2026年教师资格证（小学教育教学知识与能力-教学实施）专项考试题

2026年教师资格证（小学教育教学知识与能力-教学实施）专项考试题

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）1.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A.认识的直接性、引导性和简捷性B.认识的间接性、引导性和简捷性C.认识的间接性、单一性和简捷性D.认识的直接性、单一性和简捷性2.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）。A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德3.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.运用知识，形成技能技巧D.知识的巩固与保持4.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.实习作业法D.练习法5.以语言传递为主的教学方法不包括（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.参观法6.教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及（）。A.学业成绩的检查与评定B.教学评价C.教学反思D.教研活动7.下列关于教学评价的说法，正确的是（）。A.教学评价主要是对学生学习结果的评价B.教学评价的目的是促进教师的教学C.教学评价只需要关注学生的成绩D.教学评价的主体只有教师8.在教学中，教师要善于引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，并能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用。这是（）的要求。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则9.教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。A.演示法B.实验法C.参观法D.讨论法10.教学方法的选择和运用应遵循的原则不包括（）。A.符合教学目标B.符合学生特点C.符合教师自身特点D.符合教学内容特点二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）1.教学过程的基本规律包括（）。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生主体作用相结合E.教学过程的科学性与人文性相统一2.下列属于以直观感知为主的教学方法有（）。A.演示法B.参观法C.练习法D.实验法E.实习作业法3.教学工作的基本环节包括（）。A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查与评定4.教学评价的功能包括（）。A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能E.鉴定功能5.下列关于教学原则的说法，正确的有（）。A.直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力B.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力C.巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，并能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用D.循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力E.因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填在横线上）1.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点，即______、______、______。2.教学工作的基本环节包括______、______、______、______以及学业成绩的检查与评定。3.教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和______。4.以语言传递为主的教学方法主要包括讲授法、______、______和______。5.直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展______。6.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们______，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。7.巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，并能根据需要迅速再现出来，以利于______。8.循序渐进原则是指教学要按照学科的______和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。9.因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能______，获得最佳的发展。10.教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行______、______和______的过程。四、材料分析题（总共2题，每题15分，请认真阅读材料，回答问题）材料一：在一次语文课堂上，王老师在讲解《桂林山水》这篇课文。王老师先让学生自由朗读课文，然后请几位同学分段朗读，在学生朗读过程中，纠正了一些读音和断句的问题。接着，王老师开始讲解课文内容，他详细地描述了桂林山水的美景，从漓江的水到桂林的山，运用了丰富的词汇和生动的语言。在讲解过程中，还引导学生思考文中描写山水的语句，让学生谈谈自己的感受。之后，王老师让学生分组讨论，假如自己是一名游客，如何向别人介绍桂林山水。最后，王老师请每组推选一名代表进行发言，并对学生的发言进行了点评和总结。1.请分析王老师在这堂语文课中运用了哪些教学方法？（7分）2.这些教学方法的运用对学生的学习有什么作用？（8分）材料二：李老师在教数学时，发现学生对三角形的面积公式理解困难。于是，李老师决定采用一种新的教学方法。他先让学生准备一些三角形的纸片，然后让学生通过剪拼、折叠等方式，自己尝试探索三角形面积公式的推导过程。在学生探索过程中，李老师巡视并给予指导，鼓励学生积极思考，大胆尝试。经过一段时间的探索，学生们得出了不同的推导方法。李老师让学生们互相交流自己的方法，并请几位学生上台展示并讲解自己的推导过程。最后，李老师进行总结，归纳出三角形面积公式，并强调了公式的应用条件和注意事项。1.李老师采用了什么教学方法来帮助学生理解三角形面积公式？（7分）2.这种教学方法对培养学生的能力有哪些帮助？（8分）五、教学设计题（总共1题，每题20分，请根据所给内容进行教学设计）请以“植物的一生”为主题，设计一个科学课的教学方案。要求：1.教学目标明确，符合小学生的认知水平。（5分）2.教学内容充实，涵盖植物生长的各个阶段。（5分）3.教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。（5分）4.教学过程完整，包括导入、新授、练习、总结等环节。（5分）答案：一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.D6.A7.B8.C9.A10.C二、多项选择题1.ABCD2.AB3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE三、填空题1.间接性、引导性、简捷性2.备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导3.学生学的方法4.谈话法、讨论法、读书指导法5.认识能力6.独立思考7.知识和技能的运用8.逻辑系统9.扬长避短10.价值判断、测量、分析和评定四、材料分析题材料一：1.王老师运用的教学方法有：朗读法，让学生自由朗读和分段朗读；讲授法，详细讲解课文内容；讨论法，让学生分组讨论如何介绍桂林山水；谈话法，引导学生思考并谈谈感受，以及请学生发言后进行点评和总结。2.朗读法有助于提高学生的语感和朗读能力；讲授法能系统地向学生传授知识；讨论法可以激发学生的思维，培养合作能力和表达能力；谈话法能促进学生积极思考，提高语言表达和交流