小学五年级语文教案挑山工教学设计之五（2025-2026学年）

小学五年级语文教案挑山工教学设计之五（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自小学五年级语文教材，属于阅读理解与写作训练的一部分。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作技巧。通过学习《挑山工》一文，学生能够了解挑山工的辛勤劳动，体会劳动者的伟大精神，同时学习到描写人物和场景的方法。本课内容与前后知识关联紧密，前接对人物描写技巧的初步认识，后承对劳动精神的深入探讨，是培养学生人文素养和写作能力的重要环节。2.学情分析五年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，对劳动者的辛勤付出有所认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解和表达上可能存在以下困难：对挑山工劳动的艰辛理解不够深入；在写作时，可能难以将个人情感融入文字，表达不够生动。针对这些情况，教学设计需注重引导学生深入体验文本，激发情感共鸣，并通过多种教学活动帮助学生提升表达能力和写作技巧。3.教学目标与策略教学目标：理解《挑山工》一文的内容，体会劳动者的伟大精神。学习描写人物和场景的方法，提升阅读理解能力。培养学生的写作兴趣，提高写作水平。教学策略：通过多媒体展示，直观展示挑山工的劳动场景，激发学生兴趣。引导学生进行角色扮演，深入体验挑山工的辛劳。通过小组讨论和写作练习，提升学生的表达能力和写作技巧。二、教学目标1.阅读理解目标A：五年级学生（受众）B：能够（行为）C：在教师的引导下（条件）D：说出《挑山工》中挑山工的劳动特点和劳动精神（程度）2.写作技巧目标A：五年级学生（受众）B：能够（行为）C：通过小组讨论和写作练习（条件）D：设计一段描写劳动场景的短文，并运用人物描写技巧（程度）3.综合素养目标A：五年级学生（受众）B：能够（行为）C：结合《挑山工》的内容和自身生活经验（条件）D：评价劳动者的价值和意义，形成正确的劳动观念（程度）这些教学目标旨在通过具体的学习活动，帮助学生提升阅读理解能力、写作技巧，并培养对劳动的尊重和正确价值观，符合课程标准的要求，并为考试和测试提供明确的评价标准。三、教学重难点本节课的重点是让学生理解《挑山工》中挑山工的劳动精神和场景描写，难点在于引导学生通过具体细节体会劳动的艰辛和伟大，并能够运用所学进行类似的写作练习。教学难点之所以难，是因为学生可能对劳动场景缺乏直观感受，且在表达情感和细节描写上存在一定的困难，因此需要通过情境创设和写作指导来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、挑山工劳动场景图片、相关音频资料以及《挑山工》文本打印本。学生需预习课文，准备笔记本和画笔。此外，还需设计小组讨论区域，并提前准备好评价表和任务单，确保教学活动有序进行。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动：教师通过展示挑山工的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么职业吗？他们通常做什么工作？”预期行为：学生能够说出挑山工的职业特点。教师引导：“今天，我们就来学习一篇关于挑山工的文章，让我们一起走进他们的世界，感受他们的辛勤与伟大。”2.新授时间：30分钟活动：环节一：阅读理解教师引导学生阅读《挑山工》课文，并提出以下问题：挑山工为什么要挑山？挑山工的工作环境如何？挑山工在工作中遇到了哪些困难？学生分组讨论，教师巡视指导。学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。环节二：人物描写分析教师讲解人物描写的方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等。学生分析课文中的描写手法，并举例说明。教师点评学生的分析，强调描写手法的运用。环节三：写作技巧指导教师展示优秀的描写劳动场景的作文片段，引导学生学习。学生尝试运用所学技巧，描写一个劳动场景。教师点评学生的写作，并给予指导。预期行为：学生能够理解课文内容，感受挑山工的辛勤与伟大。学生能够分析课文中的描写手法，并能够运用到自己的写作中。学生能够运用所学技巧，描写一个劳动场景。3.巩固时间：10分钟活动：教师组织学生进行小组讨论，要求学生分享自己收集到的关于劳动者的故事或图片。学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。预期行为：学生能够通过分享和展示，进一步加深对劳动者的认识。4.小结时间：5分钟活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结挑山工的劳动精神和写作技巧。学生分享自己的学习心得。预期行为：学生能够总结出挑山工的劳动精神和写作技巧。5.作业时间：课后活动：学生以“我心中的劳动者”为主题，写一篇作文。教师布置作业，并要求学生提交电子版。预期行为：学生能够运用所学技巧，写出一篇关于劳动者的作文。教学反思教师在课后对教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。教师根据学生的作业情况，调整教学策略，提高教学质量。教学评价教师通过观察学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生的学习效果。教师根据课程标准和学生的发展需求，制定合理的评价标准。教学资源教师准备多媒体课件、挑山工的图片或视频、相关音频资料、《挑山工》文本打印本、小组讨论任务单、评价表等。学生准备笔记本、画笔、电子设备等。教学环境教室布置简洁、舒适，有利于学生集中注意力。教师利用多媒体设备展示教学内容，提高学生的学习兴趣。教师组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。教学实施教师按照教学计划，有序开展教学活动。教师关注学生的个体差异，因材施教。教师及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学效果学生能够理解课文内容，感受挑山工的辛勤与伟大。学生能够分析课文中的描写手法，并能够运用到自己的写作中。学生能够运用所学技巧，描写一个劳动场景。学生能够通过分享和展示，进一步加深对劳动者的认识。学生能够运用所学技巧，写出一篇关于劳动者的作文。总结本节课通过阅读《挑山工》一文，引导学生了解劳动者的辛勤付出，培养对劳动的尊重和正确价值观。教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过创设情境、小组讨论、写作练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，确保教学目标的达成。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《挑山工》一文，完成以下练习：选择合适的词语填空，如“坚持不懈”、“任劳任怨”等。仿写句子，如用“虽然……但是……”的句式描述挑山工的劳动场景。画出挑山工劳动的场景，并标注出人物的动作和表情。完成形式：书面练习提交时限：课后第二天预期能力培养目标：巩固学生的词汇积累、句子仿写能力和绘画技巧。2.拓展性作业内容：学生选择以下任一主题进行拓展学习：收集关于不同职业劳动者的资料，制作成小报或PPT。观看一部关于劳动者的纪录片，写一篇观后感。设计一个劳动者的角色扮演活动，邀请同学参与。完成形式：资料收集、写作、角色扮演提交时限：课后一周预期能力培养目标：提升学生的信息收集能力、写作能力和团队协作能力。3.探究性/创造性作业内容：学生以“如果我是一名挑山工”为题，进行以下创作：写一篇日记，记录自己一天的挑山经历。设计一款能够帮助挑山工减轻劳动强度的工具。创作一首关于挑山工的诗歌或歌曲。完成形式：写作、设计、创作提交时限：课后两周预期能力培养目标：培养学生的创造性思维、解决问题的能力和艺术表达能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在阅读理解方面能够准确把握课文内容，对挑山工的劳动精神有了更深刻的理解。在写作技巧方面，学生能够运用所学技巧描写劳动场景，提高了写作能力。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对劳动者的认识有限，缺乏相关的经验和知识。2.教学环节效果与问题课堂导入环节通过图片和视频激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于挑山工这一职业的了解不够，导致讨论环节的参与度不高。新授环节中，学生对人物描写手法的分析较为准确，但在写作技巧指导环节，学生对于如何将技巧应用到实际写作中仍有困难。在巩固环节，学生的分享和展示体现了他们对劳动者的尊重和认识。3.教学改进与优化针对本次教学的不足，我将进行以下改进：在课前准备阶段，增加关于劳动者的背景资料和图片，帮助学生更好地理解课文内容。在小组讨论环节，设计更具互动性和启发性的问题，提高学生的参与度。在写作技巧指导环节，结合具体案例，引导学生将所学技巧应用到实际写作中。课后，组织学生进行相关的社会实践活动，如参观劳动场所，以加深他们对劳动者的认识。通过这些改进，我相信能够更好地实现教学目标，提升学生的学科核心素养。八、本节知识清单及拓展1.挑山工职业特点：了解挑山工这一职业的劳动环境、工作内容和劳动特点，认识到挑山工的辛勤与伟大，体会劳动者的价值。2.人物描写手法：学习并掌握人物描写的方法，包括外貌描写、动作描写、心理描写等，能够运用这些手法描绘人物形象。3.劳动精神：理解劳动精神的内涵，包括坚持不懈、任劳任怨、勤劳致富等，培养正确的劳动观念和价值观。4.写作技巧：掌握描写劳动场景的写作技巧，包括细节描写、环境描写、情感表达等，提升写作能力和表达能力。5.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。6.多媒体教学资源：了解并运用多媒体教学资源，如图片、视频等，提高教学效果和学生的学习兴趣。7