2026年下学期六年级语文综合考核

2026年下学期六年级语文综合考核一、基础知识积累与运用（40分）（一）汉字书写与拼音（10分）看拼音写词语（5分）请根据下列拼音，在田字格中规范书写词语。示例：pīnbó（拼搏）kuìjiù（愧疚）yùnniàng（酝酿）táozuì（陶醉）kǎixuán（凯旋）考核要点：重点考查学生对六年级下册生字词的掌握，包括易读错字、多音字及形近字的辨析。例如，“慰藉”的“藉”与“狼藉”的“藉”读音不同；“掺和”的“和”与“和面”的“和”声调有别。词语辨析与运用（5分）近义词辨析：请从括号内选择最恰当的词语填入句子中。示例：他的演讲（激动人心/感人肺腑），赢得了全场观众的掌声。成语运用：请判断下列句子中成语使用是否恰当，并说明理由。示例：他学习刻苦，常常废寝忘食，成绩在班级里名列前茅。（恰当，形容专心努力）考核要点：侧重考查学生对词语感情色彩、适用范围及搭配习惯的理解。例如，“夸夸其谈”与“侃侃而谈”虽都形容说话，但前者含贬义，后者为褒义。（二）句子理解与表达（15分）病句修改（5分）请找出下列句子中的语病，并在原句上修改。示例：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（修改：删去“通过”或“使”）考核要点：常见语病类型包括成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦等。例如，“我们要认真克服并善于发现学习上的缺点”一句中，“克服”与“发现”语序颠倒，应改为“善于发现并认真克服”。句式转换（5分）请按要求改写句子。示例：陈述句改反问句：这是伟大的奇观。（改为：这难道不是伟大的奇观吗？）示例：直述句改转述句：妈妈对我说：“明天我要去开会。”（改为：妈妈对我说，明天她要去开会。）考核要点：考查学生对不同句式特点的掌握，包括陈述句与反问句、肯定句与否定句、直述句与转述句之间的转换，以及双重否定句的运用。修辞手法辨析（5分）请指出下列句子运用的修辞手法，并简要分析其表达效果。示例：树上的苹果像灯笼似的又大又红。（比喻，生动形象地写出了苹果的颜色和形状）考核要点：重点考查比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见修辞手法。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的手法，突出了瀑布的雄伟气势。（三）古诗文积累与理解（15分）古诗文默写（8分）请根据提示，在横线上填写相应的诗句。示例：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）考核要点：涵盖小学阶段必背古诗文，包括唐诗、宋词、元曲及经典古文片段。例如，《论语》中的“三人行，必有我师焉”；《孟子》中的“生于忧患，死于安乐”。古诗文理解（7分）诗句赏析：请简要分析下列诗句的含义及表达的情感。示例：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）解析：这句诗告诉我们，由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。考核要点：考查学生对古诗文的理解能力，包括诗句的字面意思、深层含义及作者的思想感情。例如，杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，通过景物描写表达了诗人对国家命运的担忧和对亲人的思念。二、阅读理解与分析（30分）（一）现代文阅读（20分）记叙文阅读（10分）阅读材料：选取一篇叙事性散文或短篇小说，内容贴近学生生活，主题积极向上。考核题型：内容概括：请简要概括文章的主要内容。词句理解：请解释下列句子中加点词语的含义。分析人物形象：请结合文章内容，分析文中主人公的性格特点。体会思想感情：请谈谈你对文章最后一段的理解。考核要点：考查学生对文章内容的整体感知能力，以及对重点词句、人物形象和主题思想的理解。例如，通过分析人物的语言、动作、神态等描写，把握人物的性格特点。说明文阅读（10分）阅读材料：选取一篇科普说明文，介绍某一科学现象或事物。考核题型：信息提取：请从文中找出说明对象的三个特点。说明方法辨析：请指出下列句子运用的说明方法，并分析其作用。内容理解：请根据文章内容，回答下列问题。考核要点：考查学生对说明文的理解能力，包括说明对象、说明方法、说明顺序及说明文语言的准确性。例如，“这座塔高50米，相当于15层楼高”运用了列数字和作比较的说明方法，具体准确地说明了塔的高度。（二）古诗文阅读（10分）文言文阅读（6分）阅读材料：选取一篇简短的文言文，如《两小儿辩日》《学弈》等。考核题型：字词解释：请解释下列加点字的意思。句子翻译：请将下列句子翻译成现代汉语。内容理解：请谈谈你从这篇文言文中得到的启示。考核要点：考查学生对文言文的初步理解能力，包括常见文言实词、虚词的含义，以及句子的翻译和对文章主旨的把握。例如，“为是其智弗若与？曰：非然也。”（《学弈》）中，“为”是“因为”的意思，“弗若”是“不如”的意思。古诗词阅读（4分）阅读材料：选取一首经典古诗词，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《绝句》等。考核题型：诗句理解：请解释下列诗句的意思。情感分析：请分析诗人在诗中表达的思想感情。考核要点：考查学生对古诗词的理解能力，包括诗句的含义、意境的营造及诗人的情感表达。例如，王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”一句，通过描写明月、青松、清泉、山石等景物，营造出一种清幽宁静的意境，表达了诗人对山水田园生活的热爱。三、写作表达（30分）（一）命题作文（30分）作文题目：《那一刻，我长大了》写作要求：请结合自己的生活经历，写一篇记叙文。内容具体，感情真挚，语句通顺。不少于400字。考核要点：内容：是否有具体的事例，是否能体现“长大”的主题。结构：是否有清晰的开头、中间和结尾，层次是否分明。语言：是否通顺流畅，是否运用了恰当的修辞手法。情感：是否表达了真实的情感，是否能引起读者的共鸣。写作指导：选材：可以选取生活中的一件小事，如第一次独立完成某项任务、帮助他人、克服困难等，通过具体的事例来体现自己的成长。描写：运用细节描写，如动作描写、语言描写、心理描写等，使文章更加生动形象。主题：在文章结尾处，要点明“长大”的含义，即不仅是年龄的增长，更是思想的成熟、责任的担当或能力的提升。（二）写作提示审题：仔细阅读题目要求，明确写作的主题和体裁。立意：确定文章的中心思想，确保主题积极向上。选材：选择合适的材料，做到内容具体，有代表性。结构：合理安排文章的结构，使层次分明，过渡自然。语言：运用准确、生动的语言，避免错别字和语病。四、综合实践与拓展（附加10分）（一）口语交际（5分）情景对话：请根据下列情景，进行口语交际。情景：你不小心把同学的书弄坏了，你会怎么跟同学说？考核要点：考查学生的语言表达能力和人际交往能力，包括礼貌用语的使用、表达的清晰性和逻辑性。（二）综合性学习（5分）活动设计：请围绕“保护环境”这一主题，设计一个班级活动方案。考核要点：考查学生的综合实践能力，包括活动主题的确定、活动目的的明确、活动步骤的设计等。五、考核总结与建议（一）考核总结本次语文综合考核全面考查了学生的语文素养，包括基础知识、阅读理解、写作表达及综合实践能力。从考核结果来看，大部分学生在基础知识和阅读理解方面掌握较好，但在写作表达和综合实践方面还有待提高。例如，部分学生在写作时存在内容空洞、结构混乱的问题；在综合实践活动中，缺乏创新意识和团队合作精神。（二）学习建议基础知识：加强对生字词、古诗文的积累和理解，注重词语的辨析和运用。阅读理解：多阅读各类优秀作品，提高阅读速度和理解能力，学会分析文章的结构和主题。写作表达：多观察生活，积累写作素材