2026年教师资格证（教育知识与能力）考试题及答案

2026年教师资格证（教育知识与能力）考试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置）1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅2.学生学习的根本特点是（）A.间接性B.接受性C.方向性D.连续性3.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型5.按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）A.记忆能力B.语言能力C.思维能力D.行走能力6.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感7.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期8.最重要和最良性的学习动力是（）A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待9.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记10.学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和（）A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性11.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈12.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度13.以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.请求他人为自己做某件合理的事14.以下哪种方法不属于行为塑造法（）A.连锁塑造B.逆向连锁塑造C.正向连锁塑造D.全备行为塑造15.当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（）A.行为塑造法B.示范法C.强化法D.代币奖励法16.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌17.强迫症包括强迫观念和（）A.怪异观念B.强迫行为C.强迫洗手D.强迫恐惧18.抑郁症的主要特征是持久的（）A.焦虑B.紧张C.情绪低落D.注意障碍19.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）A.严重惧怕B.原因不明地惧怕C.非理性惧怕D.持久性地惧怕20.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置，少选、多选、错选均不得分）1.教育心理学的研究对象是（）A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题E.如何管理学生2.下列属于认知派学习理论的是（）A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.格式塔的完形顿悟学习理论D.奥苏伯尔的有意义接受学习理论E.托尔曼的符号学习理论3.以下属于加涅学习结果分类的是（）A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.动作技能4.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力E.年龄5.下列属于元认知策略的是（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略E.精细加工策略6.下列属于资源管理策略的是（）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略E.调节策略7.常用的直观形式有（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.电化直观E.图片直观8.下列属于操作技能的是（）A.写字B.阅读C.绘画D.运算E.体操9.以下属于问题解决的是（）A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词语造句D.荡秋千E.解答出1+1=210.下列属于心理健康标准的是（）A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.社会适应良好E.情绪积极稳定三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填写在答题卡相应位置）1.教育心理学是一门研究学校情境中______的基本心理规律的科学。2.学生学习的内容有______、______和______。3.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为______和______。4.认知策略包括______、______和______。5.操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的______。6.问题解决具有目的性、认知性和______三个基本特点。7.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和______。8.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、______和______。9.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是______。10.影响学生品德形成的外部因素有家庭教养方式、社会风气和______。四、简答题（总共4题，每题10分，请将答案写在答题卡相应位置）1.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。2.简述学习动机与学习效果的关系。3.简述影响问题解决的主要因素。4.简述心理健康的标准。五、材料分析题（总共2题，每题15分，请将答案写在答题卡相应位置）1.材料：小明是一名初中学生，他在学习上一直很努力，但成绩却总是不理想。他感到很困惑，不知道自己为什么总是学不好。老师发现小明在学习方法上存在一些问题，比如他总是死记硬背，不善于总结归纳，也不懂得举一反三。老师针对小明的情况，给他提出了一些改进学习方法的建议，并鼓励他要相信自己，不断努力。问题：请运用教育心理学的相关知识，分析小明成绩不理想的原因，并提出相应的解决措施。2.材料：在一次心理健康课上，老师让学生们分享自己最近遇到的烦恼。一位学生说：“我最近总是很焦虑，担心自己的学习成绩不好，考不上好学校。”另一位学生说：“我和同学之间的关系不太好，经常发生矛盾，不知道该怎么办。”还有一位学生说：“我觉得自己很孤独，没有人理解我。”问题：请根据上述材料，分析学生们出现心理问题的原因，并提出相应的心理健康教育措施。答案：一、单项选择题1.B2.A3.D4.C5.D6.C7.A8.B9.A10.A11.A12.B13.D14.D15.D16.B17.B18.C19.C20.A二、多项选择题1.ABC2.BCDE3.ABCDE4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABC8.ACE9.CE10.ABCDE三、填空题1.学与教2.知识、技能、行为规范3.水平迁移、垂直迁移4.复述策略、精细加工策略、组织策略5.操作活动方式6.序列性7.道德行为8.生活辅导、择业指导9.寻求发展10.同伴群体四、简答题1.皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁），主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段（2-7岁），具有表象思维，自我中心，思维不可逆等特点；具体运算阶段（7-11岁），出现守恒概念，能进行逻辑思维但需具体事物支持；形式运算阶段（11岁-成人），能进行抽象逻辑思维，解决问题具有灵活性、系统性和抽象性。2.学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。一般来说，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。3.影响问题解决的主要因素有：问题情境，问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决；定势与功能固着，定势对学习迁移可能有积极作用，也可能有消极作用，功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势；原型启发，从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；已有知识经验，已有经验的质与量都影响着问题解决；情绪与动机，积极的情绪有利于问题的解决，消极情绪会阻碍问题的解决，动机强度与问题解决的效率之间的关系呈倒U型曲线。4.心理健康的标准包括：自我意识正确，能正确认识自己、接纳自己；人际关系协调，乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系；性别角色分化，能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致；社会适应良好，能够面对、接受、适应现实，妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战；情绪积极稳定，情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上；人格结构完整，具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。五、材料分析题1.小明成绩不理想的原因：-学习方法不当：死记硬背，不善于总结归纳和举一反三，这导致他对知识的理解不够深入，不能灵活运用。解决措施：-老师应给予小明更具体的学习方法指导，如教会他如何整理笔记、如何构建知识框架来帮助总结归纳，如何通过做变式练习来举一反三。-鼓励小明多尝试不同的学习方法，找到最适合自己的，并不断调整和优化。-培养小明的自主学习能力，让他学会主动探索知识，而不是单纯依赖老师和家长的督促学习。2.学生们出现心理问题的原因：-学习压力：担心学习成绩不好考不上好学校，给自己带来了较大的心理压力。-人际关系处理不当：和同学之间关系不好，经常发