2026年上学期五年级语文综合复习题库（四）

2026年上学期五年级语文综合复习题库（四）第一部分：基础知识积累与运用一、汉字与词语（一）看拼音写词语请根据拼音写出正确的词语：yánsù（严肃）：形容神情、气氛庄重，使人敬畏。fènnù（愤怒）：因极度不满而情绪激动。jiāoào（骄傲）：自以为了不起，看不起别人；也指自豪。qīngxī（清晰）：清楚明晰，容易辨认。màomì（茂密）：形容植物生长得繁盛而密集。bēicǎn（悲惨）：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。wēiwǔ（威武）：力量强大，有气势；也指威严有力。xīnshǎng（欣赏）：享受美好的事物，领略其中的情趣；也指认为好，喜欢。gǎibiàn（改变）：事物发生显著的差别；改换，更动。shènglì（胜利）：在斗争或竞赛中打败对方；工作、事业达到预定的目的。（二）多音字组词请为下列多音字组词：折：zhē（折腾）、zhé（折断）、shé（折本）舍：shě（舍得）、shè（宿舍）载：zǎi（记载）、zài（载重）强：qiáng（强大）、qiǎng（强迫）、jiàng（倔强）和：hé（和平）、hè（附和）、huó（和面）、huò（和药）、hú（和牌）（三）形近字辨析请辨析下列形近字，并分别组词：辩（辩论）与辨（分辨）：前者侧重于用言语争论，后者侧重于根据不同事物的特点在认识上加以区别。燥（干燥）与躁（急躁）：前者形容缺少水分，后者形容性急，不冷静。梢（树梢）与稍（稍微）：前者指树枝的末端，后者表示数量少或程度浅。悔（后悔）与诲（教诲）：前者指事后因自己行为不当而懊悔，后者指教导、训诫。竞（竞赛）与竟（竟然）：前者指互相争胜，后者表示出乎意料。（四）词语理解与运用请解释下列词语的意思，并各造一个句子：囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。造句：学习知识要深入理解，不能囫囵吞枣。张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。造句：我们在引用名人名言时，一定要核对准确，避免张冠李戴。恍然大悟：形容一下子明白过来。造句：听了老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题是这样做的。饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。造句：这位老人脸上布满皱纹，眼神中透露出饱经风霜的沧桑。和蔼可亲：态度温和，容易接近。造句：王老师总是和蔼可亲，同学们都很喜欢她。请根据语境，选择合适的词语填空：他的演讲（慷慨激昂），赢得了台下观众阵阵掌声。面对敌人的威胁，他（临危不惧），坚守着自己的信念。春天来了，公园里的花儿（竞相开放），美丽极了。我们要（坚持不懈）地努力学习，才能取得优异的成绩。他总是（默默无闻）地帮助别人，从不计较个人得失。二、句子训练（一）改写句子陈述句改反问句：原句：我们不能忘记老师的教诲。改写：我们怎能忘记老师的教诲呢？原句：这是一个伟大的奇迹。改写：这难道不是一个伟大的奇迹吗？反问句改陈述句：原句：难道你不应该向他道歉吗？改写：你应该向他道歉。原句：我们怎能辜负父母对我们的期望呢？改写：我们不能辜负父母对我们的期望。把字句与被字句互换：原句：狂风把树枝吹得东倒西歪。改写：树枝被狂风吹得东倒西歪。原句：小明被老师批评了一顿。改写：老师把小明批评了一顿。缩句：原句：可爱的小红在认真地看着有趣的新书。缩句：小红看着书。原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。缩句：太阳照射着树林。（二）修改病句请找出下列句子中的语病，并修改：我们要不断改进学习方法，增加学习效率。语病：搭配不当，“增加”与“效率”不搭配。修改：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。他经常回忆过去的往事。语病：语义重复，“过去的”和“往事”意思相近。修改：他经常回忆过去的事（或：他经常回忆往事）。我估计他这道题一定做错了。语病：前后矛盾，“估计”表示不确定，“一定”表示确定。修改：我估计他这道题做错了（或：他这道题一定做错了）。我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。语病：语序不当，应先“发现”再“克服”。修改：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。读了《金色的鱼钩》这篇课文，使我深受感动。语病：成分残缺，缺少主语。修改：读了《金色的鱼钩》这篇课文，我深受感动（或：《金色的鱼钩》这篇课文，使我深受感动）。（三）句子仿写请仿照例句的修辞手法或句式，写一个句子：例句：平静的湖面像一面硕大的银镜。（比喻）仿写：天上的星星像无数颗闪烁的钻石。例句：小鸟在枝头唱歌。（拟人）仿写：花儿在风中点头微笑。例句：他跑得像兔子一样快。（夸张）仿写：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。（排比）仿写：父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。第二部分：阅读理解与分析一、课内阅读阅读《落花生》（节选），回答问题：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”花生最可贵的特点是什么？答案：花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把果实高高挂在枝头上，它虽然不好看，可是很有用。父亲把花生和桃子、石榴、苹果作对比，目的是什么？答案：通过对比，突出花生不求虚名、默默奉献的品格，告诉孩子们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。联系生活实际，谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。答案示例：这句话告诉我们，评价一个人是否有价值，不能只看他的外表是否光鲜亮丽，更重要的是看他是否对社会、对他人有贡献。比如，清洁工人虽然工作平凡，外表朴素，但他们用辛勤的劳动换来城市的整洁，他们就是有用的人；而有些外表光鲜的人，却做着损人利己的事情，这样的人即使再体面，也不是有用的人。我们应该学习花生的品格，做一个脚踏实地、对社会有贡献的人。二、课外阅读阅读短文《父爱深深》，回答问题：“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以，爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“我们自己做！”他说。自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么还要自己做呢？比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落里，正对我微笑。我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。文中“我”的愿望是什么？答案：“我”的愿望是拥有一个音箱，以便组织自己的乐队参加学校的比赛。爸爸为什么不直接给“我”买一个音箱，而是选择和“我”一起做？答案：爸爸选择和“我”一起做音箱，不仅仅是为了省钱，更重要的是他想陪伴“我”成长，通过共同动手的过程，让“我”体验创造的快乐，感受父爱的温暖，并培养“我”的动手能力和解决问题的能力。这比直接买一个音箱更有意义。为什么说“我”在比赛中获得了真正意义上的“胜利”？答案：虽然“我”的乐队没有获奖，但“我”在这个过程中收获了比奖项更宝贵的东西：一是体会到了父亲深深的爱，这种爱让“我”感到自豪和幸福；二是明白了真正的价值不在于物质的好坏，而在于过程中的体验和情感的交流。因此，“我”获得了精神上的胜利。读了这篇短文，你有什么感想？答案示例：这篇短文让我感受到了父爱的伟大和深沉。父亲的爱往往不是轰轰烈烈的，而是体现在日常生活的点滴之中。文中的父亲用陪伴和行动向儿子传递了爱，这种爱比任何昂贵的礼物都更珍贵。我们应该学会珍惜父母为我们所做的一切，理解他们的良苦用心，并以实际行动回报他们的爱。第三部分：古诗文积累与运用一、古诗默写请默写下列古诗：《枫桥夜泊》（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《示儿》（陆游）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《题临安邸》（林升）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。《己亥杂诗》（龚自珍）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。《乞巧》（林杰）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。二、文言文阅读阅读《学弈》，回答问题：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。解释下列加点字的意思：通国之善弈者也：全国。使弈秋诲二人弈：教导。思援弓缴而射之：引，拉。虽与之俱学：一起。弗若之矣：不如。翻译下列句子：其一人专心致志，惟弈秋之为听。翻译：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。为是其智弗若与？曰：非然也。翻译：难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。这篇文言文告诉我们一个什么道理？答案：这篇文言文告诉我们，学习必须专心致志，不能三心二意。即使是同一个老师教导，学习态度不同，学习效果也会截然不同。只有集中精力，才能学有所成。第四部分：口语交际与综合性学习一、口语交际如果你在公交车上看到一位老人没有座位，你会怎么说，怎么做？请模拟一段对话。答案示例：我：（站起来，微笑着对老人说）“老爷爷/老奶奶，您坐这儿吧！”老人：“谢谢你啊，小朋友，你真是个好孩子！”我：“不客气，这是我应该做的。您年纪大了，站着不安全。”老人：“那我就不客气了，谢谢你。”我：“没关系，您坐好。”你的好朋友小明因为考试没考好而伤心难过，你会怎么安慰他？答案示例：“小明，别难过了。一次考试没考好没关系，重要的是我们要从这次考试中找到自己的不足，总结经验教训。我相信只要你下次更加努力，一定能取得好成绩的。来，我们一起分析一下错题，看看问题出在哪里，好吗？”二、综合性学习以“我爱我的家乡”为主题，设计一个综合性学习活动方案。活动方案示例：活动主题：我爱我的家乡——探寻家乡之美，传承家乡文化活动目的：引导学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。培养学生的观察能力、调查能力、合作能力和表达能力。让学生学会用多种方式（如文字、图片、视频等）记录和展示家乡的美。活动时间：两周活动内容与步骤：第一阶段：准备与动员（1天）教师介绍活动主题和目的，激发学生参与兴趣。学生自由分组（每组4-5人），确定小组研究方向（如家乡的历史名人、特色美食、传统习俗、自然风光等）。各小组制定活动计划，明确分工。第二阶段：调查与研究（7天）实地考察：各小组利用课余时间，走进家乡的大街小巷、公园景区、博物馆、图书馆等，进行实地观察和记录。采访调查：采访家乡的长辈、手艺人、文化工作者等，了解家乡的故事和传统文化。资料收集：通过书籍、网络等渠道，收集关于家乡的文字、图片、视频等资料。记录整理：各小组将收集到的资料进行整理、分类，撰写调查报告或研究心得。第三阶段：成果展示与交流（3天）小组展示：各小组通过PPT、手抄报、演讲、小品、歌曲等形式，展示自己的研究成果。班级交流：组织班级交流活动，各小组分享自己的收获和体会，互相学习，共同进步。评选表彰：评选出“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最具感染力奖”等，对表现优秀的小组和个人进行表彰。第四阶段：总结与反思（3天）教师对本次活动进行总结，肯定学生的努力和成果，强调热爱家乡的重要性。学生撰写活动反思，谈谈自己在活动中的收获、体会以及对家乡未来发展的美好祝愿。将优秀的活动成果（如手抄报、调查报告等）在班级或学校展示，让更多的人了解家乡的美。活动延伸：鼓励学生将自己的研究成果分享给家人和朋友，让更多的人关注和热爱家乡。建议学生用实际行动为家乡做贡献，如爱护环境、文明出行、宣传家乡等。第五部分：写作训练一、命题作文题目：《一件令我感动的事》写作要求：选择一件真实发生的、让你感动的事情来写。注意把事情的经过写清楚，写具体，写出自己的真情实感。不少于400字。写作指导：选材：可以写父母对自己的关爱、老师对自己的教导、同学之间的帮助、陌生人的善意等。结构：开头：可以直接点题，引出令自己感动的事情；也可以设置悬念，吸引读者。中间：详细叙述事情的经过，注意抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行描写，突出“感动”的瞬间。结尾：总结全文，点明中心，表达自己的感受和体会。技巧：运用细节描写，让文章更生动感人；适当运用比喻、拟人等修辞手法。范文示例（片段）：那是一个寒冷的冬天，我生病了，发着高烧。妈妈急得像热锅上的蚂蚁