2026-2027学年度第一学期四年级语文检测

2026-2027学年度第一学期四年级语文检测第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、看拼音，写词语（10分）请根据下列拼音，写出相应的汉字。要求书写规范、工整，注意笔画顺序。chūsè（出色）解析：“出”字的竖折折钩需连贯有力，“色”字的刀字头要覆盖下方的“巴”。这个词常用来形容表现超出一般水平，如“他在这次运动会上表现出色”。jiāoào（骄傲）解析：“骄”字左窄右宽，“傲”字的“亻”旁要挺拔。该词有双重含义，既可以表示自豪（褒义），也可以表示自满（贬义），需结合语境判断。zhēngqídòuyàn（争奇斗艳）解析：这是一个四字成语，注意“斗”在此处读dòu，表示比赛、竞争。词语描绘了百花竞相展示艳丽姿态的景象。jīngpílìjié（精疲力竭）解析：“疲”字的病字头要覆盖下方的“皮”，“竭”字的“立”部要站稳。词语形容极度疲劳，一点力气也没有了。màowūguòlǜ（茅屋过滤）解析：“茅”字的草字头要写得扁平，“屋”字的“尸”字头要覆盖下方的“至”。“过滤”指通过特殊装置将杂质分离出去，常见于科学实验或生活场景。二、词语辨析（8分）请从括号内选择最恰当的词语填入横线处，并简要说明理由。春风吹拂，公园里的花儿______开放，吸引了许多游客。（陆续/继续/连续）答案：陆续理由：“陆续”强调有先有后，时断时续地进行，符合花儿依次开放的场景。“继续”指接着做某事，“连续”指不间断地进行，均不符合语境。听完这个感人的故事，同学们______地鼓起掌来。（激烈/猛烈/热烈）答案：热烈理由：“热烈”常用来形容情绪高涨、兴奋激动的状态，如热烈的掌声、热烈的欢迎。“激烈”多用于动作、言论等的剧烈程度，“猛烈”多用于力量、气势的强大，均不适合修饰掌声。小明虽然学习成绩优异，但他从不______，总是虚心向他人请教。（炫耀/夸奖/赞美）答案：炫耀理由：“炫耀”指特意强调自己的本领、功劳等，带有贬义。句子中“从不……总是……”形成对比，突出小明的谦虚，因此“炫耀”最恰当。“夸奖”和“赞美”多为他人对自己的评价，不符合语境。为了______环境，我们应该减少使用一次性塑料制品。（保护/维护/爱护）答案：保护理由：“保护”指尽力照顾，使不受损害，如保护环境、保护动物。“维护”侧重于维持、保全，如维护秩序、维护尊严。“爱护”则更强调珍惜、爱惜，如爱护公物、爱护花草。此处“保护环境”是固定搭配。三、句子练习（12分）（一）按要求改写句子（6分）陈述句改为反问句原句：我们不能随意践踏草坪。改句：难道我们能随意践踏草坪吗？解析：反问句通过疑问的形式表达肯定的意思，语气更强烈。改写时需添加反问词“难道”和语气助词“吗”，并将否定词“不能”改为肯定词“能”，句末句号改为问号。“把”字句改为“被”字句原句：我把书包整理好了。改句：书包被我整理好了。解析：“把”字句强调动作的执行者，“被”字句强调动作的承受者。改写时需将“把”字前后的主语和宾语互换位置，并将“把”改为“被”。扩写句子原句：小鸟飞。扩句：可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞。解析：扩写句子可以通过添加定语（如“可爱的”）、状语（如“在蔚蓝的天空中”“自由自在地”）等成分，使句子更加具体生动。（二）修改病句（6分）请指出下列句子的病因，并写出修改后的句子。病因：成分残缺病句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。或通过这次活动，我明白了团结的重要性。解析：句子中“通过”和“使”同时使用，导致主语缺失。删除其中一个即可。病因：搭配不当病句：他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。修改：他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。解析：“穿着”只能与“上衣”搭配，“帽子”需要用“戴着”来搭配。病因：语序不当病句：我估计他这道题一定做错了。修改：我估计他这道题做错了。或他这道题一定做错了。解析：“估计”表示不确定的推测，“一定”表示肯定的判断，两者矛盾。删除其中一个即可。第二部分：阅读理解（40分）一、课内阅读（20分）阅读《观潮》（节选），回答问题。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。文中描写了钱塘江大潮哪两个方面的特点？请用文中的词语概括。（4分）答案：声音（如“隆隆的响声”“山崩地裂”）和形态（如“一条白线”“一堵两丈多高的水墙”“千万匹白色战马”）。解析：作者从听觉和视觉两个角度，生动地描绘了大潮的雄伟壮观。“顿时人声鼎沸”中的“鼎沸”是什么意思？这个词表现了人们怎样的心情？（4分）答案：“鼎沸”本意是锅里的水烧开了，发出响声，这里形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。这个词表现了人们看到大潮即将来临时的兴奋、激动的心情。文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分）答案：运用了比喻和夸张的修辞手法。解析：作者将浪潮比作“千万匹白色战马齐头并进”，形象地写出了浪潮汹涌澎湃、气势磅礴的形态；将浪潮的声音比作“山崩地裂”，并用“大地都被震得颤动起来”进行夸张，突出了大潮声音的巨大威力，让读者如临其境。如果让你用一个四字词语来形容钱塘江大潮，你会选择哪个？为什么？（6分）答案示例：我会选择**“波澜壮阔”**。解析：“波澜壮阔”形容声势雄壮浩大，（多用于诗文、群众运动等）。钱塘江大潮来时，白浪翻滚，浩浩荡荡，声音震耳欲聋，无论是视觉还是听觉上都给人以强烈的冲击，用“波澜壮阔”来形容再合适不过了，它能高度概括大潮的雄伟气势。二、课外阅读（20分）阅读短文《一只小鸟》，回答问题。有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。根据短文内容，填写下表。（6分）小鸟的状态时间主要事件毛羽未丰，不能远飞每日和老鸟说话，感到快乐探出头一望一天早晨看见好景致，充满新意飞到枝子上一天早晨放出赞美“自然”的歌声正要发声后来的一天被弹子射中，从树上跌下去被老鸟衔上巢被射中后歌声从此消歇“它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般。”这句话中的破折号有什么作用？（4分）答案：破折号在这里表示声音的延长。解析：作者通过在“清、轻、和、美”之间加入破折号，模拟了小鸟歌声的悠扬婉转，让读者仿佛能听到那清脆、轻柔、和谐、美妙的声音在耳边缓缓流淌。“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”这句话中的“箭也似的”表现了什么？（4分）答案：“箭也似的”运用了比喻的修辞手法，将老鸟飞来的速度比作箭的速度，生动形象地表现了老鸟在看到小鸟遇险时焦急、担忧的心情，以及它们救子心切、飞行速度极快的状态。短文结尾说“那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。”你认为孩子们为什么“不能了”？这个结尾给你带来了怎样的思考？（6分）答案：“不能了”的原因：因为小鸟被孩子们用弹子射中，受伤了（甚至可能死去了），所以再也不能出来歌唱了。思考：这个结尾让我感到惋惜和痛心。孩子们原本是喜欢小鸟的歌声的，但他们的“喜爱”却以伤害小鸟为代价。这告诉我们，真正的喜爱不是占有，更不是伤害。我们应该学会尊重和保护自然界的一切生命，与它们和谐相处，而不是因为自己的私欲去破坏它们的生活。美好的事物需要我们用心去欣赏，而不是用手去捕捉。第三部分：口语交际与综合性学习（15分）一、口语交际（7分）学校即将举办“我爱阅读”主题演讲比赛，你的好朋友小红很想参加，但又担心自己讲不好，被同学笑话。作为她的好朋友，你会怎样鼓励她？请写一段你对小红说的话。答案示例：小红，我知道你很想参加这次演讲比赛，对吗？其实我觉得你完全可以的！你平时读书那么多，知识面广，而且表达能力也很强。我还记得上次语文课上你分享的读书心得，说得特别好，同学们都听得很入迷呢！别担心讲不好会被笑话，大家都是抱着学习和交流的心态来参加比赛的。就算真的有点小紧张或者小失误也没关系，重要的是你勇敢地站在了台上，把自己对阅读的热爱分享给了大家。而且，准备比赛的过程本身就是一种锻炼和成长呀！我相信你，只要你认真准备，把自己真实的感受说出来，一定会很棒的！加油，我会在台下为你鼓掌的！二、综合性学习（8分）“世界读书日”（4月23日）即将来临，为了营造“多读书、读好书”的良好氛围，学校决定开展一次读书活动。请你参与策划，并完成以下任务。请你为这次活动设计一条宣传标语。（2分）答案示例：书香浸润校园，智慧点亮人生。读书破万卷，下笔如有神。与书为友，快乐成长。如果让你推荐一本适合四年级学生阅读的课外书，你会推荐哪一本？请写出书名，并简要说明推荐理由。（3分）答案示例：书名：《夏洛的网》推荐理由：《夏洛的网》是一部关于友谊、爱与生命的童话。故事讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊。夏洛用自己的智慧和生命拯救了威尔伯，让我们感受到了友谊的伟大和生命的珍贵。书中的语言生动有趣，角色形象鲜明，非常适合四年级的同学阅读，能让大家在阅读中学会珍惜朋友，懂得付出与奉献。除了演讲比赛，你还能想到哪些有趣的读书活动形式？请至少写出两种，并简要说明活动内容。（3分）答案示例：“好书推荐会”：同学们可以带上自己最喜欢的一本书，在班级或年级里向大家介绍书的主要内容、自己的阅读感受以及推荐理由。“故事大王”比赛：同学们选择自己读过的一个精彩故事，进行改编和演绎，可以加上动作、表情，声情并茂地讲给大家听。“读书手抄报”展览：同学们以“我爱阅读”为主题，制作手抄报，内容可以包括推荐的好书、读书名言、阅读心得等，然后进行展览评比。第四部分：习作（35分）题目：《一件令我______的事》要求：先把题目补充完整，可以填“开心”“难过”“后悔”“感动”等词语。写清楚事情的起因、经过和结果。语句通顺，不少于350字。写作指导：审题立意：这是一道半命题作文题。“一件事”限定了文章的体裁为记叙文，且只能写一件事。“令我______”则要求文章必须表达出自己的真情实感，横线上所填的词语就是文章的情感主线。选材构思：可以从自己的生活经历中选择素材，比如一次成功的尝试、一次失败的教训、一次他人的帮助、一次误会的解除等。选择的事件要具体、真实，这样才能更好地表达情感。写作重点：要把事情的经过写详细，特别是能体现情感变化的细节。例如，如果你写“一件令我感动的事”，就要详细描写让你感动的那个瞬间，包括人物的动作、语言、神态以及你当时的心理活动。情感表达：文章的开头和结尾可以直接点明自己的感受，中间部分则通过具体的事例来自然地流露情感，做到情真意切。范文示例：一件令我感动的事在我的记忆深处，有一件事像一颗闪亮的星星，一直温暖着我的心，让我难以忘怀。那是一个寒冷的冬天，天空飘着鹅毛大雪。我因为早上起晚了，急急忙忙地往学校跑，不小心在结冰的路面上滑倒了，膝盖磕破了皮，疼得我眼泪直流。我试着站起来，但刚一用力，膝盖就钻心地疼，根本站不起来。路上的行人很多，但他们都只是匆匆地看了我一眼，就走开了。我又冷又疼，心里充满了无助。就在我快要哭出来的时候，一个温柔的声音在我耳边响起：“小朋友，你怎么了？摔疼了吗？”我抬起头，看到一位穿着红色羽绒服的阿姨正关切地看着我。她蹲下来，轻轻地卷起我的裤腿，看到我膝盖上的伤口，眉头皱了起来：“哎呀，摔得不轻啊。来，阿姨扶你起来。”她小心翼翼地扶着我的胳膊，让我慢慢站起来。可是我刚走了两步，又疼得龇牙咧嘴。阿姨看我实在走不动，就说：“来，阿姨背你去学校吧。”说着，她就蹲下身，让我趴在她的背上。阿姨的背很温暖，像一个小火炉。她背着我，深一脚浅一脚地走在雪地里，嘴里还不停地安慰我：“别怕，很快就到学校了。”我趴在她的背上，能感觉到她的呼吸有些急促，额头上也渗出了细密的汗珠。我的心里涌起一股暖流，眼泪又流了下来，但这次不是因为疼，而是因为感动。到了学校门口，阿姨把我放下来，从包里拿出一张纸巾，帮我擦了擦脸上的泪水和雪水，说：“快进去吧，别迟到了。以后走路要小心点。”我感激地对阿姨说：“阿姨，谢谢您！您叫什么名字？我以后怎么感谢您呀？”阿姨笑了笑，说：“不用谢，小朋友。这只是一件小事。你快进去吧，外面冷。”说完，她就转身消失在茫茫的大雪中。看着