2026年上学期五年级语文议论抒情总题库

2026年上学期五年级语文议论抒情总题库一、基础议论题：观点表达与逻辑构建（一）单观点论述《我的课余生活》要求：选择一项你最喜爱的课余活动（如阅读、绘画、足球、编程等），说明它带给你的收获。需包含以下要点：活动的具体内容（例如：“每天傍晚，我会在小区的篮球场练习投篮，从最初连球都握不稳，到现在能完成三步上篮”）；你坚持这项活动的原因（如“绘画让我学会用色彩表达情绪，当我把天空画成渐变的粉紫色时，仿佛所有烦恼都被融化了”）；它如何影响你的学习或生活（如“下围棋教会我冷静思考，遇到数学难题时，我不再急于下笔，而是像分析棋局一样拆解步骤”）。《我眼中的“坚持”》要求：结合生活实例，谈谈你对“坚持”的理解。可以是自己学骑自行车时摔倒十几次仍不放弃的经历，也可以是观察到的场景（如小区里的爷爷每天清晨练太极，风雨无阻）。需说明“坚持”不是“硬扛”，而是“带着目标的持续努力”——比如学钢琴时，我会把“弹会一首曲子”拆成“每天练10分钟音阶”“攻克一个难点小节”，这样的坚持更有意义。《科技让生活更美好吗？》要求：从正反两方面展开论述。正面例子可以是“智能手表帮我记录运动数据，提醒我按时喝水，让我更健康”；反面例子可以是“过度刷短视频让我注意力不集中，写作业时总忍不住想看看手机”。最后总结：科技是工具，美好与否取决于我们如何使用它——比如用平板电脑上网课是学习，用它玩游戏到深夜就是浪费时间。（二）多观点辨析《“分享”与“独享”》要求：有人说“分享是快乐加倍”，有人说“独享是自我沉淀”，你怎么看？需结合具体场景分析：分享的价值：“生日时我把蛋糕分给全班同学，看到大家的笑脸，我比自己吃完整块蛋糕还开心”；独享的意义：“每天睡前我会独自读半小时书，这个只属于自己的‘阅读时光’，让我能安静地和书中的人物对话，思考自己的人生”；结论：分享让我们连接他人，独享让我们认识自己，两者都很重要——比如和朋友分享零食是快乐，但独自整理错题本才能真正巩固知识。《“快”与“慢”》要求：在“快节奏”的时代，我们需要“慢下来”吗？举例说明：“快”的必要：“上学快迟到时，我会加快脚步；考试时，我会快速审题、答题，才能完成所有题目”；“慢”的珍贵：“周末和家人一起慢下来做一顿饭，洗菜、切菜、聊天，比点外卖更温暖；写作文时，我会慢慢构思，而不是急着下笔，这样写出的内容更生动”；观点：快是效率，慢是质量，学会在“快”与“慢”之间平衡——比如做作业时“快”是为了节省时间，读课外书时“慢”是为了品味细节。二、抒情题：情感表达与细节描写（一）人物抒情《藏在细节里的爱》要求：选择一个你熟悉的人（父母、老师、朋友、爷爷奶奶等），通过“小细节”表达他/她对你的爱。禁止使用“我爱你”“他很关心我”等直接抒情的句子，需用动作、语言、神态等细节体现：示例方向：“妈妈每天早上都会把我的书包放在门口，拉链拉到最上面，书包带调整到刚好的长度——她从不说‘我帮你整理好了’，但我知道，那是她怕我上学匆忙忘带东西”；“爷爷每次接我放学，都会从口袋里掏出一颗糖，糖纸总是平平整整的，他说‘这是我特意选的橘子味，你上次说喜欢’”。《我最想感谢的人》要求：以“感谢”为核心，写出对方的“特别之处”。比如：感谢老师：“三年级时我不敢举手发言，李老师没有强迫我，而是每次提问后都会用眼神鼓励我。有一次我终于举起手，声音小得像蚊子，她却走到我身边，笑着说‘你说得很有道理，再大声一点让大家听听’——那一刻，我觉得自己像被阳光照亮了”；感谢朋友：“我数学考砸了趴在桌上哭，同桌没有说‘别难过’，而是默默把她的错题本推到我面前，上面用红笔写着‘这几道题我也错过，你看我的订正方法’。她的字歪歪扭扭，却比任何安慰的话都温暖”。《那个“不完美”的人》要求：写一个有“小缺点”但让你感动的人。比如：“爸爸做饭总是盐放多，每次我皱着眉说‘太咸了’，他下次还是会忘。但有一次我半夜发烧，他背着我跑了两公里去医院，汗水把我的衣服都浸湿了——原来，他的‘不完美’里藏着最真实的爱”；“我的同桌是个‘小马虎’，经常忘带课本，但每次我忘带橡皮时，他都会立刻把自己的递过来，哪怕那是他刚买的新橡皮。他的马虎是真的，善良也是真的”。（二）事物抒情《我的“老朋友”》要求：写一件陪伴你很久的物品（旧玩具、笔记本、自行车等），重点写它与你的“情感连接”。比如：“我的毛绒小熊已经陪我8年了，它的耳朵掉了一块毛，眼睛也有点歪，但我每天都抱着它睡觉。小时候我怕黑，会对着它说‘小熊，你帮我看着怪兽好不好’；现在我考试紧张，会摸一摸它的爪子，仿佛它在说‘别害怕，你可以的’。它不是普通的玩具，是我的‘情绪树洞’”；“我的旧笔记本里夹着一片银杏叶，那是去年秋天和奶奶在公园捡的。笔记本上记着我一年级的拼音作业、第一次考100分的试卷复印件，还有奶奶写的‘宝贝，今天你帮我拎菜了，真懂事’。现在奶奶搬到老家了，但翻开笔记本，我就像回到了和她一起捡叶子的下午”。《四季里的小美好》要求：选择一个季节，描写它带给你的独特感受。需用“感官细节”（视觉、听觉、嗅觉、触觉）让文字“活”起来：春天：“春风吹过的时候，我能闻到泥土里的青草香，像刚洗过的衣服晒在太阳下的味道。小区里的玉兰花全开了，白得像鸽子的翅膀，我踮起脚摸了摸花瓣，软乎乎的，仿佛一碰就会化掉”；冬天：“下雪的早上，我推开窗，世界变成了白色的童话。踩在雪地上，脚下发出‘咯吱咯吱’的声音，像给大地挠痒痒。我伸手接住一片雪花，它在我手心慢慢融化，凉丝丝的，却让我的心变得暖暖的——因为我知道，妈妈会煮一碗热乎的红糖姜茶等我回家”。《校园里的“秘密角落”》要求：写一个只有你（或少数人）知道的校园角落，比如教学楼后的紫藤花架、图书馆靠窗的某个座位、操场边的老槐树。需说明它为什么是“秘密”：“图书馆三楼最里面的座位，窗外对着一棵梧桐树。夏天的时候，树叶会把阳光剪成碎片，落在我的作业本上。我喜欢在这里读课外书，因为没有人会打扰我，连管理员阿姨都会轻轻走路。有一次我在这里看《小王子》，看到‘所有大人最初都是孩子’这句话时，眼泪掉在了书页上——这个角落，藏着我所有的小情绪”；“操场边的老槐树下有个石凳，我和好朋友约定每天放学在这里分享零食。我们会把薯片渣喂给蚂蚁，看着它们排着队搬食物。后来她转学了，但我还是会偶尔去坐一会儿，仿佛能听到她的声音：‘你看，那只蚂蚁搬的薯片比它还大呢！’”（三）场景抒情《一个让我难忘的瞬间》要求：捕捉生活中“短暂却深刻”的画面，比如：“上周六早上，我在公交车上看到一位爷爷给奶奶让座。奶奶说‘我不累，你坐吧’，爷爷却拉着她的手说‘你膝盖不好，站着我心疼’。阳光透过车窗照在他们的银发上，闪闪发光。那一刻，我突然明白，爱情不是电视剧里的轰轰烈烈，而是‘我心疼你’的细节”；“运动会上，我参加800米跑，跑到最后一圈时腿像灌了铅一样。就在我想放弃的时候，听到全班同学喊我的名字——他们举着写着我名字的牌子，脸涨得通红，声音嘶哑。我突然有了力气，拼命冲向终点。冲过线的那一刻，我扑进老师怀里，眼泪和汗水混在一起——不是因为累，而是因为被那么多人爱着的感觉，太温暖了”。《我家的“烟火气”》要求：描写家庭生活中的“日常场景”，体现“家的温度”。比如：“每天晚上，爸爸会在厨房做饭，妈妈在客厅叠衣服，我在书桌前写作业。厨房里传来‘滋啦滋啦’的炒菜声，妈妈会时不时喊一句‘宝贝，喝口水’，爸爸会端出一盘刚炒好的青菜，说‘今天的菜有点淡，下次多放点盐’。这些声音和对话，像一张温暖的网，把我们紧紧裹在一起。有时候我会想，所谓‘幸福’，就是这样平平淡淡的烟火气吧”；“周末的早上，我和弟弟会抢着帮妈妈煎鸡蛋。弟弟总是把鸡蛋煎糊，妈妈却笑着说‘糊一点更香’。我们把煎好的鸡蛋放在面包片里，做成三明治，坐在阳台上吃。阳光照在弟弟的脸上，他的嘴角沾着蛋黄，像一只小花猫。那一刻，我觉得家里的每一个角落，都充满了快乐”。三、议论抒情结合题：观点与情感的融合（一）成长感悟类《“错误”教会我的事》要求：结合一次“犯错”的经历，谈谈你对“错误”的看法。比如：“三年级时，我因为嫉妒好朋友考得比我好，偷偷藏了她的作业本。后来老师发现了，我以为大家都会讨厌我，但好朋友却拉着我的手说‘我知道你不是故意的，我们还是好朋友’。这件事让我明白，错误不是‘污点’，而是‘成长的机会’——它让我学会了诚实，也懂得了‘真正的友谊是原谅和理解’。现在，我会主动承认自己的错误，因为我知道，改正错误比掩盖错误更勇敢”。《我长大了》要求：用“具体事件”证明自己“长大了”，而不是空喊口号。比如：“以前我总是把脏衣服扔在沙发上，让妈妈洗。直到有一次妈妈生病发烧，我看到她躺在床上，脸色苍白。那天我自己洗了衣服，虽然洗得不太干净，还把水洒了一地，但妈妈笑着说‘我的宝贝长大了’。现在我每天都会整理自己的房间，帮妈妈擦桌子——长大不是‘身高变高’，而是‘懂得照顾别人’”；“以前我害怕一个人睡觉，总说‘我还是个孩子’。但去年爸爸出差，妈妈要加班到很晚，我告诉自己‘我要保护妈妈’。那天晚上我把门锁好，开着小夜灯等妈妈回家。妈妈回来时，我给她倒了一杯热水，她抱着我说‘你真的长大了’。原来，长大是‘从需要别人保护，变成保护别人’”。（二）社会观察类《身边的“平凡英雄”》要求：写一个“普通人”的故事，体现“英雄不一定是超人，也可以是我们身边的人”。比如：“小区门口的保安叔叔每天早上都会对我微笑，说‘小朋友，上学啦’。有一次我忘带钥匙，爸爸妈妈都不在家，他让我在保安室里写作业，还给我倒了一杯热水。后来我才知道，他每天都会帮邻居代收快递，下雨时会把楼下的自行车搬到避雨的地方。他不是什么大人物，但他的善良，像一盏灯，照亮了整个小区”；“学校门口的早餐店阿姨，总是记得我喜欢吃‘加一个鸡蛋的煎饼’。有一次我没带钱，她笑着说‘没关系，下次再给’。后来我发现，她经常给那些没吃早饭的同学免费加一个包子。她的手因为常年摊煎饼变得粗糙，但她的笑容却很温暖。她让我明白，‘英雄’就是用自己的力量，给别人带来一点点好”。《“环保”不是口号》要求：结合生活中的“小事”，谈谈如何“践行环保”。比如：“以前我总是把草稿纸写了一面就扔掉，直到老师给我们看了一段视频：一棵大树要长10年才能做成纸，而我们每天浪费的纸，相当于砍掉一片森林。现在我会把草稿纸的两面都用完，还会把旧作业本做成‘手工本’。我还和爸爸妈妈一起‘垃圾分类’，把塑料瓶攒起来卖给废品站——虽然这些都是小事，但如果每个人都做一点，世界就会变得更绿”；“夏天的时候，我喜欢开着空调盖被子，但妈妈说‘空调开得太低会浪费电’。现在我会把空调调到26度，用扇子代替空调扇风。我还在阳台种了几盆多肉植物，它们不需要太多水，却能净化空气。‘环保’不是‘要我们做什么大事’，而是‘从改变自己的小习惯开始’——比如少用一个塑料袋，多走几步路不坐电梯”。四、创意拓展题：想象力与情感的碰撞《如果我有一双“魔法眼睛”》要求：想象你能看到“别人看不到的东西”，比如：看到老师的“辛苦”：“我能看到老师批改作业时熬红的眼睛，看到她把我们的错题本反复翻看，直到凌晨；”看到动物的“情绪”：“我能看到流浪猫的肚子饿扁了，它望着我时，眼睛里充满了‘渴望’；我能看到小狗摇尾巴时，心里想的是‘主人，我爱你’；”看到物品的“故事”：“我能看到家里的旧沙发上，印着我小时候爬来爬去的痕迹，它记得我第一次学会走路时，扶着它站起来的样子；”要求：结合这些“看到的内容”，谈谈你会怎么做——比如给流浪猫喂食物，给老师递一杯热水，珍惜家里的旧物品。《给未来自己的一封信》要求：以“2036年的我”为收信人，写下你现在的“愿望”和“担忧”。比如：愿望：“希望你已经成为了一名动物医生，每天都能帮助受伤的小动物；希望你还保持着每天读半小时书的习惯，还喜欢吃妈妈做的红烧肉；”担忧：“你有没有变成‘忙碌的大人’，忘记了小时候的梦想？你有没有经常回家看爸爸妈妈，有没有和小学的好朋友保持联系？”结尾：“无论你变成什么样，我都希望你能保持现在的善良和勇敢——因为那是我送给你的‘礼物’。”五、写作提示：让文字更动人的小技巧用“细节”代替“概括”：不说“妈妈很爱我”，而说“妈妈每天早上都会把我的牛奶温到刚好的温度，杯口还会贴一张小纸条：‘宝贝，今天也要加油哦’”；用“感官”激活“情感”：描写“开心”时，不说“我很开心”，而说“我的心里像开了一朵花，连走路都想蹦蹦跳跳，仿佛能听到小鸟在为我唱歌”；用“对比”突出“重点”：写“坚持”时，可以对比“放弃的瞬间”