大班主题活动称赞教案（2025-2026学年）

大班主题活动称赞教案（2025—2026学年）一、教学分析（一）教材分析本教案针对大班主题活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》设计，旨在通过“称赞”这一主题，培养学生表达赞赏、增进同伴关系、提升自我认知的能力。在本单元中，本课内容承上启下，与前一篇“自我介绍”相衔接，为后一篇“合作游戏”奠定基础。核心概念为“赞赏”与“同伴关系”，技能目标为能够用恰当的语言表达对同伴的赞赏，并能感知同伴的赞赏。（二）学情分析大班幼儿已具备一定的语言表达能力，但对赞赏的含义和方式仍需引导。他们善于观察，乐于与同伴互动，但也可能存在表达不当、缺乏自信等问题。教学设计中，需关注幼儿的兴趣和认知特点，通过创设情境、引导讨论等方式，激发幼儿的参与热情，并帮助他们克服表达障碍。（三）教学目标1.知识目标：了解赞赏的意义，学会用恰当的语言表达赞赏。2.技能目标：能够运用赞赏的语言，增进与同伴的关系。3.情感目标：培养自信心，增进对同伴的关心和爱护。二、教学目标1.知识与理解目标A.受众：大班幼儿B.行为：说出赞赏的定义，列举赞赏的具体例子C.条件：在教师的引导下D.程度：能够正确理解赞赏的概念，并能举出至少三个赞赏的例子2.技能与操作目标A.受众：大班幼儿B.行为：设计并执行一个赞赏他人的活动C.条件：在小组合作的环境下D.程度：能够创造性地设计出至少一个赞赏他人的活动，并能得到同伴的积极响应3.情感与价值观目标A.受众：大班幼儿B.行为：表达对他人的赞赏，并能够感受到赞赏带来的正面情感C.条件：在日常生活和游戏活动中D.程度：能够在日常生活中主动赞赏他人，并表现出对赞赏的正面情感反应，如微笑、拥抱等。三、教学重难点重点：培养学生用恰当的语言表达赞赏的能力，理解赞赏他人的重要性。难点：幼儿在具体情境中运用赞赏语言，克服表达障碍，形成积极的同伴关系。难点在于幼儿可能缺乏生活经验，难以将抽象的赞赏概念转化为具体的语言行为。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含赞赏定义、实例的多媒体课件，准备图表、图片等视觉教具，收集与赞赏主题相关的音频视频资料，设计任务单和评价表以辅助教学。同时，学生需要预习教材内容，并准备画笔、白板等学习用品。此外，将教室布置成小组合作模式，提前规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.活动设计：教师通过播放一段关于同伴间相互赞赏的动画视频，激发学生的兴趣。2.学生活动：学生观看视频，思考视频中人物是如何赞赏他人的。3.教师引导：教师提问：“你们觉得视频中的人物是如何表达赞赏的？你们有没有在日常生活中遇到过类似的情况？”4.预期行为：学生积极回答问题，分享自己的观察和经验。（二）新授环节（15分钟）1.活动设计：教师引导学生讨论赞赏的定义和重要性。2.学生活动：学生分组讨论，分享自己对赞赏的理解。3.教师引导：教师总结赞赏的定义，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够说出赞赏的定义，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（三）巩固环节（10分钟）1.活动设计：教师组织学生进行赞赏练习，提高学生的实际运用能力。2.学生活动：学生分组进行赞赏练习，互相赞赏。3.教师引导：教师巡回指导，纠正学生的表达错误，鼓励学生大胆表达。4.预期行为：学生能够运用赞赏的语言，表达对同伴的赞赏。（四）小结环节（5分钟）1.活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容。2.学生活动：学生分享自己在赞赏练习中的感受和收获。3.教师引导：教师总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（五）作业环节（5分钟）1.活动设计：教师布置课后作业，巩固学生的所学知识。2.学生活动：学生根据教师的要求，完成课后作业。3.教师引导：教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生积极完成。4.预期行为：学生能够完成课后作业，巩固所学知识。（六）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（七）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（八）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（九）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（十）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（十一）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（十二）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（十三）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（十四）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（十五）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（十六）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（十七）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（十八）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（十九）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（二十）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（二十一）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（二十二）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（二十三）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（二十四）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（二十五）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（二十六）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（二十七）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（二十八）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（二十九）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（三十）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（三十一）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（三十二）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（三十三）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（三十四）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（三十五）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（三十六）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（三十七）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（三十八）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（三十九）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（四十）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（四十一）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（四十二）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（四十三）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求，反思自己在课堂上的表现。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度反思自己的行为，鼓励学生改进。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度反思自己的行为，并努力改进。（四十四）教学评价1.活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。2.学生活动：学生根据教师的要求，对自己的学习效果进行评价。3.教师引导：教师引导学生从赞赏的角度评价自己的学习效果，鼓励学生不断进步。4.预期行为：学生能够从赞赏的角度评价自己的学习效果，并努力提高。（四十五）教学总结1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行总结，回顾教学目标。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。3.教师引导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赞赏对人际关系的重要性。4.预期行为：学生能够总结出赞赏的定义和重要性，并认识到赞赏对人际关系的重要性。（四十六）教学延伸1.活动设计：教师引导学生将赞赏的理念应用到日常生活中，促进学生的全面发展。2.学生活动：学生将赞赏的理念应用到日常生活中，如赞赏家人、朋友等。3.教师引导：教师鼓励学生将赞赏的理念应用到日常生活中，培养学生的良好品质。4.预期行为：学生能够将赞赏的理念应用到日常生活中，培养良好的品质。（四十七）教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生根据教师的要求六、作业设计（一）基础性作业内容：学生根据课堂所学，完成一份赞赏他人的卡片，卡片上需包含赞赏的对象、赞赏的内容以及自己的签名。完成形式：手工制作或电子文档形式。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对赞赏概念的理解，提高学生的动手能力和创造力。（二）拓展性作业内容：学生选择一位家庭成员或朋友，观察并记录他们的一天的活动，然后写一篇短文，描述这位家庭成员或朋友的一天，并表达自己的赞赏之情。完成形式：书面报告。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的观察力、表达能力和写作技巧，同时增进学生对家庭成员或朋友的了解和情感。（三）探究性/创造性作业内容：学生以小组形式，设计一个赞赏他人的主题活动，可以是游戏、表演或工作坊等形式，旨在创造一个积极、鼓励赞赏的环境。完成形式：小组合作完成，