第一单元 富强与创新 （教案） 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

第一单元富强与创新一、核心素养目标1.政治认同：通过梳理深圳发展成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认同中国共产党的领导和中国特色社会主义道路，深化“四个认同”。2.道德修养：结合深圳创新实践，辩证分析我国科技创新的成就与不足，明确建设创新型国家的路径，培养理性思维。3.责任意识：联系深圳发展中的民生举措，理解共同富裕的内涵，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任担当。二、学情分析九年级学生经过新课学习，已掌握“改革开放”“创新驱动发展”等核心概念，但存在以下不足：一是知识碎片化，对“改革与创新的内在联系”“共同富裕的实践路径”等逻辑关系理解不深；二是应用能力薄弱，难以将教材知识与区域发展案例结合分析；三是对深圳等典型案例的细节认知不足，缺乏从案例中提取政治学科核心观点的能力。中考一轮复习需强化知识结构化、案例情境化、应用实战化。三、复习重难点重点：1.改革开放的历史意义与现实价值（以深圳从“小渔村”到“大都市”的变迁为证）；

2.创新的重要性及建设创新型国家的措施（以深圳科技创新成就为核心）；3.共同富裕的内涵与实践（以深圳民生改善举措为载体）。难点：1.理解“改革是创新的动力，创新是改革的支撑”的辩证关系（结合深圳制度创新与技术创新的互动）；从深圳案例中提炼可复制的“中国经验”，并迁移应用于中考答题。教学过程教师：同学们，你们知道吗？从昔日的边陲农田到如今的国际化都市，深圳用45年书写了一个发展奇迹。这背后，是无数像徐霞一样的追梦人在这里扎根、奋斗的故事。想知道这座城市如何从“一张白纸”变得如此璀璨吗？一起来看这段视频。（播放视频）今年，深圳经济特区迎来45周岁“生日”。45年间，深圳实现了从“追赶时代”到“引领时代”的跨越。支撑这一奇迹的核心密码是什么？今天，我们就以深圳实践为镜，复习富强与创新的核心知识。教师：深圳45年从“追赶”到“引领”的跨越，不仅是城市发展的奇迹，更是我们理解国家富强与创新的生动教材。想要精准把握这背后的知识逻辑，首先得明确课标对这一主题的要求——接下来，我们先通过课标解读立导向，找准学习的核心方向以及我们中考中喜欢考察的重点。教师：结合课标解读与考情分析，我们已经精准梳理出本单元的知识重难点。接下来，就请同学们动手实践，自主构建本单元的思维导图，咱们来比一比，看谁能又快又好地完成，用清晰的逻辑把知识框架梳理到位！学生1：（展示思维导图）学生2：（展示思维导图）教师：刚才大家提交的思维导图都特别用心！有的同学把知识点串联得特别紧密，清晰标注出了咱们之前梳理的重难点；有的同学还加入了自己的理解和疑问，这种主动思考的态度特别棒。不过大家可以再看看老师在PPT里展示的这份思维导图——它不仅梳理了知识框架，还在关键节点留了个小“钩子”，比如咱们一直强调的“富强”主题，其实在框架里只搭了起点，还没深入展开。那顺着这个思路，咱们不妨接着往下探究：溯源・富强之路从何起步？这就是咱们接下来要聚焦的核心问题。环节一：溯源·富强之路从何起步？教师：材料一：1980年8月26日，在党的领导下，全国人大常委会批准深圳设立经济特区，允许“特殊政策、灵活措施”；1987年，在党的改革开放政策指引下，深圳率先实行土地使用权有偿出让；1992年，在党的社会主义市场经济体制改革部署下，深圳建立社会主义市场经济体制框架。材料二：深圳外贸进出口总额变化（单位：亿美元）：1980年0.18→1990年54.8→2000年639.4→2024年4360。材料三：南岭村（深圳典型村落）变迁：1978年人均年收入不足100元，靠“办厂兴村”发展集体经济，2024年村民人均年收入超30万元，实现“家家有别墅、人人有社保”。同学们，现在咱们启动议学活动，核心是围绕三个问题开展小组讨论。①深圳的改革为何要坚持党的领导？②材料二、三的数据和案例，反映了改革开放对深圳经济、民生带来的哪些变化？③结合深圳案例，说明改革开放是强国之路、富民之路的依据。成果展示：2个小组代表发言（每组2分钟）学生1：因为中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，这是教材里明确说的，深圳的改革是中国特色社会主义改革的一部分，必须跟着党走。学生2：高新技术企业变多了，从10家到2.3万家，说明深圳不再是只靠“加工制造业”，而是转向了高科技产业，经济质量变好了。学生3：深圳从一个小渔村变成国际化大都市，经济实力、科技实力都很强，比如GDP占全国的1.3%左右，高新技术企业数量全国第一，这说明改革开放能让一个地区变强，而很多像深圳这样的地区变强了，国家整体就会变强，所以改革开放是强国之路。深圳的民生保障越来越完善，比如看病方便、上学不愁、有养老保障，这些都是改革开放带来的成果。教师：同学们刚才的讨论特别深入，不管是基础观点的梳理，还是结合案例的延伸分析，都抓住了核心逻辑。接下来咱们把三个问题的关键知识点提炼出来，帮大家形成更清晰的知识框架：教师：虽然深圳已是改革标杆，但它真的没有“新问题”了吗？经济上：过去深圳靠“三来一补”（来料加工、来样加工、来件装配和补偿贸易）起家，但现在劳动力成本上升、低端制造业利润变薄，想继续领跑，必须突破“低端锁定”，向高新技术产业、数字经济转型。民生上：深圳常住人口超2000万，但优质教育资源、医疗资源仍存在“分布不均”问题，部分新市民还面临“住房难”。全国上：深圳的问题，也是全国改革进入“深水区”的缩影——比如全国范围内，城乡发展差距、科技创新“卡脖子”难题。议学思考：面对这样的问题，深圳该如何做？学生：要进一步深化改革。教师：很好，那同学们还记得全面深化改革的内容吗？我们一起来回顾一下。教师：那我们一起来看看深圳采取了哪些措施呢？2025年龙华区华章新筑项目220套房源，吸引超10662户家庭认租，48户抢一套房的热度背后，是新市民住房需求的迫切写照。而深圳通过放宽申请条件、扩大房源面积、优化配租流程等举措，2024年以来已惠及超1万名市民及其家属，让保障性住房真正成为新市民的“定心丸”。议学思考：深圳推出“保障性住房”解决新市民“住房难”，全国开展“脱贫攻坚”消除绝对贫困（P12相关链接），这些民生政策说明什么？学生：党和政府坚持以人民为中心的发展思想；教师：是的，我们一起来复习一下共享发展成果的内容。教师：大家有没有想过，要持续实现这样的民生承诺，让“安居”之后有“乐业”、让日子越过越有底气，还需要什么核心力量来支撑？答案就藏在深圳的另一个发展密码里，那就是咱们接下来要深入探讨的——深圳的科技创新。环节二：探因·创新如何赋能蝶变？教师：（播放视频）你知道深圳有哪些著名的企业吗？学生：华为、比亚迪.....教师：非常好！华为、比亚迪……这些企业不仅是深圳的骄傲，更是中国科技创新的标杆。但大家有没有想过，为什么是深圳，能孕育出这么多顶尖的科技企业？材料一：深圳科技创新数据图谱（2024年）：高新技术企业2.2万家，占全国1/10；PCT国际专利申请量1.8万件，连续19年全国第一；研发投入占GDP比重5.8%，达到发达国家水平；无人机、新能源汽车、生物医药等产业产值占GDP比重超40%。材料二：深圳创新生态构建举措：实施“孔雀计划”引进全球顶尖人才，设立100亿元科技创新基金；建立“基础研究+技术攻关+成果产业化”全过程创新生态链；与清华大学、香港大学等共建20所新型研发机构。教师：这些数据和行动都和“创新”紧密相连。接下来，咱们就通过三个议学活动，把这份“创新密码”读透、用活。议学活动：1.数据解读（全员参与）。从材料一的数据中，你能看出创新对深圳经济发展的哪些作用？2.方案设计（小组合作）。以“如何让深圳创新能力再升级”为主题，小组讨论5分钟，设计创新提升三条建议。3.角色代入（个性化表达）。作为中学生，如果你是深圳“青少年创新实验室”的一员，你会从哪些方面培养自己的创新能力？学生1：创新是深圳经济增长的“核心引擎”，推动发展方式转变。学生2：营造敢闯敢试的社会氛围。创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权；既要敢为人先、勇于冒险，又要敢于面对挑战和失败。学生3：课本中说“创新要满足人民日益增长的美好生活需要”，我会和实验室同学调研深圳的社会问题，比如老年人使用智能设备困难，尝试设计简易版手机操作界面——简化图标、放大字体，还加入语音提示功能。教师：大家能结合深圳数据关联“创新是第一动力”，推导其对经济、产业、人才的作用；方案设计紧扣战略，建议贴合实际；角色代入聚焦青少年责任，体现创新实践与规则意识，整体表现扎实。我们一起来总结一下创新驱动发展的相关考点。教师：我们已经通过深圳的案例理解了改革开放的地位意义、共享发展成果创新的作用、升级路径等核心考点，也明确了青少年的责任。但在实际运用知识点时，大家常因对核心概念的范畴、地位、关联关系把握不准。接下来我们一起进入易混易错强聚焦环节。1.改革开放是我国现阶段的中心工作。2.中国已经成为影响世界的决定性（主导）力量。3.改革开放是中华民族最鲜明的民族禀赋。4.我国经济发展已经转向高质量发展阶段。5.以经济建设为中心是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。6.共同富裕意味着同等富裕、同时富裕、同步富裕。7.共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。8.创新的目的是增进民生福祉。9.教育已成为综合国力竞争的决定性因素。10.我国已建成世界科技创新强国。（详解见PPT）教师：基础知识点的掌握牢固不牢固，还是要真正将理论转化为解题能力，还需要在真题实践中检验认知、打磨技巧。接下来，就让我们进入真题精练大通关环节，通过典型考题的分析与演练，进一步巩固考点、明晰答题思路。习题（见PPT）。教师总结：同学们，这节课的核心知识点，我们可以把它凝练成口诀：党的领导指方向，十一届三中启改革；