2026年教师资格证（小学教育教学知识与能力）考试题及答案

2026年教师资格证（小学教育教学知识与能力）考试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。A.普及性、基础性、强制性B.基础性、强制性、义务性C.基础性、普及性、义务性D.普及性、强制性、义务性2.教育科学研究中运用最广泛的研究方法是（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.个案研究法3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性4.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）对人的身心发展的影响。A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素5.学校教育的直接目标是（）。A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展6.小学心理健康教育的总目标是（）。A.提高学生的心理素质B.矫正学生的问题行为C.发展学生的能力D.提高学生的成绩7.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A.社会本位B.个人本位C.伦理本位D.科学本位8.在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会9.课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教材B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准10.根据载体不同，可以把课程资源划分为（）。A.校内课程资源与校外课程资源B.教授化课程资源与学习化课程资源C.条件性课程资源与素材性课程资源D.文字性课程资源与非文字性课程资源11.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A.认识的直接性B.学生的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性12.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定13.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材14.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略15.在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。A.发现学习B.接受学习C.创造学习D.认知学习16.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价17.班主任有效工作的前提是（）。A.选好班级干部B.组建培育班集体C.了解研究学生D.做好思想品德教育18.小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有（）。①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤19.小学心理健康教育的对象是（）。A.全体学生B.有行为障碍学生C.学业成绩差的学生D.有心理问题的学生20.学校课外活动的基本组织形式是（）。A.个人活动B.小组活动C.年级活动D.群众性活动二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.教育目的的层次包括（）。A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标2.我国小学课程设计应坚持的原则有（）。A.科学性和思想性相统一B.以理论知识为主C.与实践活动相结合D.适合儿童身心发展特点3.小学常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法4.下列属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略5.小学班级管理的基本方法有（）。A.调查研究法B.目标管理法C.情境感染法D.规范制约法6.小学德育的主要内容包括（）。A.爱国主义教育B.理想教育C.集体主义教育D.劳动教育7.下列属于小学儿童骨骼发育特点的有（）。A.骨骼在生长B.腕骨未完全骨化C.骨盆尚未定型D.骨头较软8.小学阶段的课程应体现（）。A.发展性B.普及性C.基础性D.实践性9.下列属于学校教育制度内容的是（）。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置10.下列属于小学综合实践活动内容的有（）。A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育三、填空题（总共10题，每题2分）1.教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。2.小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6-12岁的儿童。3.小学教育的基本特点包括全民性、义务性、全面性。4.教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。5.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。6.课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。7.课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。8.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。9.教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。10.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。四、材料分析题（总共2题，每题20分）阅读材料，回答问题。材料一：在一次小学英语课上，李老师为了帮助学生更好地理解“family”这个单词，采用了多种教学方法。首先，她展示了一张全家福的图片，让学生观察并说出图片上的人物关系，引导学生用英语描述家庭成员。接着，她让学生分组讨论自己的家庭情况，并推选一名代表进行发言。然后，李老师又通过播放一段关于家庭生活的动画视频，让学生更加直观地感受家庭的温暖和重要性。最后，李老师布置了一项课后作业，让学生回家后画一幅自己家庭的画，并向家人用英语介绍自己的家庭。问题：请分析李老师在这堂英语课上运用了哪些教学方法？这些方法对学生的学习有什么帮助？材料二：王老师是一位小学班主任，他发现班上有一位学生小明经常在课堂上注意力不集中，课后作业也经常不完成。经过与小明的多次谈话和观察，王老师了解到小明的父母工作很忙，经常加班，很少有时间陪伴他。小明觉得自己在家庭中得不到足够的关注，所以在学校里也表现得比较消极。王老师决定采取一些措施来帮助小明。他首先与小明的父母进行了沟通，让他们意识到陪伴孩子的重要性，并建议他们每天抽出一定的时间来陪伴小明做作业、聊天等。同时，王老师在课堂上也更加关注小明，经常提问他，鼓励他积极参与课堂活动。当小明取得进步时，王老师及时给予表扬和奖励。经过一段时间的努力，小明的学习态度有了明显的改善，课堂上注意力也更加集中了，课后作业也能按时完成了。问题：请分析王老师是如何针对小明的问题采取教育措施的？这些措施体现了哪些教育原则？五、教学设计题（总共1题，每题30分）请根据所给的教学内容，设计一份完整的教学设计。教学内容：小学三年级语文《翠鸟》教学目标：1.会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字，能正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。教学重难点：1.理解课文内容，感受翠鸟的外形特点和生活习性。2.体会作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法等教学过程：1.导入新课2.初读课文，整体感知3.精读课文，深入理解4.总结全文，拓展延伸5.布置作业要求：1.教学过程要完整，环节要清晰。2.教学方法要多样，符合教学内容和学生特点。3.要体现出对教学重难点的突破。201.A2.A3.D4.B5.D6.A7.A8.D9.A10.D11.C12.B13.C14.C15.A16.A17.C18.B19.A20.B301.ACD2.ACD