2026年上学期五年级语文情景写作总题库

2026年上学期五年级语文情景写作总题库一、记叙文类题目1：《校门口的“神秘”新同学》场景：周一早晨的学校门口，阳光透过梧桐树洒下斑驳的光影。你背着书包正要走进校门，突然看到一位穿着蓝色校服、背着旧布包的新同学站在公告栏前，手里攥着一张皱巴巴的转学证明，眼神有些紧张地四处张望。这时，教导主任李老师走过来，拍了拍你的肩膀说：“这是刚转来的林小雨同学，你带她去五年级（3）班吧。”人物：你（五年级学生）、新同学林小雨、教导主任李老师写作要求：以第一人称“我”的视角，详细描写带林小雨去班级路上的对话和心理活动；重点刻画林小雨的外貌、动作细节（如她攥着布包的手指、走路时的姿势等）；结尾需写出你对林小雨的初步印象，字数不少于400字。题目2：《厨房里的“小意外”》场景：周六下午，爸爸妈妈加班未归，你决定给他们做一顿“爱心晚餐”。你从冰箱里拿出鸡蛋、番茄和面条，学着妈妈的样子系上围裙，刚把油倒进锅里，突然听到客厅传来“哐当”一声——你昨天刚买的陶瓷小兔子摆件摔碎了。人物：你（五年级学生）、下班回家的妈妈写作要求：按时间顺序描写做饭的过程，突出“手忙脚乱”的细节（如油溅到手上、盐放多了等）；加入环境描写（如厨房的油烟味、窗外的雨声等），烘托紧张氛围；写出妈妈回家后你的反应和妈妈的态度，体现“意外中的温暖”，字数不少于450字。题目3：《运动会上的“逆风奔跑”》场景：学校秋季运动会的800米决赛现场，跑道旁的啦啦队举着彩旗呐喊。你作为班级的种子选手，在起跑时不小心被旁边的同学绊了一下，膝盖擦破了皮。当你挣扎着爬起来时，其他选手已经跑出了50米远。人物：你（五年级学生）、同班同学张明、体育老师王老师写作要求：运用动作描写和心理描写，展现你受伤后的犹豫与坚持；描写张明在跑道边为你加油的具体语言和动作，以及王老师的表情变化；结尾需写出你冲过终点线时的感受，即使没有拿到名次，也要体现成长的意义，字数不少于400字。二、应用文类题目4：《给远方笔友的一封信》场景：你在“手拉手”活动中认识了一位来自山区的笔友李红。她在信中说，她们学校的图书馆只有100多本书，她从来没看过《哈利波特》。下周是她的11岁生日，你决定给她写一封信，并寄去一本你最喜欢的书。人物：你（五年级学生）、笔友李红写作要求：格式正确（包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）；正文需包含三个部分：①介绍你最近的学习生活（如学校的科技节活动）；②推荐你寄去的书（说明推荐理由）；③询问李红的生日愿望；语言亲切自然，符合书信的口语化特点，字数不少于350字。题目5：《校园图书角“借阅公约”》场景：班级新设了一个图书角，同学们捐赠了很多书，但最近出现了一些问题：有人借书不还，有人在书上乱涂乱画，还有人把书弄丢了。班主任张老师让你作为图书管理员，写一份“借阅公约”。人物：你（五年级学生、图书管理员）、班级同学写作要求：标题为“五年级（2）班图书角借阅公约”，正文分条列出规则；每条规则需具体明确（如“每次最多借2本，借阅时间不超过7天”），并说明违反规则的处理方式；开头需说明制定公约的目的，结尾可加入呼吁大家爱护图书的内容，字数不少于300字。题目6：《“垃圾分类”倡议书》场景：学校开展“绿色校园”活动，少先队大队部要求各中队写一份倡议书，呼吁全校同学参与垃圾分类。你作为中队委，负责起草这份倡议书。人物：你（五年级学生、中队委）、全校师生写作要求：格式正确（包括标题、称呼、正文、倡议人、日期）；正文需包含：①垃圾分类的重要性（如减少环境污染、资源回收）；②具体的分类方法（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的举例）；③倡议的具体行动（如设置班级分类垃圾桶、开展知识竞赛等）；语言有号召力，使用感叹句、排比句等修辞手法，字数不少于350字。三、想象文类题目7：《会说话的老槐树》场景：你家小区门口有一棵300年的老槐树，树干上有一个拳头大的树洞。一天晚上，你因为考试没考好躲在树洞里哭，突然听到一个沙哑的声音说：“孩子，别哭了，我给你讲个故事吧。”人物：你（五年级学生）、老槐树（拟人化）、树洞中的小松鼠写作要求：赋予老槐树“智慧、慈祥”的性格，通过对话展现它的经历（如见过小区的变迁、听过几代人的故事）；加入小松鼠的互动（如它从树洞里探出头，给你递松果），增加故事的趣味性；结尾需写出老槐树的话对你的启发，字数不少于450字。题目8：《时间胶囊里的未来信》场景：学校组织“时间胶囊”活动，你和同学们把自己的愿望写在信里，埋在操场的银杏树下，约定20年后打开。当天晚上，你做了一个梦：20年后的你（28岁）打开了这封信，给10岁的你写了一封回信。人物：10岁的你、28岁的你（可能是医生、老师或设计师）写作要求：以28岁的你的视角写回信，内容需包含：①20年后的生活（如工作、家庭）；②对10岁时愿望的回应（如是否实现了“当科学家”的梦想）；③给10岁的你的建议；加入细节描写（如20年后的学校变化、你手上的疤痕等），增强真实感；语言温暖感人，体现“成长的遗憾与收获”，字数不少于400字。题目9：《云朵上的“糖果工厂”》场景：暑假的一天，你躺在草地上看云，突然一朵棉花糖形状的云飘到你面前，伸出一只软软的“云手”把你拉了上去。云朵上有一座彩色的糖果工厂，门口站着一个戴着巧克力帽子的小精灵，它说：“欢迎来到云朵糖果工厂，你可以在这里制作一种‘神奇糖果’。”人物：你（五年级学生）、巧克力精灵、工厂里的糖果树精灵写作要求：详细描写糖果工厂的环境（如用棒棒糖做的路灯、用果冻做的河流等）；写出你制作“神奇糖果”的过程（如选择原料、加入魔法配方等），这种糖果需有特殊功能（如让人忘记烦恼、能和动物对话等）；结尾需写出你离开工厂时的心情，以及你把糖果送给了谁，字数不少于500字。四、议论文类题目10：《小学生是否应该带手机进校园？》场景：班级召开“辩论会”，主题是“小学生是否应该带手机进校园”。你作为正方（支持带手机）或反方（反对带手机）的代表，需要写一篇辩论稿。人物：你（五年级学生、辩论代表）、班级同学写作要求：明确立场（正方或反方），开头直接表明观点；正文列出2-3个理由，每个理由需结合具体例子（如正方：带手机可以方便联系家长；反方：带手机会分散学习注意力）；结尾需呼应开头，并重申观点，语言有说服力，字数不少于350字。题目11：《“失败是成功之母”——读<爱迪生发明电灯>有感》场景：你在语文课上学习了《爱迪生发明电灯》的课文，知道爱迪生经历了1000多次失败才发明了电灯。老师让你写一篇读后感，谈谈对“失败”的理解。人物：你（五年级学生）写作要求：结合课文内容，简述爱迪生发明电灯的过程；联系自己的生活实际（如学骑自行车、做手工失败的经历），说明“失败”带来的启示；结尾写出你对“成功”的新认识，字数不少于300字。五、说明文类题目12：《我的“植物朋友”——多肉》场景：你家养了一盆多肉植物，它已经陪伴你两年了。科学老师让你写一篇说明文，介绍你的“植物朋友”。人物：你（五年级学生）写作要求：按照“外形特征→生长习性→养护方法”的顺序介绍；运用列数字、打比方等说明方法（如“多肉的叶子像一个个胖乎乎的小拳头，直径约3厘米”）；加入你和多肉之间的小故事（如它生病时你如何照顾它），字数不少于350字。题目13：《如何快速学会“跳绳双摇”》场景：学校要举行跳绳比赛，你通过练习，一周内学会了“双摇”（跳一次绳，绳子绕身体两圈）。体育老师让你写一篇说明文，教同学们如何学双摇。人物：你（五年级学生）写作要求：分步骤介绍（如“准备姿势→起跳技巧→绳子节奏”），每一步骤需具体（如“起跳时膝盖微屈，高度约10厘米”）；指出常见错误（如“绳子甩得太快”“起跳过高”）及解决方法；语言简洁明了，适合小学生阅读，字数不少于300字。六、看图写作类题目14：《雨中的“小伞花”》场景：（图片内容：放学时突然下雨，一位一年级的小同学没带伞，站在教学楼门口哭。你把自己的伞借给了他，自己却冒雨跑回家，妈妈在门口等你，手里拿着毛巾。）人物：你（五年级学生）、一年级小同学、妈妈写作要求：结合图片内容，展开合理想象，描写小同学的表情和你的心理活动；写出你冒雨跑回家的细节（如衣服湿透、鞋子里进了水等）；结尾写出妈妈的话和你的感受，体现“帮助他人的快乐”，字数不少于350字。题目15：《图书馆里的“悄悄话”》场景：（图片内容：图书馆的角落里，一位戴眼镜的老奶奶正在给一个小男孩讲故事，小男孩托着下巴听得入迷，旁边的书架上摆满了童话书。）人物：老奶奶、小男孩、图书馆管理员写作要求：以第三人称视角，描写老奶奶讲故事的内容（如《小红帽》的片段）；刻画小男孩的动作细节（如他揪着衣角、眼睛发亮等）；加入图书馆的环境描写（如翻书的声音、阳光透过窗户的光斑等），字数不少于300字。七、创意写作类题目16：《如果我有一支“情绪画笔”》场景：你在美术课上画了一幅画，不小心把颜料洒在了画纸上。突然，画纸上的颜色活了过来，变成了一支彩色的画笔，它说：“我是情绪画笔，能画出你看不见的情绪。”人物：你（五年级学生）、情绪画笔、你的同桌李丽写作要求：写出情绪画笔的特殊功能（如画出“开心的黄色”“难过的蓝色”）；描写你用画笔帮李丽解决烦恼的过程（如李丽因为考试没考好而难过，你用画笔画出“鼓励的绿色”）；结尾写出你对“情绪”的新理解，字数不少于450字。题目17：《“颠倒”的一天》场景：早上醒来，你发现世界颠倒了：爸爸在厨房化妆，妈妈在看动画片，老师在教室里玩捉迷藏，小狗在给你写作业。人物：你（五年级学生）、爸爸、妈妈、班主任张老师写作要求：选取3个“颠倒”的场景进行详细描写（如爸爸涂口红、老师躲在桌子底下等）；写出你在“颠倒世界”里的经历（如你去学校上课，却被老师要求玩游戏）；结尾写出你回到正常世界后的感受，体现“珍惜平凡生活”的主题，字数不少于400字。八、读后感类题目18：《读<小王子>有感——“重要的东西眼睛看不见”》场景：你读完《小王子》后，对狐狸说的“重要的东西眼睛看不见，要用心去感受”这句话印象深刻。语文老师让你写一篇读后感。人物：你（五年级学生）写作要求：简述小王子和狐狸的故事片段，解释这句话的含义；联系生活实际（如和朋友的约定、妈妈的唠叨等），说明“用心感受”的重要性；结尾写出你对“友谊”或“爱”的新认识，字数不少于350字。题目19：《<青铜葵花>中的“苦难与美好”》场景：你读完曹文轩的《青铜葵花》，被青铜和葵花的兄妹情谊感动。班级读书会要求你分享对“苦难中的美好”的理解。人物：你（五年级学生）写作要求：选取书中的一个片段（如青铜卖芦花鞋、葵花教青铜识字）进行分析；写出你对“苦难”的看法（如苦难能让人更坚强）；语言真挚，体现对书中人物的敬佩，字数不少于400字。九、日记类题目20：《我的“第一次”尝试》场景：你第一次尝试做一件事（如第一次做饭、第一次骑自行车、第一次上台演讲），把它写在日记里。人物：你（五年级学生）、家人或老师写作要求：格式正确（包括日期、星期、天气）；详细描写尝试的过程（如“第一次骑自行车时，爸爸在后面扶着我，我紧张得手心出汗”）；写出成功或失败后的感受，以及从中得到的启示，字数不少于300字。题目21：《观察日记——绿豆发芽》场景：科学课上，老师让你们观察绿豆发芽的过程，连续观察5天，并写一篇观察日记。人物：你（五年级学生）写作要求：按时间顺序记录（如“第一天：绿豆泡在水里，体积变大”“第三天：长出白色的芽，约1厘米长”）；运用感官描写（如“绿豆的味道有点腥”“芽摸起来软软的”）；写出你的发现和疑问（如“为什么有的绿豆没发芽？”），字数不少于350字。十、诗歌类题目22：《校园里的“四季歌”》场景：你在校园里度过了四个季节，观察到了不同的景色（如春天的樱花、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪人）。人物：你（五年级学生）写作要求：以“四季”为主题，写一首现代诗，分为四个小节；每小节描写一个季节的校园景色，运用比喻、拟人等修辞手法（如“樱花是春天的发卡”）；结尾表达对校园的热爱，字数不少于150字。题目23：《给妈妈的“三行