2025~2026学年云南省昭通市盐津县第二中学高一上学期第二次月考历史试卷

2025~2026学年云南省昭通市盐津县第二中学高一上学期第二次月考历史试卷一、单选题1.认识历史离不开考古学。下列考古成果中，最能体现新石器时代社会生产力显著进步的是（）

A．地层中发现人工取火痕迹B．浮选出炭化粟粒黍粒稻粒C．居住遗址有哺乳动物遗骸D．出土了造型雄奇的青铜器2.关于启的继位，《史记》中写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”二者说法的差异说明（）

A．史料年代越久远可信度越高B．文字史料有主观性不可信C．历史研究需要多种史料互证D．历史真相都能经研究还原3.西周分封制下，诸侯对天子有朝觐的义务，且诸侯国的一些重要职位需由天子任命，如“大国三卿，皆命于天子”。这些规定（）

A．贯彻了周天子个人意志B．助长了诸侯国的不轨意图C．增强了周王室的凝聚力D．强化了国家对地方的控制4.思想家老子认为事物存在着相互依存相互转化、对立统一的矛盾，提出“大成若缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等观点，这体现了老子的思想（）

A．包含着朴素的辩证法B．主张无为而治C．以“道法自然”为基础D．崇尚小国寡民5.下图中诸条道路的修建（）

A．促进了国家从分裂走向统一B．标志着统一多民族国家形成C．有利于各地区经济文化交流D．消除了各地区风俗习惯差异6.“文景之治”“光武中兴”共同的历史背景是（）

A．整顿吏治，惩处贪污腐败B．采取“与民休息”的政策C．清查全国垦田、户口数量D．吸取前朝治理失败教训7.西域地区曾长期存在“悖逆侮老”的“蛮夷之性”。自从公元前60年设置西域都护府之后，该地区尊老、敬老、爱老、助老蔚然成风。这一变化表明（）

A．地方建制逐渐得到加强B．少数民族封建化进程加快C．儒家思想影响社会习俗D．大汉声威使边疆向风慕义8.东晋建立之初，琅琊王氏当权，出现了“王与马，共天下”的局面。此后，颍川庾氏、谯国桓氏、陈郡谢氏、太原王氏相继与皇权共治。以上现象反映出东晋时期（）

A．宗室诸王争夺中央权力B．门阀士族专权C．民族政权学习中原制度D．地方势力割据9.筷子是中华传统文化的符号之一。在甘肃嘉峪关魏晋墓葬群壁画中发现有用“箸”（筷子）的场景。画中可以看到左侧的童子单手拿着烤串，男主人卧坐，手持一双箸挑取盘中的食物。这可以用来说明魏晋时期（）

A．中原地区饮食文化发展B．肉类成为人们日常主食C．民族交流对生活的影响D．各地农业生产发展特点10.《通典》评价隋朝大运河说：“西通河洛，南达江淮……交、广、荆、益、扬、越等州，运漕商旅，往来不绝。”据此可知，大运河的开通（）

A．结束了南北分裂局面B．拉开了江南开发序幕C．促进了南北经济交流D．引发了隋末农民起义11.唐朝科举考试科目除进士和明经两科外，还包括考查律令的明法科、考查数学知识和计算能力的明算科、考查书法和文字知识的明字科，等等。据此可知，唐朝科举制（）

A．冲击了儒学的主流地位B．适应了国家的治理需要C．推动了教育体系的完善D．确保了官员的综合素质12.唐朝时期，国家规定“每丁一岁定役二旬，若不役则收其庸，日准三尺。以其出绢而当庸直，故谓之庸。”这一规定（）

A．加强了政府对农民的控制B．有利于保证农民的生产时间C．缘于两税法所产生的弊端D．改变了人丁为主的征税标准13.南北朝时，观音的造象多为威猛庄严的男性形象，且有较强的印度特质；隋到唐初，逐渐演化出和蔼可亲的女性形象；宋代以后，民间更是创造出送子观音、药师观音等多种慈悲善良的女性形象。这一变化说明（）

A．儒学的地位受到冲击B．三教合流趋势明显C．佛教呈现本土化趋势D．男女地位趋于平等14.北宋时期，很多曾任宰辅的官员，都有在财政机关任职的经历；官吏能在其任上提高间接税入的，其得到升迁的概率也比较大。这一现象（）

A．实现了人才选拔的公平性B．适应了白银货币化的趋势C．抵消了王安石变法的弊端D．反映了宋代商品经济繁荣15.西夏时，雕版印刷了汉夏、夏汉对译辞典《番汉合时掌中珠》（下图）。辞典正文分九部分，其中“人事下”部分包含了“仁义忠信”“五常六艺”“立身行道”等词语。该书的出版（）

A．推动中原活字印刷术的传播B．表明西夏建立猛安谋克制度C．反映儒家文化在西夏的传播D．说明西夏模仿北宋政治制度16.对如图解读最为合理的是，岁币政策（）银/万两绢/万匹（1141年）（1208年）宋金和议所送岁币

A．维持了北宋与金的暂时和平B．折射出北宋经济实力雄厚C．促进了南宋与金的经济联系D．反映南宋对金的地位弱势二、材料题17.阅读材料，完成下列要求。材料一文献涉及秦统一的用语基本一致，“并天下”。它更为强调事实层面，指在“尽并兼天下诸侯”的基础上，以郡县制为地方组织架构，建立对所统地域的直接管理，凸显秦统一的成就所在。可以看到，这不仅与“天子—诸侯”秩序不同，而且与一度存在的“王（帝）—郡县/诸侯”复合制也不一致，主要是通过官僚组织而非依靠贵族群体，实现深入、有效的统治。自此以后，中国基本与“分天下”揖别，统一性不断加强。——摘编自孙闻博《周秦变革与秦汉模式》材料二周秦之变，简而言之，就是历史学家吕思勉所说的“帝制成功，而君政废坠”。所谓“君政”，就是君王亲历亲为之政、君王与成员同甘共苦之政，传说时代的大禹治水“过家门不敢入”、西周初期的周公“一饭三吐哺，一沐三捉发”堪为典型。帝制时代，皇帝远离成员，“身在深宫之中而明照四海之内”，“简在帝心，乾纲独断”，通过制和诏来指挥庞大的官僚群体。皇帝不再亲力亲为，与民同甘共苦，而是成为一个国家高高在上的、超逾整个官僚权力体系的绝对权力。与君政时代掌握国家大权的君主或摄政那种亲力亲为、礼贤下士、身先士卒的为政风格，发生了结构性的转变。——摘编自任剑涛《周秦之变：从血缘家国到政治国家》(1)根据材料一并结合所学知识，指出秦代制度创制如何体现“并天下”的内涵。(2)根据材料二并结合所学知识，阐释从“君政”到“帝制”的转变。18.阅读材料，完成下列要求。材料一汉文帝将算赋从高祖时的每人120钱减为40钱，又将“什五税一”的田租减为“三十税一”；将原来一年服一个月徭役，改为“三年一事”；废除连坐法、收孥律和肉刑；取消通过关口、津梁须凭“符传”（由政府发放的凭证）的制度，允许来往行人、货物自由过往；又废止山林、川泽采捕、捕捞的禁令。这些措施的实行，对社会的稳定和生产的发展，起了积极的推动作用。——摘编自彭年《秦汉思想文化与中华民族凝聚力》材料二自东汉以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等边疆民族大规模内迁，在北方地区形成了各民族错处杂居的局面。西晋末年，政治黑暗，汉族大量流向边远地区，从而扩大了汉文化的影响；边疆民族在汉文化的影响下得到进一步发展，向中原地区展开更大规模的迁徙。晋室东渡，汉族大量南迁，促进了南方经济文化的发展。——刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》(1)根据材料一并结合所学知识，概括汉文帝时期推行的主要治国措施，并分析这些措施的共同政策取向。(2)根据材料二并结合所学知识，概括这一时期人口流动的主要趋势，并分析这些人口流动对当时中国社会发展的影响。19.阅读材料，完成下列要求。材料一高度发达的隋唐政治文明的出现和形成是诸多历史因素综合作用的产物。它不仅能够兼容并蓄，综采汉魏南北朝以来不同区域、不同族群的制度文化并加以融通运用，而且还能在此基础上进行改革创新，使之更加完善，更符合国家政治、经济、军事、文化发展的现实需要，从而创造出了更为发达、灿烂的文明。——摘编自王小甫等《创新与再造：隋唐至明中叶的政治文明》材料二至节度使制度形成，“道”已经成为拥有兵、财、政、监察大权的最大一级行政机构。特别是边境藩镇，拥兵自重，威专一方，形成尾大不掉之势，最终酿成安史之乱及藩镇割据。有鉴于此，重新一统的宋代在中央与地方的权力分配问题上厉行中央集权，但矫枉过正，走向剥夺地方、强干弱枝的极端。宋代无力应对契丹、辽、夏、金、蒙古的入侵，原因之一即在于地方无实力、易于虚弱瓦解。——据林英男《唐宋时代地方行政体制和强干弱枝传统的形成》整理改编(1)根据材料一并结合所学知识，概括隋唐制度创新的表现并分析其原因。(2)根据材料二并结合所学知识，指出唐朝与宋朝处理中央与地方关系的不同之处。20.阅读材料，完成下列要求。材料一一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一