二年级语文下册《古诗二首（村居、咏柳）》说课稿

二年级语文下册《古诗二首（村居、咏柳）》说课稿一、说教材《古诗二首（村居、咏柳）》是统编版语文二年级下册第一单元的课文，本单元以“春天”为主题，旨在引导学生感受春天的美好，积累描写春天的语言素材。《村居》是清代诗人高鼎的经典诗作，描绘了乡村春天生机勃勃的景象，展现了孩童嬉戏的活泼场景，字里行间洋溢着对春天的喜爱和对生活的热爱。《咏柳》则是唐代诗人贺知章的咏物佳作，通过描写春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。两首古诗语言生动形象，内容短小精练，读起来朗朗上口，是培养学生语言感知能力和审美情趣的优质素材。二、说学情二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散，尤其是刚开学时。经过一年级的学习，学生已经积累了一定的识字量和阅读经验，对古诗有了初步的感知，但他们的理解能力和表达能力还有待提高。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生通过朗读、想象、交流等方式，深入理解古诗的意境，感受春天的美好。三、说教学目标知识与技能目标认识“莺、拂、堤、咏、妆”等生字，会写“村、居、童、诗、柳、丝”等生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法目标通过图文结合、联系生活等方式，理解诗句的意思，想象诗歌描绘的春天画面。初步学习“借助关键词理解古诗意境”的方法，如通过“草长莺飞”“拂堤杨柳”感受春天的美，通过“归来早”“忙趁”体会孩童的活泼。情感态度与价值观目标在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。四、说教学重难点教学重点识字、写字，掌握生字的音、形、义。正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点图文结合，初步了解诗句的意思，入情入境地朗读古诗。在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。五、说教法学法教法创设情境法：根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现、语言描述等方式，带领学生进入真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。朗读体验法：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。通过反复品读，感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。直观演示法：利用多媒体课件展示春天的图片和视频，帮助学生直观地理解诗句的意思，感受春天的美好。学法自主探究法：鼓励学生自主识字、自主阅读，培养学生的自主学习能力。合作交流法：通过小组合作、同桌交流等方式，分享学习心得，互相学习，共同进步。朗读感悟法：通过反复朗读，体会古诗的节奏和韵律，感悟古诗的意境和情感。六、说教学过程（一）激情引入，激发兴趣谈话导入：同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？播放课件：展示春天的图片和视频，引导学生观察春天的景色，感受春天的气息。揭示课题：今天，我们将学习两首描写春天的古诗——《村居》和《咏柳》，让我们一起走进春天，感受春天的美好。（二）初读古诗，学习字词自由朗读：学生自由朗读两首古诗，注意读准字音，读通诗句。检查指导：指名朗读，正音纠错，重点指导“莺、拂、堤、咏、妆”等生字的读音。利用生字卡进行开火车读、小组读等多种形式的认读活动，巩固生字读音。学习生字：引导学生观察生字的结构和笔画，利用已知的识字方法识记字形。教师示范书写，学生书空练习，注意笔顺和笔画的位置。学生独立书写，教师巡视指导，及时纠正书写错误。（三）图文结合，理解诗意学习《村居》：观察插图：引导学生观察课文插图，说说图中描绘了哪些景物和人物活动。理解诗句：结合插图，引导学生理解“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的意思，感受春天的生机勃勃。想象画面：引导学生想象孩子们放风筝的场景，体会“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的欢乐和童趣。朗读感悟：指导学生有感情地朗读《村居》，读出春天的美好和孩童的活泼。学习《咏柳》：观察柳树：利用多媒体课件展示柳树的图片，引导学生观察柳树的样子，感受柳树的美丽。理解诗句：结合图片，引导学生理解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思，体会诗人对柳树的赞美之情。想象画面：引导学生想象春风拂过柳树，柳叶随风飘动的场景，感受“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的巧妙比喻。朗读感悟：指导学生有感情地朗读《咏柳》，读出对春天的赞美和对大自然的热爱。（四）反复诵读，体会情感分组朗读：将学生分成两组，分别朗读《村居》和《咏柳》，比一比哪组读得更有感情。个别展示：邀请个别学生上台朗读，展示自己的朗读成果，其他学生给予评价和鼓励。配乐朗诵：播放轻柔的古典音乐，引导学生配乐朗诵两首古诗，感受古诗的音韵美和意境美。背诵积累：鼓励学生尝试背诵两首古诗，积累优美的语言素材。（五）拓展延伸，积累语言分享古诗：引导学生分享自己知道的描写春天的其他古诗，如《春晓》《咏鹅》等，拓宽学生的阅读视野。创作绘画：鼓励学生根据两首古诗的内容，创作一幅春天的绘画作品，将古诗的意境通过绘画的形式表现出来。观察生活：布置课后作业，让学生观察身边的春天景色，用几句话描述自己看到的春天，培养学生的观察能力和表达能力。（六）课堂小结，布置作业课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的语言美和意境美，鼓励学生多读古诗、多背古诗、多积累古诗。布置作业：背诵并默写两首古诗。完成一幅春天的绘画作品，并配上一句自己创作的描写春天的诗句。观察身边的春天景色，用几句话描述自己看到的春天，下节课与同学分享。七、说板书设计村居草长莺飞——生机勃勃拂堤杨柳——美丽如画儿童散学——欢乐童趣忙趁东风——放飞希望咏柳碧玉妆成——高大碧绿万条垂下——柔美细长不知细叶——细巧精巧二月春风——神奇剪刀八、说教学反思通过本节课的教学，学生能够正确认读和书写生字，流利地朗读和背诵两首古诗，初步理解了诗句的意思，感受到了春天的美好和乐趣。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教