔法。二、**写景类作文：用“感官+修辞”编织画面**写作逻辑：抓住景物的独特特征，通过“总印象→分场景→情感升华”的结构，让文字既有画面感，又能传递情感。模板框架：1.总起印象：用比喻/拟人概括景物的整体气质（如“家乡的秋，是一本被风翻开的童话书，每一页都飘着金红色的梦”）。2.分景描写：选择2-3个典型场景，调动视觉、听觉、嗅觉等感官，结合修辞细化（如“稻田里，稻穗把腰弯成了月牙，风一吹，沙沙的笑声滚满田野；果园里，苹果们挤在枝头，脸涨得通红，连空气都甜丝丝的”）。3.情感升华：将景物与回忆、情感联结（如“踩着落叶回家，我忽然懂了：秋不是结束，是把美好藏进泥土，等春天再讲新的故事”）。示例：《校园的银杏道》（总起）校园的银杏道，是秋天派来的信使。一踏入，仿佛掉进了打翻的颜料盒，连风都染上了金黄。（分景）清晨，阳光穿过叶隙，在地上织出细碎的金箔。风一吹，银杏叶便“沙沙”地唱着歌，有的旋转着飘落，像小扇子在给大地扇风；有的挂在枝头摇晃，像在和我招手。我蹲下来，捡起一片巴掌大的叶子，它的边缘像波浪，脉络里藏着阳光的温度。（升华）放学时，银杏道铺满了落叶，像一条金色的地毯。我和同学在上面蹦跳，笑声惊飞了枝头的麻雀。原来，秋天的美，是让每一片叶子都成为故事的主角，而我们，也是这故事里的风景。三、**写人类作文：借“细节+事例”刻画人物灵魂**写作逻辑：避开“万能形容词”，通过“特征勾勒→典型事例→情感评价”的结构，让人物形象立体可感。模板框架：1.特征勾勒：用外貌、动作或习惯，提炼人物的“独特标签”（如“我的同桌小满，总爱把马尾辫甩得像小鞭子，可她的书包里，永远装着创可贴和‘问题本’”）。2.典型事例：选择1-2件小事，聚焦细节（动作、语言、神态），展现人物品质（如“那次我摔跤磕破膝盖，小满蹲下来，从书包里掏出创可贴，她的手指有点抖，却仔细地把我的裤腿卷好，轻声说‘别怕，我妈妈说，创可贴是‘小太阳’，贴上就不疼啦’”）。3.情感/评价：用比喻或场景，总结人物带来的影响（如“现在，我的书包里也多了个‘小满牌’问题本，里面记着的，不只是题目，还有她递创可贴时，眼里的光”）。示例：《我的“小太阳”同桌》（特征）小满的书包拉链永远开着一道缝，露出里面的卡通创可贴和一本写得密密麻麻的笔记本。她的马尾辫总在思考时左右甩，像在给大脑“加油”。（事例）上周数学测验，我有道题卡了壳，急得眼泪在眼眶里转。小满突然把她的笔记本推过来，上面用红笔写着“相遇问题：画线段图！”。我刚想道谢，她却把手指竖在唇边，眼睛亮晶晶地盯着我，意思是“快做呀！”。后来我才知道，她的笔记本，是专门给同桌“救急用”的——里面记着各科的易错点，还有她画的“加油小人”。（评价）现在，我的书桌角也贴着小满画的小人，旁边写着“别怕，我们一起发光呀！”。原来，真正的温暖，是把自己的光，悄悄分给别人一点。四、**状物类作文：以“外形+故事”赋予事物生命**写作逻辑：跳出“说明书式”描写，通过“外形介绍→功能/故事→情感寄托”的结构，让静物“活”起来。模板框架：1.外形介绍：从整体到局部，结合比喻/拟人（如“我的小台灯，像个穿白裙的小精灵。底座是圆圆的月亮，灯杆是纤细的树枝，灯罩上绣着星星，一按开关，星星就会‘眨眼睛’”）。2.功能/故事：关联使用场景或回忆（如“每个写作业的夜晚，它都陪着我。有次我熬夜赶手抄报，它的光突然暗了一下，像在说‘快睡吧，明天再加油’”）。3.情感寄托：将事物与成长、情感联结（如“现在我换了新台灯，可还是留着它。因为那些被灯光拉长的影子里，藏着我跌跌撞撞的成长”）。示例：《我的“星星灯”》（外形）我的台灯是去年生日时，爷爷用竹篾和宣纸做的。它的底座是个小竹筐，灯杆是细细的竹条，灯罩上，爷爷用墨笔画了歪歪扭扭的星星。一插上电，星星就亮起来，像把银河装进了我的书桌。（故事）有天晚上，我为了背古诗急得掉眼泪，台灯的光突然闪了闪。我赌气拍了下它，结果灯罩上的一颗“星星”被我拍歪了。爷爷进来，戴着老花镜，用胶水轻轻粘好，他说：“星星也会摔跤呀，粘好就又能发光啦。”（寄托）现在，我的书桌前摆着智能台灯，可我还是喜欢在睡前打开“星星灯”。看着那些歪扭的星星，我就想起爷爷的话：“别怕摔跤，亮着的地方，就是方向。”五、**想象类作文：凭“逻辑+细节”构建奇幻世界**写作逻辑：想象需有“支点”（如现实问题、个人愿望），通过“触发点→奇幻历程→回归/启示”的结构，让想象既大胆又合理。模板框架：1.触发点：用现实场景引出想象（如“望着窗外的雾霾，我许愿：‘如果我是一阵风，要把所有脏空气都吹跑！’”）。2.奇幻历程：设计有逻辑链的情节，融入细节（如“我变成风后，先跑到工厂烟囱旁，可黑烟像黏人的小怪兽。我喊来雨姐姐，我们一起把黑烟搓成黑珍珠，埋进土里；接着，我跑到沙漠，卷着沙粒给树苗浇水……”）。3.回归/启示：回到现实，传递思考（如“醒来时，窗外的天变蓝了。我知道，只要我们像风一样勇敢，像雨一样智慧，就能把愿望种成现实”）。示例：《云朵工厂》（触发）我趴在窗台，看着灰蒙蒙的天空叹气：“要是云朵能像棉花糖一样，想做什么形状就做什么形状该多好！”突然，一朵云飘到我面前，上面写着“云朵工厂欢迎你”。（历程）我跟着云来到工厂，工人是一群小蚂蚁，它们用树叶当模具，把云朵压成兔子、花朵，还有会笑的太阳。可最近，工厂的云越来越少，因为人们总开空调，把冷空气都吸走了，云朵冻得没法成形。我灵机一动，把家里的暖风机搬来，对着云朵吹。小蚂蚁们欢呼着，把新做的云朵放飞，天空立刻变得软绵绵的。（启示）醒来时，我抱着暖风机笑出了声。原来，给世界一点温暖，就能收获一整片甜甜的云朵。六、**应用文：用“格式+真诚”传递心意**以书信为例，模板框架：1.称谓：顶格写，带亲切感（如“亲爱的奶奶：”）。2.事由引入：简洁说明写信目的（如“最近我总想起您院门口的桂花树，所以想给您写封信，讲讲我的小秘密”）。3.内容展开：结合事件+情感，避免空洞（如“上周我在学校种了向日葵，每天给它浇水时，就想起您给我讲的‘种子会听悄悄话’的故事。现在它冒出了小芽，我对着它说‘奶奶要健康呀’，您说它能听懂吗？”）。4.祝颂语+署名日期：结尾温暖，日期真实（如“祝您每天都有桂花的甜香相伴。爱您的小语2024年X月X日”）。示例：《给奶奶的一封信》亲爱的奶奶：展信安好！昨天整理书包，发现您去年给我缝的布老虎，尾巴上的线松了。我拿着针线，却怎么也穿不进针眼——就像小时候，您总笑着说“小丫头，手比针还笨呢”。告诉您哦，我们班最近种了草莓，我负责照顾第三排的小秧苗。每天课间，我都蹲在那儿看，它们的叶子上挂着露珠，像您给我买的糖纸。我偷偷尝了一片叶子，有点涩，可心里甜甜的，因为想起您院子里的草莓，总把最红的那颗留给我。奶奶，您的腰还疼吗？我在网上学了“撑腰操”，等放假回去，我给您当小老师呀！愿您的菜园里，黄瓜越长越胖，月季花永远香香的。爱您的小语2024年X月X日进阶技巧：从“模板”到“创作”的跨越模板是“脚手架”，真正的写作需在此基础上灵活生长：替换元素：将示例中的“陶艺课”换成“包饺子”“养宠物”，保留结构，注入个人体验。深化细节：把“他帮我解题”细化为“他把草稿纸推过来时，铅笔尖还在微微颤抖，纸上的算式像排着队的小士兵”。迁移结构：写景文的“感官描写”可迁移到写人（如“她的笑声像风铃，落在我心里，叮叮当当地响”）。避坑