2026年教师资格证（面试-幼儿园）考试题及答案

2026年教师资格证（面试-幼儿园）考试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.幼儿在游戏中常把自己想象成另外一个角色，这体现了幼儿想象的（）特点。A.无意性B.再造性C.夸张性D.情境性2.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯3.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性4.儿童最早出现的记忆是（）。A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.语词逻辑记忆5.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语6.教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运用的是（）。A.讲解法B.演示法C.讨论法D.谈话法7.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。A.识字B.写字C.阅读D.写作8.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。A.运用材料B.建构形式发展C.社会性发展D.行为发展9.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（）。A.个性的发展B.情感的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展10.儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括。这属于（）。A.动作的概括B.生活情景的概括C.情绪性的概括D.功用性的概括二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.幼儿的学习品质包括（）。A.学习态度B.学习方法C.学习习惯D.学习能力2.幼儿园课程内容选择的基本原则有（）。A.目的性原则B.适宜性原则C.生活化原则D.兴趣性原则3.幼儿教师的职业特点包括（）。A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性4.幼儿游戏的特点有（）。A.游戏是幼儿的自主活动B.游戏无强制性的外在目的C.游戏伴随着愉悦的情绪体验D.游戏活动是在假想的情景中发展的5.幼儿情绪情感发展的特点有（）。A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.情绪的可控性三、简答题（总共3题，每题10分）1.简述幼儿观察力发展的特点。2.简述幼儿思维发展的一般特点。3.简述幼儿语言教育的目标。四、材料分析题（总共2题，每题15分）材料：在一次语言活动中，老师带领幼儿认识了“春天”这个季节。老师通过播放春天的图片、讲述春天的故事等方式，让幼儿感受春天的特点。活动结束后，老师让幼儿用画笔描绘出自己心中的春天。大部分幼儿都积极参与，画出了花朵、小草、蝴蝶等春天的元素。但有一个幼儿画了一个大大的太阳，周围有一些不规则的线条，老师问他画的是什么，他说：“这是春天的温暖，我感觉到了春天很温暖，所以画了太阳和这些线条。”问题：请结合幼儿思维发展的特点，分析该幼儿的绘画表现。材料：在幼儿园的户外活动中，老师组织幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏开始后，幼儿们都非常兴奋，积极地参与其中。“老鹰”努力地去捉“小鸡”，“母鸡”则张开双臂保护“小鸡”。有一个幼儿在游戏过程中突然摔倒了，其他幼儿见状纷纷过来询问他有没有受伤，有的幼儿还主动把他扶起来。之后，大家又继续投入到游戏中，并且玩得更加小心了。问题：请分析上述材料中幼儿在游戏中的表现，体现了幼儿哪些方面的发展？五、活动设计题（总共1题，每题20分）请设计一个中班语言活动，主题为“好朋友”，要求包括活动目标、活动准备、活动过程。1.A2.B3.D4.C5.B6.C7.A8.C9.A10.B1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC1.（1）观察的目的性不强。幼儿初期，观察时常常不能把注意力集中在观察对象上，或时间很短。随着年龄增长，观察的目的性逐渐增强。（2）观察缺乏精确性。幼儿在观察时，往往只注意事物的表面和明显的特征，难以发现事物之间的细微差别。（3）观察缺乏顺序性。幼儿观察事物时，往往是杂乱无章的，不能按照一定的顺序进行观察。（4）观察缺乏深刻性。幼儿对事物的观察常常停留在表面现象，不能深入理解事物的本质特征。2.（一）直观行动思维为主，幼儿初期的思维离不开动作，是在对物体的感知、在自身动作中进行的思维。（二）具体形象思维为主，幼儿中期，思维以具体形象思维为主，即依靠事物的形象和表象来进行思维。（三）抽象逻辑思维开始萌芽，幼儿晚期，抽象逻辑思维开始萌芽，能够对事物进行初步的概括和推理。3.（1）倾听与表达：认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习惯。（2）阅读与书写准备：喜欢听故事，看图书；具有初步的阅读理解能力；具有书面表达的愿望和初步技能。4.幼儿的思维以具体形象思维为主，该幼儿通过绘画表达自己对春天温暖的感受，画出太阳和不规则线条，是用具体的形象来表现抽象的感知，符合幼儿思维发展特点。他没有局限于老师所展示的春天元素，而是发挥自己想象，体现了幼儿思维的创造性和独特性。5.幼儿在游戏中表现出积极参与、相互关心等特点。体现了幼儿身体动作发展，他们能在游戏中灵活奔跑、躲闪等；体现了社会性发展，幼儿有合作意识，会互相保护、关心，懂得遵守游戏规则；也体现了情绪情感发展，幼儿在游戏中体验到快乐、兴奋等积极情绪，并且能在同伴摔倒时表现出关心。5.活动目标：（1）让幼儿理解好朋友的含义，感受与好朋友相处的快乐。（2）鼓励幼儿能清晰地表达自己和好朋友之间的事情。（3）培养幼儿积极参与活动，愿意主动交朋友的意识。活动准备：（1）经验准备：幼儿有过与好朋友相处的经验。（2）物质准备：收集幼儿与好朋友的照片，制作“好朋友”主题的PPT，准备一些关于好朋友的故事图书。活动过程：（1）导入部分：展示幼儿与好朋友的照片，引导幼儿说一说照片中的人是谁，为什么是自己的好朋友。（2）展开部分：-讲述故事《好朋友》，让幼儿倾听并理解故事内容。-组织幼儿讨论：你有哪些好朋友？你