贵州省铜仁市西片区高中教育联盟2026届高二生物第一学期期末考试试题含解析

贵州省铜仁市西片区高中教育联盟2026届高二生物第一学期期末考试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于探索DNA是遗传物质的实验，叙述正确的是A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记2．古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系错误的是（）古代诗文所蕴含生命科学知识A春色满园关不住，一枝红杏出墙来植物的向光性B落红不是无情物，化作春泥更护花微生物的分解作用及物质的循环C人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开温度影响植物开花D远芳侵古道，晴翠接荒城次生演替，此情况导致生物多样性下降A.A B.B C.C D.D3．甲表示人体中部分体液之间的关系，图乙表示细胞与外界环境进行物质交换的示意图。下列相关叙述错误的是（）A.毛细淋巴管壁细胞的内环境是图甲中的B和CB.从图甲可知细胞内液和组织液之间存在物质交换C.图乙中①②③过程需要消化、呼吸、循环、泌尿系统的参与D.图乙中⑤可表示细胞产生的CO2等废物4．研究人员对某林区野生猕猴种群数量和性别比例进行调查，结果如图（注：4—12岁为猕猴的生育年龄）。下列有关分析不正确的是（）A.图示该猕猴种群的年龄组成为增长型B.季节更替可能会影响该种群的年龄组成C.各年龄组个体数量不变，若性别比例变为1，1，则猕猴的出生率将升高D.7—9岁个体中，雄性与雌性的数量比值最低，这与雄性争夺王位和配偶死亡率较高有关5．下图表示生长素浓度对芽生长的影响，下列叙述正确的是（）A.由图可知，生长素作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制B.不同浓度的生长素处理芽尖，其对芽尖生长的影响一定相同C.若图示为生长素浓度对横放根根尖的影响，近地侧和远地侧得浓度可能分别为d、aD.若图示为生长素浓度对横放根根尖的影响，近地侧和远地侧得浓度可能分别为c，d6．在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，某小组得到了如图所示数据。据此推测，促进插条生根的最适浓度在A.5～7μmol/L间B.9～11μmol/L间C.7～9μmol/L间D.11～13μmol/L间二、综合题：本大题共4小题7．（9分）初生牛犊自身免疫力低，必须到4周龄后，才具备自身的特异性免疫力。然而，初生牛犊能够通过初乳从母体获得这种免疫力。所谓初乳，即母牛分娩后5—7天内所产生的乳汁，与常乳相比，其特点主要是：1免疫球蛋白比常乳高20—25倍，2初乳中含有四种蛋白酶抑制素，可保护免疫球蛋白不被消化而直接吸收。试回答下列问题：（1）免疫球蛋白在免疫学中又被称为_____，它们在机体中的作用是_____。（2）初生牛犊要到4周龄后才具备自己产生免疫球蛋白的能力，这是由于_____。（3）初乳中的免疫球蛋白是母牛的_____细胞中的_____（填细胞器）合成的，并由_____（填细胞器）加工分泌。合成的它的原料是_____，其结构通式是_____。（4）初乳中若不存在蛋白酶抑制素，进入消化道中的免疫球蛋白会被_____分解成_____。（5）初生牛犊通过牛初乳能获得来自母体的天然被动免疫；长大到1—2岁龄的小牛则要通过肌肉或皮下注射口蹄疫弱毒苗才能预防口蹄疫的发生，由后一种方式获得的是人工自动免疫。两者的主要区别是，前者的免疫球蛋白来自_____，后者的免疫球蛋白来自_____。（6）极少数人服用初乳后出现过敏反应，此时的初乳被称为_____，这种过敏反应发生在_____（填初次/再次）服用初乳时。8．（10分）由于前些年牛奶制品被爆出安全隐患，很多民众认为生牛奶更安全。但有专家指出，没有经过加工的生牛奶中含有大肠杆菌、弧形杆菌、布鲁氏菌等近百种致病菌。为了证实该情况，某实验室按如图方法对生牛奶进行细菌检测实验。分析回答下列问题：（1）制备该无菌培养基的步骤为：计算→称量→溶解→灭菌→倒平板。通常，制备培养基时要根据所培养细菌的不同来调节培养基的pH，调节pH应该在__________（填步骤名称）之前。（2）图中步骤①的目的是_________________；步骤②能否采用平板划线法接种，并说明原因___________________。图示操作后，将接种后的培养基和作为对照的__________________同时放入37℃恒温培养箱中，培养36小时，取出后统计各平板的菌落数。（3）通过观察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的种类和数量。菌落特征包括_____________________。两位工作人员分别进行菌落检测，取样后的操作均正确且完全一致，但菌落数目却有较大区别，你认为原因最可能是_______________________________________。（4）甲、乙两位工作人员分别对同一样品进行检测，在同一稀释倍数下得到以下结果：甲涂布了3个平板，统计的菌落数分别是122、163和186，取平均值157；乙涂布了3个平板，统计的菌落数分别是25、110和186，取平均值107.你认为这两位工作人员的结果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。9．（10分）如图为水稻的几种不同育种方法的示意图，据图回答：（1）可能用到秋水仙素的过程有_____（用图中字母表示），可以打破物种界限的育种方法所运用的育种原理是_____，假设要最快速培育出一个集多种优良性状于一体且能稳定遗传的水稻品种，已知它的优良性状都是由隐性基因控制的，则最合适的育种方法是_____（用图中的字母表示）（2）现有三个水稻品种：①的基因型为aaBBDD，②的基因型为AAbbDD，③的基因型为AABBdd。这三对等位基因分别位于三对同源染色体上。假设一年只能种一季，若想要通过杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株，至少需要_____年时间。10．（10分）回答下列与酵母菌培养有关的问题。（1）将一定量的酵母菌菌种接种到装有100mL液体培养基（培养基M）的培养瓶中进行培养，每天定时采用______的方法对培养液中的酵母菌进行计数。若计数后发现，在最初的一段时间内，种群的数量每天都增加n倍，则在这段时间内，种群数量可以用数学模型______表示。（2）若再经过一段时间的培养，培养瓶中该酵母菌的总数达到a，此后种群数量不再增加。由此可知，该种群增长曲线整体呈现为______形。且种群数量为______时，种群数量增长最快。（3）若在100mL培养基M中接种该酵母菌的量增加一倍，则与增加前相比，酵母菌的K值______（填“增大”“不变”或“减小”）；若在接种酵母菌的同时，该培养基受到另外一种真菌的污染，则与污染前相比，培养液中酵母菌的K值将______（填“增大”“不变”或“减小”）。11．（15分）如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是A.若A代表人体胰岛A细胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，则b可代表促进肝糖原分解，c可代表抑制葡萄糖的氧化分解B.若A代表脊髓，a代表传入神经，则b、c可分别代表传出神经和效应器C.若A为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉D.若A代表体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞以及记忆细胞的形成

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】格里菲思证明了S型菌中存在转化因子，能够使R型菌转化为S型菌，但没有提出转化因子是什么，A错误；艾弗里没有利用小鼠，是将肺炎双球菌在培养基中培养，根据菌落特征进行判断，证明了DNA是遗传物质，B错误；赫尔希和蔡斯实验中离心的目的是让上清液析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的细菌，C正确；32P标记亲代噬菌体的DNA，复制形成的子代噬菌体中有的带有32P标记，有的不带有32P标记，D错误。【考点定位】肺炎双球菌转化实验，噬菌体侵染细菌实验。【名师点睛】本题主要考查DNA是遗传物质的实验证据，要求学生理解肺炎双球菌体内转化实验、肺炎双球菌体外转化实验以及噬菌体侵染细菌实验。2、D【解析】植物的向光性是指在单侧光的照射下，植物朝向光源生长的现象。互利共生；是指两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。【详解】A、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，体现了植物的向光性，A正确；B、“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说明飘落的“花瓣”等中的有机物被微生物分解成无机物，供植物利用，体现了微生物的分解作用及物质的循环，B正确；C、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，说明温度对植物开花的影响，C正确；D、“远芳侵古道，晴翠接荒城。”描写的是由于战争，人们流离失所，农田荒废发生的次生演替，生物多样性向更复杂的方向发展，D错误。故选D。3、A【解析】根据箭头方向，可以判断图甲中B是血浆，A是组织液，C是淋巴液，D是细胞内液。图乙中，①表示食物进入内环境，②表示氧气进入内环境，③表示内环境排出其他代谢废物，④是营养物质和氧气等进入细胞，⑤代谢产物、二氧化碳等进入组织液。【详解】A、毛细淋巴管壁细胞的内环境是图甲中的A组织液和C淋巴液，A错误;B、图中D表示细胞内液，从图中可看知细胞内液和组织液之间存在物质交换，B正确;C、①表示食物进入内环境，②表示氧气进入内环境，③表示内环境排出其他代谢废物，这三个过程需要消化、呼吸、循环、泌尿系统的参与，C正确;D、图乙中⑤可表示细胞产生的CO2等废物进入内环境，D正确。故选A。4、C【解析】分析题图可知：该林区猕猴种群的幼年个体多，老年个体少，年龄组成为增长型；【详解】A、由分析可知，图示该猕猴种群的年龄组成为增长型，A正确；B、季节更替会影响猕猴的食物来源，可能会影响该种群的年龄组成，B正确；C、各年龄组个体数量不变，若性别比例变为1∶1，雄性争夺王位和配偶会加剧，出生率不一定升高，C错误；D、7～9岁个体中，雄性与雌性的数量比值最低，与雄性因争夺王位和配偶死亡率较高有关，D正确。故选C。5、C【解析】分析图形：图中c点促进作用最强，b、d促进作用相同，a、e促进作用相同，f点既不促进也不抑制。【详解】A、从图示不能看出生长素作用具有两重性，因为只有促进作用，没有抑制作用，A错误；B、不同浓度的生长素可能具有相同的促进效果，如图中b、d两点，B错误；C、横放的根尖受到重力影响，在根尖处发生横向运输再极性运输，根近地侧生长素浓度高于远地侧，故近地侧和远地侧得浓度可能分别为d、a，C正确；D、横放的根尖受到重力影响，在根尖处发生横向运输再极性运输，根近地侧生长素浓度高于远地侧，故近地侧和远地侧得浓度不可能分别为c，d，D错误；故选C。6、B【解析】由图可知，生长素类似物浓度在9μmol/L和11μmol/L时，插条生根数目最多，生长素类似物浓度低于9μmol/L和高于11μmol/L时，插条生根数目都更少，因此促进插条生根的最适浓度在9～11μmol/L之间，B正确。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、(1).抗体(2).与相应的抗原发生特异性免疫反应，及时清除抗原(3).抗体由接受抗原刺激到分化形成能够产生浆细胞（效应B细胞）需要一定的时间(4).浆(5).核糖体(6).高尔基体(7).氨基酸(8).结构通式（略）(9).蛋白酶(10).多肽(11).自身以外的生物合成(12).自身浆细胞合成(13).过敏原(14).再次【解析】体液免疫过程为：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞产生淋巴因子作用于B细胞；B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。细胞免疫过程为：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；效应T细胞发挥效应，和靶细胞接触将靶细胞裂解。【详解】（1）抗体是由浆细胞合成和分泌的，其作用是与相应的抗原（病原微生物）发生特异性结合形成沉淀，阻止了病原体的传播和及时清除抗原。（2）因从接受抗原刺激到产生抗体需一定的时间，故初生牛犊要到4周龄以后才具备自己产生免疫球蛋白的能力。（3）免疫球蛋白的化学本质是分泌蛋白，是由浆细胞分泌的，合成场所在核糖体中，并经内质网运输和高尔基体加工，消耗线粒体释放的能量，最后通过胞吐方式排出细胞，所以与合成免疫球蛋白有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。（4）初乳中若不存在蛋白酶抑制素，进入消化道中的免疫球蛋白会被消化道内的相关酶分解成多肽和氨基酸而不具有免疫能力。（5）初生牛犊通过牛初乳能获得的免疫球蛋白是母体合成的，是由自身以外的生物合成，注射口蹄疫弱毒苗获得的免疫球蛋白是在抗原的刺激下，由自身浆细胞合成的。（6）引起过敏反应的物质称为过敏原，过敏反应发生在机体再次接触过敏原时。【点睛】本题着重考查了免疫调节等方面的知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。8、(1).灭菌(2).梯度稀释菌液(3).不能，因为平板划线不能计数微生物(4).一个未接种的培养基(5).菌落的形态、大小、和颜色等(6).取样时间不一致（微生物数目不同）(7).乙同学(8).乙同学的结果中，1个平板的计数结果与另两个相差悬殊，结果的重复性差【解析】1、培养基配置的基本过程：计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤；2、微生物常见的接种的方法：①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养，在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落；②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。【详解】（1）培养基配置的基本过程：计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤，即调pH值应该在灭菌之前。（2）在接种前，进行①系列操作的意图是梯度稀释菌液。平板划线不能计数微生物，只能用稀释涂布平板法才能计数微生物。将接种后的培养基和作为对照的一个未接种的培养基同时放入37℃恒温培养箱中，以观察培养基是否被污染，培养36小时，取出后统计各平板的菌落数。（3）菌落特征，包括菌落的形态、大小、隆起程度和颜色等方面。两位工作人员分别进行菌落检测，取样后的操作均正确且完全一致，但菌落数目却有较大区别，可能取样时间不一致（微生物数目不同）。（4）甲、乙两位工作人员分别对同一样品进行检测，在同一稀释倍数下得到的结果显示，乙同学的结果可信度低，因为乙同学的实验结果中有1个平板的计数结果与另两个相差悬殊，结果的重复性差，因此可信度较低。【点睛】本题主要考查微生物的分离和应用的相关知识，要求考生识记微生物实验室培养的方法与原理以及无菌操作技术，能结合所学知识正确评价实验结果，属于考纲识记和理解层次的考查。9、（1）①.C、F②.基因重组③.AD（2）4【解析】分析题图：AD为杂交育种，ABC为单倍体育种，E为基因工程育种，F为多倍体育种。【小问1详解】图中C、F过程可用秋水仙素处理，使染色体数目加倍；可以打破物种界限的育种方法为基因工程育种法，其原理是基因重组；若所需优良性状为隐性性状，则杂交育种（AD）可最快速培育出一个集多种优良性状于一体且能稳定遗传的水稻品种。【小问2详解】第一年：基因型为aaBBDD和基因型为AAbbDD的品种杂交，获得AaBbDD的种子；第二年：杂合植株和基因型为AABBdd的品种杂交，得到AABBDd、AaBBDd、AABbDd、AaBbDd；第三年，第二年收获的种子形成的植株自交，得到含aabbdd的种子；第四年：第三年收获的种子形成植株。【点睛】本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生的育种方法及识图能力，训练了学生的综合实践能力。准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键。10、（1）①.抽样检测②.（2）①.“S”②.a/2（3）①.不变②.减小【解析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所