《明朝的对外关系》名师教案

9/9《明朝的对外关系》名师教案一、课标内容了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。二、学情分析通过课前了解，大部分学生对郑和有一定的了解，但是对戚继光不熟悉。结合本课的内容，让学生充分参与到课堂教学中来，让学生结合地图，课前搜集资料，讲述郑和下西洋、戚继光抗倭的故事，再加上教师的讲解，让他们充分认识到郑和与戚继光身上体现出的品质。三、教材分析本课主要学习三个子目的内容，即郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。三部分内容反映出明朝的对外关系既有友好交往又有战争冲突。这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争。四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本史实。目标2：通过《郑和下西洋路线图》、教材、相关史事，说出郑和下西洋的概况，分析其目的及条件，归纳郑和下西洋的历史意义，感受郑和下西洋的精神。（重难点）目标3：结合教材及相关史事、《戚继光抗倭路线图》及相关史料，分析抗倭的背景，说出抗倭的经过，评价戚继光抗倭事件，学习戚继光的爱国精神。（重点）目标4：结合相关史事，讲述葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的。五、教学活动1.课堂导入师：播放视频：郑和下西洋郑和率领两万七八千人，七次下西洋，历史二十八年，航程万余里，历经亚非三十多个国家和地区，这样的航海壮举，在明朝何以实现？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本史实。反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《明朝的对外关系》导学任务单，任务一，《明朝的对外关系》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.结合教材70页注释，在地图上标出西洋的范围。2.阅读史料，归纳郑和下西洋的目的是什么？3.结合《郑和下西洋路线图》，讲一讲郑和下西洋的概况。4.郑和下西洋会遇到哪些困难？面对这些困难，他最终七下西洋的原因（条件）有哪些？5.结合材料，说说郑和下西洋的特点及意义？学生活动：结合探究问题单，小组合作探究问题，并写到探究问题单上。教师提问，总结讲解。PPT出示问题1.结合教材70页注释，在地图上标出西洋的范围。师介绍：郑和(1371-1433)，明朝太监，原姓马，名和，小名三宝，又作三保，云南昆阳人。中国明朝航海家、外交家。出示：标出位置并讲出：西洋：指现在文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带。设计意图：结合地图，让学生明确西洋位置，培养其时空观念。PPT出示问题2.阅读史料，归纳郑和下西洋的目的是什么？材料一：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。——《明史·郑和传》材料二：“皇上……，命和等统率官校旗军数万人，乘巨舶百余艘，赍(jī带着)币往赉(lài赐予)之，所以宣德化而柔远人也。”教师引导学生从材料中得出答案：寻找失踪的建文帝。为了提高明朝在国外的地位和威望，即宣扬明朝的国威。同时也用中国的货物去换取海外的奇珍，加强与海外的联系。设计意图：培养学生从史料中获取历史信息，归纳总结的能力。PPT出示问题3.结合《郑和下西洋路线图》，讲一讲郑和下西洋的概况。师再次出示郑和下西洋路线图，让生讲解。然后教师总结。师介绍：郑和宝船。郑和下西洋意为皇室采办域外的珍宝。长151.8米，宽61.6米，载重7千吨。PPT出示问题：4.郑和下西洋会遇到哪些困难？面对这些困难，他最终七下西洋的原因（条件）有哪些？生1：巨大的风浪，恶劣的海上天气；生2：缺少淡水、食物等海上物资；生3：在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）；师：从中我们可以看出郑和有怎样的优秀品质？生4：百折不挠、勇于开拓、不畏艰难的探险精神.出示材料：材料一：史书记载，洪武末年时：“仓廪充积，天下太平”。建文帝时期：“家给人足，外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。材料二：宋元以来，海船制造技术与航海水平大为提高，如罗盘针的发明，气象测量的进步，航海的勘探等，海外地理知识也日见丰富。学生回答：教师总结。根本原因：明朝前期，经济发展，国力强盛。技术原因：造船技术和航海水平高超，指南针的应用，地理知识的进步等。郑和的个人因素：郑和具备丰富的地理和航海知识、吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概、团结合作的精神及组织能力。PPT出示问题：5.结合材料，说说郑和下西洋的特点及意义？师出示表格，让学生总结出特点。特点1：历时长；特点2：次数多；特点3：规模大；特点4：范围广；设计意图：对比世界著名航海家的航行，得出郑和下西洋的特点，具有说服力。出示材料，探究意义。材料一：郑和下西洋后，浮泥、满刺加、苏禄的国王和王后回访中国。苏禄国王率300多人访问中国，归国途中病逝于中国，即在中国安葬。材料二：郑和下西洋过程中和下西洋后，明朝有许多人到南洋(即今东南亚)去做工和经商。学生回答：教师总结。增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；开创了西太平洋与印度洋间的亚非海上交通网；为人类的航海事业做出了伟大贡献；师：16世纪明朝所面临的国际环境：第一，以葡萄牙为代表的西欧国家出于追求财富和传播宗教的目的，在地理大发现的推动下来到了东亚。世界历史开始由分散走向整体。第二，亚洲的日本国内动荡，很多失去军职的武土成为海盗，不断到中国沿海地区进行走私贸易和武装抢夺。所以，这给中国东南沿海局势的稳定构成了威胁。出示任务：任务三【合作探究】1.阅读教材，说出戚继光抗倭的背景是什么？2.识读《戚继光抗倭路线图》，讲述戚继光抗倭的过程。3.阅读史料说出戚继光抗倭成功的原因有哪些？4.阅读史料，从中我们可以看出戚继光有哪些品质值得我们学习及如何评价戚继光抗倭事件。学生活动：结合探究问题单，小组合作探究问题，并写到探究问题单上。PPT出示问题：1.阅读教材，说出戚继光抗倭的背景是什么？学生回答，教师讲解。元末明初，日本国内动荡，内战失去军职的武士、奸商，组成海盗武装集团，到东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，这时称日本人为“倭寇”。明朝中期，随着明朝国力渐弱，海防松懈，日本国内社会动荡加剧，倭寇与中国海盗、奸商勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。他们在所到之处杀居民，劫财货，无恶不作，沿海各地遭到重大破坏。这时，明王朝派年轻将领戚继光到东南沿海抗倭。PPT出示问题：2.识读《戚继光抗倭路线图》，讲述戚继光抗倭的过程。学生讲述，略。师：戚继光先后消灭了倭寇，东南沿海的倭患基本解除。戚继光抗倭为什么能够取得胜利呢？PPT出示问题：3.阅读史料说出戚继光抗倭成功的原因有哪些？出示材料：材料一：戚继光组建了戚家军，纪律严明，英勇善战……在台州九捷中，得到了广大群众的大力支持，荡平浙江的倭寇……在福建、广东，与当地明军并肩作战，剿灭那里的倭寇。材料二：戚继光还是一位杰出的兵器专家和军事工程家，他改造、发明了各种火攻武器；他建造的大小战船、战车，使明军水路装备优于敌人；他富有创造性的在长城上修建空心敌台，进可攻退可守，是极具特色的军事工程。教师引导学生从材料中总结出原因。戚家军纪律严明，英勇善战；人民大力支持、军民并肩作战；戚继光卓越的军事指挥才能；PPT出示问题：4.阅读史料，从中我们可以看出戚继光有哪些品质值得我们学习及如何评价戚继光抗倭事件。出示材料：材料一“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。材料二“封侯非我意，但愿海波平。”优秀品质：淡泊名利，忧国忧民，反抗侵略，以国、家和民族利益为己任的爱国主义精神。评价：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。出示任务：任务四【合作探究】阅读教材74页相关史事，讲述葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的。学生回答，教师讲解。（3）课堂小结明统治前期，仍是当时世界上最发达的国家之一，郑和下西洋最能说明当时中国的经济、科学技术等方面仍领先于其他国家，所以在外交上能主动地与外国和平友好地交往。明统治中后期，倭寇人侵，葡萄牙攫取在澳门的居住权，说明此时中国还没沦落到落后挨打的地步,但是已经被迫采用战争自卫方式，在对外关系上开始处于被动地位了。明朝对外交往的走势，说明中国在世界范围内已经逐渐落后了。（4）知识结构任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。（5）互动训练请调用互动学习卡，使用随堂训练——互动训练，互动学